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1、课 题：第1课 色调明度渐变（第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1.通过视察、找寻自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然的光影变化。2.首次接触水粉，学习驾驭简单的水粉画的表现技巧。3.培育学生酷爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。教学重难点：1.能够款诉说精彩环中的三原色和三间色。2.学习水分调色的基本方法和技巧。3.启发学生多视察、多想象。教学过程：一、 观赏：师播放有关一段各种色调的影片，学生观赏感受自然界中的色调美。二、 沟通：请学生说一说自己最宠爱的颜色是哪一种？为什么？这些颜色会使你想到什么？三、 回忆：和学生一起回忆学过的有关三原色的知识：多数种色调都可以用
2、红、黄、蓝三种色调出来，它们是色调王国的老祖宗，称为三原色。 嬉戏：和学生一起做抽拉玩具的小嬉戏，在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看它们在抽拉中会产生什么现象？随意改变三原色的位置，看看又会出现什么新效果？。四、 总结：师告知学生三原色两辆相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。它们是三原色的第一批后代。原色和间色是太阳和彩虹的色调，是世界上最明丽的色调。板书设计：课题：第1课 色调明度渐变（第二课时）总第 课时 年 月 日教学过程：一、看：学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形态，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就
3、可以进行相互插接了。二、试验：将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两辆相配，调处的三间色。三、探讨：学生探讨在试验的过程中还发觉了什么好玩的现象？如：颜色的比例不同，形成颜色也不同等。四、 示范：师在实物投影仪下用水粉示范色调的调配。提示学生留意水的比例、颜料的比例，尽量调匀等。五、 练习：请学生用水粉色跳出不同的间色。六、 展示：请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么？ 板书设计：课 题：第2课 点彩嬉戏（第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。2引导学生富有创意的运用各种类型的材
4、料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创建性的构思。3通过探讨沟通，相互启发，培育学生的动手实力和创新精神教学重难点：1了解点彩派的特点。2学习点彩的基本方法和技巧。3启发学生的想象，进行创作，表现。4多给学生一些观赏作品。教学过程： 观赏：师出示一些点彩派的作品让学生观赏。 探讨：学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们以前见过的画有什么不同？ 讲解并描述：师讲解并描述点彩的特点、点彩派、代表人物法国画家修拉、代表作品大碗岛的星期天等。 视察：师请学生用放大镜视察印刷品、彩电荧屏，发觉美丽的画面原来是由多数的小彩点组成的。 嬉戏：师生共同做嬉戏，用打孔机在一张红色的纸上打出很多小孔，在下面衬一张
5、黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系） 启发：启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。 制作：每人动手用自己宠爱方法进行点彩嬉戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。 评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。板书设计：课题：第2课 点彩嬉戏（第二课时）总第 课时 年 月 日教学过程：一、接着学习。 复习：让学生说说点彩派的作品特点，师请学生用放大镜视察印刷品、彩电荧屏，发觉美丽的画面原来是由多数的小彩点组成的。 沟通：学生说一说自己的看法，和我们以前见过的画有什么不同？ 嬉戏
6、：师生共同做嬉戏，用打孔机在一张红色的纸上打出很多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？ 启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。 制作：每人动手用自己宠爱方法进行点彩嬉戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品进行拓印。 活动：学生可以在完成作品以后，进行展览。二、小结。板书设计：课 题：第3课 粉印纸版画（第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1培育学生对版画制作的爱好，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的相识。使学生驾驭初步的粉印纸版画制作方法和技巧。通过绘制动物形象，增进学生宠爱动物的情感，提高爱护动物的意识。教学重难点：1
7、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。2画诞生动的动物形象。3启发学生的想象，进行创作，表现。教学过程： 听赏：请学生听录音。问：听到了什么声音？（各种动物叫声）小挚友宠爱动物吗？为什么宠爱动物？小结：动物是我们人类的好挚友。 观赏：请学生看录像，了解动物的特征。 仿照：请学生来仿照动物的形态、声音。 总结：各种动物都有不一样的地方，也有一些相像的地方，我们抓住了它们的特征，就可以精确地画出它们的形象。假如把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形态的组合，我们便能够较简单地画出它们的形象。 比较：师出示两幅表现动物的画，请学生比较它们的不同，引出今日的内容粉印纸版画，介绍粉印纸版
8、画的特点：可以反复拓印出多幅作品。假如表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。展示用深色纸拓印的作品数幅。板书设计：课题：第3课 粉印纸版画（第二课时）总第 课时 年 月 日教学过程： 讲授：（） 什么叫“粉印纸版画”呢？就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。（ ）以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，留意大小布局。板书：1.画形。用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，留意线条要流畅、一挥而就。板书：2.刻版。覆上一张黑纸及版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓印。板书：
