苏教版三年级美术上册教案.pdf

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1、第 1课 色 彩 的 明 度 渐 变 教 材 分 析：；本 课 是 色 彩 知 识 系 统 学 习 中 的 一 个 环 节，在 学 生 已 学 会；教 学 目 标：；1.学 习 色 彩 的 明 度 渐 变 知 识，并 能 用 色 彩 的 明 度 渐 变；2.掌 握 明 度 渐 变 的 调 色 方 法；3.体 验 明 度 渐 变 有 序 排 列 的 图 案 所 产 生 的 纵 深 感 与 节；教 学 重 难 点：；1.学 习 色 彩 明 度 渐 变 的 知 识；2.掌 握 明 度 渐 变 的 调 色 方 法；教 学 准 备：；师：范 画、毛 笔、水 粉 颜 料；生：课 本、毛 笔、水 粉 颜 料

2、、调 色 盘、画 纸 等 第 1课 色 彩 的 明 度 渐 变 教 材 分 析：本 课 是 色 彩 知 识 系 统 学 习 中 的 一 个 环 节，在 学 生 已 学 会 原 色 和 间 色 及 调 配 方 法 的 基 础 上，通 过 做 尝 试 性 的 色 彩 游 戏，帮 助 学 生 理 解 什 么 是 明 度，什 么 是 明 度 渐 变，由 此 让 学 生 体 验 明 度 渐 变 可 产 生 的 纵 深 感 及 节 奏 美。教 学 目 标：1.学 习 色 彩 的 明 度 渐 变 知 识，并 能 用 色 彩 的 明 度 渐 变 创 作 图 案 画。2.掌 握 明 度 渐 变 的 调 色 方

3、法。3.体 验 明 度 渐 变 有 序 排 列 的 图 案 所 产 生 的 纵 深 感 与 节 奏 美，培 养 学 生 色 彩 表 现 能 力。教 学 重 难 点：1.学 习 色 彩 明 度 渐 变 的 知 识。2.掌 握 明 度 渐 变 的 调 色 方 法。教 学 准 备:师：范 画、毛 笔、水 粉 颜 料 生：课 本、毛 笔、水 粉 颜 料、调 色 盘、画 纸 等。教 学 过 程：一、练 习、观 察 今 天 上 课 同 学 们 都 准 备 了 什 么 工 具？同 学 们 喜 欢 用 颜 料 作 画 吗？老 师 现 在 要 考 考 同 学 们，看 大 家 是 否 忘 记 了 色 彩 的 调

4、制 方 法。请 从 颜 料 盒 中 任 意 拿 出 一 种 颜 色（除 黑 白 灰），挤 一 些 在 调 色 盘 里，然 后 把 白 色 颜 料 拿 在 手 里，多 次 与 这 种 颜 色 调，每 次 加 一 点 白 色，用 毛 笔 调 匀，再 依 次 练 习，仔 细 看 色 彩 用 什 么 变 化。（同 桌 两 人 一 起 调 色 练 习，仔 细 观 察 色 彩 的 变 化）与 平 时 调 出 的 色 彩 有 什 么 不 同？（全 部 交 流）这 种 色 彩 的 变 化 我 们 称 之 为 色 彩 的 明 度 渐 变。今 天 我 们 就 来 学 习 色 彩 的 明 度 渐 变。（板 书 课

5、题）二、介 绍 知 识 明 度 是 指 色 彩 的 明 亮 程 度。各 种 有 色 物 体 由 于 它 们 的 反 射 光 量 的 区 别 而 产 生 颜 色 的 明 暗 强 弱。色 彩 的 明 度 有 两 种 情 况：一 是 同 一 色 相 不 同 明 度。如 同 一 颜 色 在 强 光 照 射 下 显 得 明 亮，弱 光 照 射 下 显 得 较 灰 暗 模 糊；同 一 颜 色 加 黑 或 加 白 掺 和 以 后 也 能 产 生 各 种 不 同 的 明 暗 层 次。二 是 各 种 颜 色 的 不 同 明 度。每 一 种 纯 色 都 有 与其 相 应 的 明 度。黄 色 明 度 最 高，蓝 紫

6、 色 明 度 最 低，青、绿 色 为 中 间 明 度。色 彩 的 明 度 变 化 往 往 会 影 响 到 纯 度，如 红 色 加 入 黑 色 以 后 明 度 降 低 了，同 时 纯 度 也 降 低 了；如 果 红 色 加 白 则 明 度 提 高 了，纯 度 却 降 低 了。色 彩 的 明 暗 基 调 是 指 一 个 色 彩 结 构 的 明 暗 及 其 明 度 对 比 关 系 的 特 征。整 体 的 色 彩 是 暗 的，还 是 亮 的；是 明 度 对 比 强 烈 的，还 是 对 比 柔 和 的，这 种 明 暗 关 系 的 特 征，将 成 为 这 个 设 计 的 色 彩 效 果 的 基 础。按 照