9、3.拓()印。颜料要调厚些，涂好后盖上黑纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，假如有觉得效果不满足的地方，可重新涂色再印，直至满足为止。 练习：请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所宠爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。要求又快又好地完成。二、师小结。板书设计：课 题：4.我设计的服饰（第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1知识：有爱好的探讨学生着装问题，能从服装的色调、款式等不同角度进行审美思索，提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，。2技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3情感：培育学生酷爱祖国传统艺术及酷爱生活的情感。教学重难点
10、：教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教学过程：一、导入 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？揭示课题：今日我们就来动手试一试：4.我设计的服饰（板书课题 ）二、新授：观赏、沟通、学习1课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学及大家一起沟通。（1）服装及人类的生活休戚相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演化成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常须要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族
11、服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。2我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色调斑斓。 3了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小嬉戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族。请小组同学连连看。板书设计：课题：4. 我设计的服饰（第二课时）总第 课时 年 月 日教
12、学过程：1.现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要依据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的敬重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参与别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）2.思索、探讨（1）着装及环境相协调的人是有品尝的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出特性呢？请同学们做小组中探讨？学生探讨结果：1.样式要独特。2.色调要显明。3.在服装
13、上加自己宠爱得图案。4.运用独特地材料。（2）今日大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）请小组同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、将来宇航服（三）学生作业，老师指导（播放音乐）各组举荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长支配大家分工，老师激励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。1.小组探讨，设计以什么图形为主的图案2.考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看3.试穿设计的服装（四）服装发布会师：经过设计师们惊慌的工作，我们的最新款的服
14、装就要呈现在大家面前了。生：观赏小模特的时装表演。（播放音乐）（五）小结：板书设计：课 题：5.画感觉（第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1.相识自己的各种感官，了解自己的感知实力。 2.学会用色调、线条和形态，画出冷、热、湿、凉快、宁静、痛、痒等感觉。培育学生的表现实力和大胆做画的实力，通过学习提高学生对身边事物的感受实力，从而激发学生酷爱生活的情感，培育爱护感觉器官的意识。教学重难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。教学过程：一、情景导入 1师：你们刚才走进教室的时候，有什么特别的感觉吗？ 生：闻到很香的味道。（老师同时板书部分课题：嗅觉） 2师：闻着这么香的味道，你们
15、想到了哪些爱吃的水果呢？ 生：我想到了（课件同时展示出各种水果图片） 品尝水果：老师今日就带来了一个水果，想请一个小挚友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？ 生：品尝（苹果、甜味） （老师同时再次补充课题：味觉） 讲解甜味：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？指名回答 原来甜甜的食物让我们想到了这么多美丽的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色） 生：想着这么甜的味道，看着这么美丽的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画） 师：这种甜味究竟怎么画呢？老师想请一位小挚友上来帮帮老师，谁情愿做第一位小勇士。 生创作 师指导，点评（依据具体状况适当的进行