7、 孟 谢 尔 色 寺 的 明 度 色 阶 表，将 色 彩 的 明 度 划 成 十 个 等 级，即 存 在 10种 明 暗 基 调。即：低 长 调、低 中 凋、低 短 调、中 长 调、中 间 中 调、中 短 调、高 长 调、高 中 调、高 短 调、全 长 调。在 高 调 中（亮 色 调）：为 了 避 免 色 弱 感，可 以 在 色 彩 排 列 上 加 强 色 相 的 对 比 节 奏，这 样 可 以 增 强 高 调 色 的 色 彩 力 度。低 调 色（暗 色 调）：有 一 种 重 量 感 和 物 质 感，在 处 现 低 色 调 时，加 强 冷 暖 对 比 可 以 增 强 低 色 调 的 生 动 感

8、。三、欣 赏 如 果 用 色 彩 的 明 度 渐 变 来 创 作 一 幅 画，会 是 什 么 效 果？让 我 们 来 欣 赏 几 幅 用 色 彩 的 明 度 渐 变 作 为 表 现 手 法 的 作 品。欣 赏 老 师 准 备 的 范 图、美 术 书 中 的 图 片、优 秀 学 生 作 品 四、交 流 欣 赏 了 这 些 优 秀 的 渐 变 画，你 知 道 加 入 什 么 色 彩 调 配 才 能 调 出 明 度 渐 变 的 效 果？师 总 结：只 要 逐 渐 加 入 黑 或 白，任 何 一 种 颜 色 都 可 以 形 成 渐 变，成 为 有 序 排 列 的 明 度 渐 变 图 案。五、创 作 1

9、.老 师 示 范：教 师 用 蓝 色 加 白 色、红 色 加 黑 色 两 种 渐 变 作 比 较，结 合 学 生 调 色 小 练 习 中 出 现 的 问 题，做 具 体 示 范，也 可 以 让 部 分 学 生 跟 老 师 一 同 练 习、示 范。2.学 生 练 习：要 求：用 水 粉 颜 料 色 完 成 作 业，独 立 创 作 一 幅 色 彩 明 度 渐 变 的 图 案 画。3.评 价 六、学 生 优 秀 作 业 展 示 1.评 出“最 佳 效 果 奖”。2.你 能 用 自 己 的 作 品 来 说 说 明 度 渐 变 的 特 点 吗？3.你 的 作 品 哪 一 部 分 表 现 得 最 好，哪

10、一 部 分 有 待 改 善？七、延 伸 寻 找 色 彩 的 明 度 渐 变 在 生 活 中 的 运 用。第 2 课 点 彩 游 戏 教 材 分 析：本 课 属 于“造 型 表 现”的 学 习 内 容。主 要 是 让 学 生 初 步 感 知 生 活 中 的 色 彩 空 间 混 合 效 果，了 解 色 彩 空 间 混 合 的 原 理，而 且 能 通 过 学 习，了 解 简 单 的 点 彩 画，让 学 生 初 步 接 触 点 彩 派，知 道 点 彩 的 特 点 及 简 单 技 巧。积 极 运 用 这 些 形，色，肌 理 等 丰 富 学 生 的 空 间 想 象 力，激 发 其 对 美 好 事 物 的

11、表 现，以 及 创 造 的 欲 望。引 导 学 生 富 有 创 意 的 运 用 各 种 类 型 的 材 料，尝 试 进 行 点 彩 画 的 创 作，逐 步 形 成 创 造 性 的 构 思。我 们 可 以 通 过 讨 论 交 流，相 互 启 发，培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 创 新 精 神。学 习 目 标：1.通 过 学 习 了 解 点 彩 画，让 学 生 初 步 接 触 点 彩 派，知 道 点 彩 的 特 点 及 简 单 技 巧。2.引 导 学 生 富 有 创 意 的 运 用 各 种 类 型 的 材 料，尝 试 进 行 点 彩 画 的 创 作，逐 步 形 成 创 造 性 的 构 思。

12、3.通 过 讨 论 交 流，相 互 启 发，培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 创 新 精 神。学 习 重 难 点：1.了 解 点 彩 派 的 特 点。2.学 习 点 彩 的 基 本 方 法 和 技 巧。3.启 发 学 生 的 想 象，进 行 创 作，表 现。4.多 给 学 生 一 些 欣 赏 作 品。学 习 准 备:师：各 种 于 点 彩 有 关 的 图 片、实 物、纸 张 等。生：收 集 各 种 不 同 材 质 的 点、绘 画 及 粘 贴 工 具、各 种 颜 色 的 小 圆 片 等。学 习 过 程：欣 赏：师 出 示 一 些 点 彩 派 的 作 品 让 学 生 欣 赏。讨 论：学 生

13、说 一 说 看 后 的 想 法，在 哪 里 见 过？和 我 们 以 前 见 过 的 画 有 什 么 不 同？讲 述：师 讲 述 点 彩 的 特 点、点 彩 派、代 表 人 物 法 国 画 家 修 拉、代 表 作 品 大 碗 岛 的 星 期 天 等。观 察：师 请 学 生 用 放 大 镜 观 察 印 刷 品、彩 电 荧 屏，发 现 美 丽 的 画 面 原 来 是 由 无 数 的 小 彩 点 组 成 的。游 戏：师 生 共 同 做 游 戏，用 打 孔 机 在 一 张 红 色 的 纸 上 打 出 许 多 小 孔，在 下 面 衬 一 张 黄 色 的 纸，放 远 看 一 看，颜 色 有 什 么 变 化？

14、（引 出 三 原 色 和 三 间 色 的 关 系）启 发:启 发 学 生 想 一 想 可 以 用 哪 些 方 法 来 制 作 点（不 同 材 质、不 同 工 具 等）。制 作：每 人 动 手 用 自 己 喜 欢 方 法 进 行 点 彩 游 戏，可 以 用 彩 纸 粘 贴，也 可 以 用 水 粉 来 点，还 可 以 用 各 种 圆 形 的 物 品（如：瓶 盖）进 行 拓 印。评 比：学 生 可 以 在 完 成 作 品 以 后，评 出 最 有 创 意、最 有 意 思、最 细 致 作 品 等。学 习 建 议：本 课 可 以 分 成 两 课 时 来 上，第 一 课 时 学 生 尝 试 用 不 同 方

15、法 进 行 点 彩 游 戏；第 二 课 时 用 来 临 摹。第 3 课 粉 印 纸 版 画 教 材 分 析：是 纸 版 画 中 种 独 特 的 表 现 形 式，操 作 比 较 简 单，而 印 制 出 来 的 作 品 却 有 很 强 的 视 觉 冲 击 力，色 彩 斑 斓，会 深 受 学 生 们 的 喜 爱。而 大 多 数 学 生 对 粉 印 纸 版 画 并 不 了 解，因 此，充 满 好 奇。可 以 采 用 欣 赏、游 戏 等 生 动 有 趣 的 教 学 方 法，激 发 学 生 的 兴 趣，让 他 们 进 行 探 索 学 习，发 挥 他 们 的 创 造 力，锻 炼 他 们 的 动 手 能 力

16、及 审 美 情 趣。不 仅 要 让 学 生 了 解 关 于 粉 印 纸 版 画 的 相 关 知 识，还 要 让 他 们 创 造 性 地 表 达 自 己 的 想 法，在 边 玩 边 学 的 同 时 提 高 对 艺 术 手 法 的 认 识。学 习 目 标：1.培 养 学 生 对 版 画 制 作 的 兴 趣，进 一 步 开 拓 学 生 对 艺 术 表 现 形 式 多 样 性 的 认 识。2.使 学 生 掌 握 初 步 的 粉 印 纸 版 画 制 作 方 法 和 技 巧。3.通 过 绘 制 动 物 形 象，增 进 学 生 喜 爱 动 物 的 情 感，提 高 保 护 动 物 的 意 识。教 学 安 排：

17、本 课 可 以 分 为 三 课 时，第 一 课 时 用 来 详 细 介 绍 粉 印 纸 版 画 的 制 作 方 法，第 二 课 时 用 来 复 习，第 三 课 时 用 来 创 作。创 作 时 可 以 采 取 单 独 画、合 作 等 形 式，印 在 不 同 的 纸 上 或 布 上，做 成 卡 片、书 签 等。学 习 重 难 点：1.粉 印 纸 版 画 的 基 本 制 作 方 法 和 步 骤。2.画 出 生 动 的 动 物 形 象。3.启 发 学 生 的 想 象，进 行 创 作，表 现。学 习 准 备：师：粉 印 纸 版 画 示 范 作 品、动 物 叫 声 录 音、动 物 形 象 特 征 录 像、

18、演 示 作 画 用 品。生：画 板、吹 塑 纸、黑 白 拓 印 纸、水 粉 画 具、铅 笔、彩 色 水 笔。学 习 过 程：听 赏：请 学 生 听 录 音。问：听 到 了 什 么 声 音？（各 种 动 物 叫 声）小 朋 友 喜 爱 动 物 吗？为 什 么 喜 爱 动 物？小 结：动 物 是 我 们 人 类 的 好 朋 友。欣 赏：请 学 生 看 录 像，了 解 动 物 的 特 征；模 仿：；请 学 生 来 模 仿 动 物 的 形 态、声 音；总 结：；各 种 动 物 都 有 不 一 样 的 地 方，也 有 一 些 相 似 的 地 方，我；一 一 比 较：；师 出 示 两 幅 表 现 动 物

19、的 画，请 学 生 比 较 它 们 的 不 同，弓 I；讲 授：；1.什 么 叫“粉 印 纸 版 画”呢？就 是 用（吹 塑）纸 作 版；2.以 小 鸟 形 象 为 例，讲 解 并 演 示 作 画 的 方 法 和 步 骤；用 彩 色 水 笔 在 吹 塑 纸 上 轻 轻 地 画 出 形 象 的 轮 廓，注 意；板 书 请 学 生 看 录 像，了 解 动 物 的 特 征。模 仿:请 学 生 来 模 仿 动 物 的 形 态、声 音。总 结：各 种 动 物 都 有 不 一 样 的 地 方，也 有 一 些 相 似 的 地 方，我 们 抓 住 了 它 们 的 特 征,就 可 以 准 确 地 画 出 它 们

20、 的 形 象。如 果 把 它 们 的 形 象 看 成 是 各 种 圆 形、三 角 形、方 形、梯 形、菱 形 等 基 本 形 状 的 组 合，我 们 便 能 够 较 容 易 地 画 出 它 们 的 形 象。比 较：师 出 示 两 幅 表 现 动 物 的 画，请 学 生 比 较 它 们 的 不 同，引 出 今 天 的 内 容 粉 印 纸 版 画，介 绍 粉 印 纸 版 画 的 特 点：可 以 反 复 拓 印 出 多 幅 作 品。如 果 表 现 的 形 象 颜 色 较 浅，可 以 用 深 色 纸 来 进 行 拓 印，画 面 效 果 会 更 好。展 示 用 深 色 纸 拓 印 的 作 品 数 幅。讲

21、 授：1.什 么 叫“粉 印 纸 版 画”呢？就 是 用（吹 塑）纸 作 版 子，在 上 面 刻 出 要 表 现 的 形 象 的 轮 廓，然 后 涂 上 水 粉 颜 料 拓 印 出 来 的 画，叫 做“粉 印 纸 版 画”。2.以 小 鸟 形 象 为 例，讲 解 并 演 示 作 画 的 方 法 和 步 骤。用 彩 色 水 笔 在 吹 塑 纸 上 轻 轻 地 画 出 形 象 的 轮 廓，注 意 大 小 布 局。板 书：1.画 形。用 铅 笔 稍 用 力 地 将 轮 廓 线 刻 出，注 意 线 条 要 流 畅、一 气 呵 成。板 书：2.刻 版。覆 上 一 张 黑 纸 与 版 子 对 齐 用 夹

22、子 夹 好，涂 上 水 粉 颜 料 进 行 拓 印。板 书：3.拓（td）E-J。颜 料 要 调 厚 些，涂 好 后 盖 上 黑 纸，用 手 轻 轻 的 来 回 磨 擦，然 后 将 纸 轻 轻 揭 开，如 果 有 觉 得 效 果 不 满 意 的 地 方，可 重 新 涂 色 再 印，直 至 满 意 为 止。练 习：请 学 生 用 粉 印 纸 版 画 的 形 式 表 现 一 个 自 己 所 喜 爱 的 动 物 形 象，可 以 是 天 上 飞 的，也 可 以 是 地 上 跑 的，还 可 以 是 水 里 游 的。要 求 又 快 又 好 地 完 成。辅 导：1.用 投 影 展 示 动 物 形 象 资 料

23、，供 学 生 作 业 参 考。2.要 学 生 注 意 画 面 的 大 小 布 局 要 合 适。3.提 醒 学 生 用 彩 笔 打 轮 廓 时 用 力 要 轻，以 免 划 伤 吹 塑 纸 面。4.要 学 生 在 刻 版 时，做 到 线 条 流 畅，一 气 呵 成。5.指 导 学 生 将 拓 印 纸 与 版 子 对 齐 夹 好，操 作 时 勿 错 位。6.要 学 生 将 拓 印 的 颜 料 调 厚 些，以 免 印 出 的 画 面 模 糊 不 清。小 结：1.集 体 评 议 作 业，表 扬 作 业 优 秀 的 学 生，指 出 不 足 之 处。2.鼓 励 学 生 课 外 用 粉 印 纸 版 画 的 形

24、 式 画 出 更 多 更 美 的 画 面。第 4 课 我 设 计 的 服 饰 教 学 目 标：1.认 知 目 标：让 学 生 初 步 了 解 我 国 历 代 服 装 的 发 展，培 养 学 生 对 服 装 设 计 的 兴 趣 及 对“美”的 感 悟。了 解 服 装 设 计 的 基 本 方 法，并 学 会 设 计 制 作。通 过 对 本 组 模 特 进 行 服 装 设 计，加 强 学 生 对 服 饰 进 行 有 针 对 性 地 设 计。2.情 感 目 标：通 过 对 中 国 历 代 服 饰 的 了 解，培 养 学 生 民 族 自 豪 感 和 热 爱 生 活 的 思 想 情 感。通 过 与 同 学

25、 分 工 合 作，提 高 集 体 合 作 的 能 力。3.技 能 目 标：让 学 生 通 过 练 习 来 表 达 自 己 的 个 性，让 他 们 体 会 到 亲 手 设 计 服 装 的 乐 趣。感 受 设 计 制 作 与 其 他 美 术 活 动 区 别，参 与 创 意 与 设 计，美 化 生 活，形 成 初 步 的 设 计 意 识。教 学 内 容 和 教 学 重 难 点：教 学 内 容：学 习 服 装 知 识，设 计 制 作 服 装。重 点：培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力。难 点：引 导 学 生 对 服 装 进 行 大 胆 的 设 计、制 作。教 学 过 程：一、组 织

26、 教 学：将 同 学 进 行 分 组，八 人 一 组 并 选 出 组 长 和 模 特 二、导 入 新 课：师：同 学 们 看 过 时 装 表 演 吗？生：在 电 视 上 看 过 一 些 造 型 比 较 奇 特 的 服 装。师：今 天 老 师 也 给 大 家 带 来 了 一 段 时 尚 资 讯，这 是 北 京 D.PARK时 尚 设 计 广 场 开 幕 时，中 国 的 时 装 设 计 师 阿 尤 的 作 品，让 我 们 一 起 来 欣 赏 一 下。课 件 播 放 时 装 表 演 片 段。师：看 过 之 后 你 们 觉 得 怎 么 样？生 1：他 设 计 得 很 夸 张，尤 其 是 头 饰。生 2

27、：造 型 新 颖，独 特。生 3：很 有 现 代 感。师：大 家 看 过 之 后 都 觉 得 很 过 瘾，那 今 天 就 让 我 们 也 来 当 一 会 时 装 设 计 师,也 来 走 走 台 步，当 回 模 特。出 示 课 题 我 设 计 的 服 装三、新 课 讲 解:1.讲 解 服 装 的 作 用：师：在 设 计 服 装 之 前，我 想 先 问 问，服 装 的 作 用 是 什 么？生 1:可 以 保 暖。生 2：可 以 让 我 们 变 得 更 美。师：服 装 最 早 是 起 一 个 保 暖 和 遮 体 的 作 用，你 们 知 道 是 用 什 么 材 料 制 作 的 吗？生：树 皮、动 物

28、皮 毛。2.课 件 出 示 上 古 时 期 一 套 服 装。师：你 们 看 出 来 是 一 套 什 么 服 装 吗？生：是 用 动 物 的 皮 毛 做 的。师：再 请 同 学 们 看 看 服 装 的 领 部 是 什 么？生：是 用 贝 壳 和 骨 头 制 作 的 项 链。师：这 个 时 期 的 人 已 经 有 了 美 化 服 饰 的 意 识，随 着 社 会 的 不 断 发 展，服 装 也 发 生 了 巨 大 的 变 化。3.分 析 古 代 服 饰。师：在 每 一 组 的 桌 上 有 一 张 图 片，上 面 是 我 国 古 代 儿 个 朝 代 的 服 饰，请 同 学 们 好 好 观 察，看 看

29、这 些 服 饰 有 什 么 特 点？学 生 就 图 片 中 的 唐 朝、宋 朝、元 朝、清 朝 的 服 饰 及 将 军 服 进 行 个 人 观 点 的 发 在 讲 解 将 军 服 的 时 候，我 请 学 生 结 合 今 年 我 校 举 办 的“百 年 校 庆”文 艺 晚 会 中 的 将 军 令 中 的 将 军 服 进 行 讲 解。而 班 级 中 的 部 分 男 同 学 都 穿 着 这 种 服 装 参 加 表 演 的，而 其 他 同 学 也 都 看 过 这 场 表 演，因 此 他 们 都 很 有 发 言 权。教 师 进 行 小 结：讲 解 各 朝 代 服 饰 特 点 和 简 单 的 历 史 知

30、识。唐 代：这 是 我 国 封 建 社 会 的 鼎 盛 时 期，无 论 是 人 们 的 思 想，还 是 物 质 的 生 产 都 达 到 了 历 史 的 高 峰。社 会 风 气 较 开 放，妇 女 崇 尚 长 裙，一 般 是 裙 腰 高 到 胸 部，露 出 颈 部，裙 长 拖 地，面 料 多 为 纱 罗 制 品，仅 以 轻 纱 蔽 体，这 又 是 唐 代 妇 女 服 饰 的 一 大 特 点。宋 代：其 服 色、款 式 多 承 袭 唐 代，“大 袖”是 宋 代 贵 妇 最 常 使 用 的 一 种 服 装,因 两 袖 宽 博 肥 大 而 得 名。普 通 妇 女 多 穿 背 子，下 长 过 膝。衣 袖

31、 有 宽 窄 二 式，著 时 罩 在 襦 袄 之 外。宋 代 妇 女 服 饰 大 多 仿 照 周 代 制 度，饰 较 唐 代 衣 服 保 守 许 多。元 代：属 於 寒 冷 气 候 期。元 代 入 主 中 原 之 彳 爰，皮 毛 占 衣 服 的 比 例 仍 大，气 候 上 也 处 於 一 个 较 寒 冷 的 时 期，正 因 气 候 的 配 合，在 上 位 者 才 可 能 维 持 蒙 古 人 的 传 统 服 饰。清 朝：清 代 是 我 国 服 装 史 上 改 变 最 大 的 个 朝 代，清 朝 是 个 满 汉 文 化 交 融 的 时 代，清 朝 的 衣 服 长 袍 马 褂（骑 马 比 较 方 便

32、），早 先 是 富 贵 人 家 才 穿 的 服 饰，平 日 所 戴 的 便 帽 就 是 瓜 皮 小 帽，颜 色 是 外 面 黑，里 面 红。满 族 妇 女 的 服 装 主 要 是 旗袍，早 期 是 宽 宽 大 大 的，后 来 才 变 成 了 有 腰 身，在 旗 袍 的 外 面 再 加-件 背 心。他 们 的 鞋 子 也 很 特 别，是 一 种 花 盆 式 的 高 底 鞋。4.古 代 服 饰 对 现 代 服 饰 的 影 响。（课 件 出 示 图 片 并 讲 解）师：中 国 古 代 服 饰 对 现 代 的 服 装 设 计 的 影 响 还 是 很 大 的，同 时 也 很 受 外 国 朋 友 的 喜

33、欢，你 们 看 这 张 图 片 一，这 是 在 世 界 小 姐 选 美 比 赛 中，我 国 选 手 所 穿 的 有 着 唐 朝 服 饰 特 点 的 服 装,并 且 获 得 了 冠 军。5.服 装 设 计 的 三 要 素：师：刚 才 同 学 们 欣 赏 了 这 么 多 的 图 片，你 认 为 设 计 服 装 的 关 键 是 什 么？请 学 生 讨 论 发 言。三 要 素：造 型、面 料、色 彩 6.再 次 请 学 生 欣 赏 并 观 察 另 一 组 图 片。（用 生 活 中 的 废 旧 材 料 制 作 的）师：在 桌 上 有 第 二 组 图 片，这 是 与 刚 才 完 全 不 同 的 服 装，请

34、 大 家 从 服 装 的 三 要 素 来 仔 细 观 察。生：这 是 用 塑 料 袋、光 盘、报 纸、卡 纸 等 制 作 的。7.现 场 服 装 设 计：师：刚 才 同 学 们 就 图 片 中 的 服 装 材 料 进 行 了 分 析，说 得 都 很 好，老 师 这 也 有 一 些 材 料，谁 愿 意 来 当 模 特，同 时 请 三 位 同 学 来 当 设 计 师。（在 这 一 过 程 中，全 班 同 学 都 可 以 将 好 的 意 见 进 行 发 言。）8.教 师 就 学 生 设 计 的 服 装 进 行 简 单 评 价，同 时 穿 插 制 作 步 骤 及 要 点 的 讲 解。师：同 学 们 设

35、 计 的 这 套 服 装 从 造 型 上 来 说 还 是 不 错 的，不 过 有 一 点 粗 糙，只 能 看 正 面，而 不 能 看 后 面，而 我 们 的 服 装 应 该 是 立 体 的，是 从 全 方 位 来 欣 赏 的。因 此，在 细 节 方 面 还 应 该 多 注 意，在 连 接 部 分 可 以 用 钉 书 机 来 固 定，或 用 胶 布 来 进 行 粘 贴，不 过 可 以 做 一 些 小 饰 品 来 遮 挡 一 些 小 接 缝，这 样 既 可 以 点 缀 服 装 进 行 又 可 以 遮 丑。9.请 欣 赏 课 本 中 的 学 生 作 品，提 示 学 生 注 意 看 款 式、材 料、色

36、 彩。10.布 貉 作 业：先 请 看 大 屏 幕 上 的 作 业 要 求：请 各 组 选 出 一 名 同 学 当 模 特。制 作 的 时 候 请 注 意 服 装 设 计 的 三 要 素。11.教 师 进 行 巡 视 辅 导：提 示 学 生 在 设 计 的 时 候 要 注 意 模 特 的 气 质。在 设 计 的 时 候 可 以 大 胆、夸 张。注 意 头 饰 和 服 饰 的 协 调 性。对 作 业 中 出 现 的 好 创 意 进 行 及 时 的 表 扬，和 鼓 励。12.作 品 展 示。第 5 课 画 感 觉 教 学 目 标：；认 识 自 己 的 各 种 感 官，了 解 自 己 的 感 知 能

37、 力；学 会 用 色 彩、线 条 和 形 状，画 出 冷、热、湿、凉 爽、；通 过 学 习 提 高 学 生 对 身 边 事 物 的 感 受 能 力，从 而 激 发；重 点 难 点：；如 何 把 自 己 的 感 知 觉 用 独 特 的 绘 画 语 言 表 现 出 来;教 学 准 备：；教 师 准 备：箱 子 和 各 种 杂 物、课 件、绘 画 工 具、一 些；学 生 准 备：彩 色 水 笔，调 配 颜 色 用 的 笔、盘、颜 料 等；一、情 景 导 入；1.师：你 学 会 用 色 彩、线 条 和 形 状，画 出 冷、热、湿、凉 爽、安 静、痛、痒 等 感 觉。培 养 学 生 的 表 现 能 力

38、和 大 胆 做 画 的 能 力。通 过 学 习 提 高 学 生 对 身 边 事 物 的 感 受 能 力，从 而 激 发 学 生 热 爱 生 活 的 情 感，培 养 保 护 感 觉 器 官 的 意 识。重 点 难 点：如 何 把 自 己 的 感 知 觉 用 独 特 的 绘 画 语 言 表 现 出 来。教 学 准 备：教 师 准 备：箱 子 和 各 种 杂 物、课 件、绘 画 工 具、一 些 食 物，欣 赏 课 件、范 画、图 案 参 考。学 生 准 备：彩 色 水 笔，调 配 颜 色 用 的 笔、盘、颜 料 等。教 学 过 程：一、情 景 导 入 1.师：你 们 刚 才 走 进 教 室 的 时

39、候，有 什 么 特 殊 的 感 觉 吗？生：闻 到 很 香 的 味 道。（教 师 同 时 板 书 部 分 课 题：嗅 觉）2.师：闻 着 这 么 香 的 味 道，你 们 想 到 了 哪 些 爱 吃 的 水 果 呢？生：我 想 到 了（课 件 同 时 展 示 出 各 种 水 果 图 片 一）（上 课 前 老 师 在 教 室 里 喷 上 清 新 剂，直 接 刺 激 学 生 的 嗅 觉，引 出 课 题。）品 尝 水 果：师：老 师 今 天 就 带 来 了 一 个 水 果，想 请 一 个 小 朋 友 上 来 尝 一 尝，尝 出 这 个 水 果 是 什 么？又 是 什 么 味 道 的？生：品 尝（苹 果

40、、甜 味）（教 师 同 时 再 次 补 充 课 题：味 觉）2.讲 解 甜 味 师：还 有 什 么 食 物 也 是 甜 的？你 能 说 一 说 它 们 的 颜 色 吗？生：指 名 回 答 师：原 来 甜 甜 的 食 物 让 我 们 想 到 了 这 么 多 漂 亮 的 颜 色！很 能 引 起 人 们 的 食 欲。你 们 瞧（课 件 展 示 甜 味 的 颜 色）生：想 着 这 么 甜 的 味 道，看 着 这 么 漂 亮 的 颜 色，真 想 把 这 种 味 道 画 出 来 呢！（再 次 补 充 课 题：画）师：这 种 甜 味 到 底 怎 么 画 呢？老 师 想 请 一 位 小 朋 友 上 来 帮 帮

41、 老 师，谁 愿 意 做 第 一 位 小 勇 士。生：创 作 师：指 导，点 评（根 据 具 体 情 况 适 当 的 进 行 修 改。）师：同 样 的 种 甜 味，我 们 可 以 画 出 多 种 作 品 呢！（课 件 显 示 另 外 四 张 甜 味 作 品）师：你 喜 欢 哪 一 张？有 什 么 是 怎 么 表 现 出 来 的？生：指 名 回 答 师：原 来 味 道 也 可 以 用 点、线、面 来 表 现 了，真 是 太 有 趣 了。3.引 出 酸 味:师：红 红 的 苹 果 是 甜 的，可 是 当 苹 果 在 没 有 成 熟 的 时 候 就 是 青 青 的，酸 酸 的。师：那 酸 味 给 你

42、 带 来 的 色 彩 感 觉 和 甜 味 有 什 么 不 一 样 吗？生：指 名 回 答 师：同 学 们 都 说 出 了 自 己 对 酸 味 色 彩 的 认 识,让 我 们 来 看 看,是 不 是 这 样 呢？（电 脑 显 示 酸 味 的 色 彩）4.品 尝 食 物 师：老 师 今 天 要 让 同 学 们 过 把 瘾，吃 一 吃 食 物，看 看 你 还 吃 到 了 什 么 味 道 的 食 物？通 过 你 的 表 情 告 诉 大 家，并 且 说 一 说 给 你 带 来 了 什 么 色 彩 感 觉。生：指 名 回 答 师：原 来 食 物 当 中 还 有 这 么 多 的 颜 色 呢！而 且 不 同

43、的 味 道 给 我 们 带 来 了 不 同 的 色 彩 感 觉。（电 脑 岩 演 示 体 现 其 它 味 道 的 色 彩）5.闻 一 闻 师：老 师 这 里 还 有 三 样 东 西，想 请 你 们 上 来 闻 一 闻，猜 猜 是 什 么？（大 蒜、洋 葱、生 姜）生：我 闻 出 了师：原 来 食 物 当 中 有 这 么 多 的 味 道，只 要 我 们 在 平 时 的 生 活 中 多 加 留 意，还 能 发 现 更 多 的 呢！6.找 一 找 师：（教 师 出 示 一 多 花，让 学 生 闻 一 闻）除 了 生 活 当 中 有 很 多 的 闻 到 之 外，自 然 界 中 也 有 很 多 的 味

44、道 呢！让 我 们 一 起 到 自 然 界 中 去 找 一 找！（电 脑 演 示 自 然 风 光 图 片。如：大 海、沙 漠、花 草、春 雨、草 原 等）生：指 名 回 答 7.再 次 引 申 师：原 来 自 然 界 中 也 有 这 么 多 的 味 道，正 是 因 为 自 然 界 如 此 的 美 丽，我 们 的 生 活 显 得 更 加 的 幸 福 和 快 乐。你 们 瞧！我 们 在 宽 敞 明 亮 的 教 室 里 上 课，学 习 是 多 么 的 快 乐 呀；过 生 日 的 时 候 有 爸 爸、妈 妈 的 祝 福，亲 朋 好 友 的 祝 福，还 有 小 伙 伴 的 祝 福，生 活 是 多 么 的

45、 幸 福 呀！（电 脑 演 示 一 组 幸 福 生 活 的 图 片）师：可 是，在 很 多 偏 远 的 山 区 还 有 很 多 的 孩 子 却 过 着 非 常 艰 苦 的 生 活。没 有 宽 敞 的 教 室、没 有 象 样 的 桌 椅，有 些 孩 子 甚 至 由 于 家 境 的 贫 穷 而 被 迫 辍 学！（电 脑 演 示 一 组 贫 困 1 1 1区 孩 子 上 学 的 情 景）师：同 学 们，刚 才 你 们 看 到 这 两 段 片 子 心 里 肯 定 充 满 了 不 同 的 感 受。老 师 今 天 准 备 了 四 种 不 同 味 道 的 饮 料，想 请 两 位 同 学 上 来 分 别 选

46、出 最 能 表 达 你 感 受 的 饮 料。创 作 与 表 现师：老 师 今 天 为 同 学 们 带 来 了 一 本 奇 特 的 书，你 们 瞧，是 一 本”百 味 书，这 本 书 可 神 气 了，它 能 过 散 发 出 多 种 味 道 呢！你 们 想 做 一 个 吗？（想）今 天 老 师 就 满 足 大 家 的 愿 望，让 每 位 同 学 当 一 回 小 小 设 计 师，共 同 完 成 一 本 百 味 书”！生：作 业（每 位 同 学 可 以 画 多 幅、多 种 味 道 的 作 品）展 示 与 评 价：师：我 们 知 道 了 食 物 当 中、自 然 界 中 有 各 种 味 道，也 知 道 了

47、 生 活 当 中 也 有 酸、甜、苦、辣 等 多 种 味 道。老 师 真 心 的 希 望 我 们 每 个 小 朋 友 的 生 活 就 象 喝 着 甜 甜 的 饮 料，吃 着 甜 甜 的 食 物 一 样，永 远 的 甜 甜 蜜 蜜，幸 福 快 乐！板 书 设 计：演 示 区 以 学 生 定 主 题，同 学 们 出 谋 划 策，教 师 板 演，举 例 说 明 绘 画 方 法 与 步 骤。画 感 觉 1.味 觉、嗅 觉 的 种 类 2.点 线 与 色 块 的 表 现第 六 课 形 形 色 色 的 人 教 材 分 析：人 是 这 个 世 界 上 不 可 缺 少 的 一 部 分，生 活 中 有 各 式

48、各 样 的 人，他 们 或 许 高 矮、胖 瘦、职 业、年 龄 不 同，也 或 许 民 族、国 籍 等 有 差 异，他 们 组 成 了 形 形 色 色 的 人 群，是 可 爱 的 人 类。本 课 通 过 让 学 生 回 忆、观 察、表 现，使 他 们 更 深 刻 地 了 解 生 活 中 多 姿 多 彩 的 人，从 而 更 加 热 爱 生 活，关 爱 人 类。教 学 目 标：认 知 目 标：了 解 各 式 各 样 的 人 群，掌 握 他 们 的 外 形 特 征，能 自 如 地 表 现 形 形 色 色 的 人。操 作 目 标:能 用 绘 画 或 者 手 工 制 作 的 形 式 自 如 地 表 现

49、各 式 各 样 的 人。情 意 目 标:通 过 学 习，对 人 类 有 广 博 的 爱 心，对 生 活 中 形 形 色 色 的 人 有 更 多 的 了 解。教 学 重 难 点：教 学 重 点：了 解 各 式 人 群 的 特 点，抓 住 人 的 外 形 特 征 以 及 人 的 动 作 特 征。教 学 难 点:造 型 时 充 分 表 现 形 形 色 色 的 人 群，用 各 种 材 质 巧 妙 地 造 型。教 学 准 备：教 师 准 备：一 张 大 铅 画 纸、水 彩 笔、剪 刀、双 面 胶 等。学 生 准 备：双 面 胶、水 彩 笔、作 业 纸。教 学 过 程:第 一 课 时 一、说 一 说：先

50、组 织 教 学，稳 定 学 生 上 课 的 情 绪。在 国 庆 节 或 者 是 一 些 特 殊 的 节 日，在 大 街 上 我 们 会 看 到 许 许 多 多 的 人，人 们 穿 着 鲜 艳 的 服 装，兴 高 采 烈 地 购 物、游 玩，你 会 用 怎 样 的 词 语 来 形 容 这 些 人 群？我 们 的 世 界 就 是 有 这 些 形 形 色 色 的 人 群 组 成 的。二、欣 赏：我 们 来 看 看 在 我 们 身 边 经 常 出 现 的 各 种 各 样 的 人。多 媒 体 课 件 展 示 生 活 中 不 同 类 型 的 人，激 发 学 生 回 忆 生 活 中 的 形 形 色 色 的