16、修改。） 3.引出酸味：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。那酸味给你带来的色调感觉和甜味有什么不一样吗？同学们都说出了自己对酸味色调的相识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色调） 4.学生创作。二、小结。板书设计：课题：5.画感觉（第二课时）总第 课时 年 月 日教学过程：闻一闻 师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜） 生：我闻出了 师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平常的生活中多加留意，还能发觉更多的呢！ .找一找 师：（老师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道
17、呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等） 生：指名回答 .再次引申 师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的华蜜和欢乐。你们瞧！我们在宽敞光明的教室里上课，学习是多么的欢乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝愿，亲朋好友的祝愿，还有小伙伴的祝愿，生活是多么的华蜜呀！（电脑演示一组华蜜生活的图片） 师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着特别艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫困而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景） 同学们，刚才你们看到这两段片子心里确定充
18、溢了不同的感受。老师今日打算了四种不同味道的饮料，想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。 8.创作及表现 师：老师今日为同学们带来了一本奇妙的书，你们瞧，是一本百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今日老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本百味书！ 生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品） 9.展示及评价： 我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的盼望我们每个小挚友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，恒久的甜甜蜜蜜，华蜜欢乐！板书设计：课 题：6.形形色色的人
19、（第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1.了解各种各样的人群，驾驭不同职业的从业人员的特点，能自如的表现形形色色的职业人。 2.用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。 3.通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的相识。教学重难点：1了解各种各样的人群，驾驭不同职业的从业人员的特点，能自如的表现形形色色的职业人。2用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。教学过程：一、观赏导入 1观赏沟通 师：老师带来了一位你熟识的老挚友，猜猜他是谁？小沈阳是大家宠爱的小品演员，生活中，我们经常看到、接触各种形形色色的人，让我们去看一看。 【课件图片人物分类观赏】2揭示课题：形形色色的人 【课件
20、课题封面】 二、认知感受 1视察分析各种不同肤色的人。师：你知道哪些不同肤色的人种？播放图片，了解不同肤色的人种。生：黄色、白色、黑色人种。2不同职业的人。 出示图片，各种不同职业的人，让学生分辨。你是怎么认出他们的？（不同的职业有不同的职业装）3不同年龄的人。 出示不同年龄人的图片，视察他们的长相不相点，但都有自己的特色。4不同体型的人。 出示姚明的图片，他为什么简单让人留意到呢？师：对了，我们生活中不同体型的人也简单让我们留意到他们。生：因为他很高。 5不同民族的人。我们可以通过不同的民族服饰来表现他们。 总结：肤色，将人类划分成了不同的种族。体型（高矮胖瘦），让他们对比显明。职业，呈现了
21、生活的多彩.生活中的人形形色色，不管你从哪个角度去表现，都要抓住他们的特点。板书设计：课题：6.形形色色的人（第二课时）总第 课时 年 月 日教学过程：三、老师示范 1轻轻构图，确定每个部位的大致位置。 2画雏形：用圆形画头、用椭圆形画身体，用单线勾出手腿的基本动态。 3具体描绘：添加各部位的细微环节。留意点：帽子要遮住一部分头部，衣服要比身体宽些，胳膊和腿用双线加粗。 4勾边涂色。 学生观赏老师示范。 四、学生作业师：你打算表现什么样的人物？有哪些特点？ 师：今日就让我们一起用手中的笔来描绘这个世界大家庭。看谁画的人物最有特征。要求：有创意，依据不同人物的年龄、体型、职业、民族和肤色等特征绘
22、画一个人物。留意绘画细微环节，让你的画面更加生动 合理搭配色调，比一比谁的人物给人印象最深刻】 学生绘画 【课件循环播放各种特征人物图片】 五、作业展示、评析 1.学生自己将作业贴在黑板上展示 师：哪一幅画面生动呢？ 老师在巡回辅导时指导2-3名学生评价自己的作业2.学生互评（抓住人物特征、有创意、线条流畅、画面完整、内容丰富）六、嬉戏、图片拓展 1观赏多种造型表现。同学们这节课画得特别棒，生活中，还有少数民族等不同类型的形形色色人物，盼望你在课后能去尝试用多种手法表现。2.小结。板书设计：课 题：8. 对称美 秩序美（第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1.通过视察、比较了解对称知识，
23、驾驭对称的特征，并能区分各种对称图例。2.能表现出自己身边不同形式的对称、秩序。 3.在学习中受到美的熏陶，并将受到的秩序美延长到生活中，做一个遵守秩序的小公民。教学重难点：1.通过视察、了解对称知识，驾驭对称的特征，并能区分各种对称图例。2.能表现出自己身边不同形式的对称、秩序。 教学过程：一、感受及体验。 自然是生命的孕床，大自然中很多美丽的景物，我们一起去看看，你情愿吗？ 屏幕出示：（学生看图片，师放背景音乐） 师：这些图形，你宠爱哪些呢？为什么？ 二、学习及创新。 1对称： A这些图片中的景物很有特点，我们一起来视察，你能发觉什么特点呢？ 学生视察并小组沟通。B这些东西的形态都是有一半
24、相同的，你能在图上用笔划一条线，将图中的东西分成相同的一半吗？ 学生小组合作在自己的树叶上划分。 C这些有这种特征的图形我们给他一个统一的名字，叫做对称图形。 小结：左右或上下对应重复的叫做对称。 D你能否用笔表现一个你看过的对称图形给大家看看吗？（学生尝试练习，并同桌沟通视察） E拓展： （1）感受汉字、文学中的对称 “从”“双”“林”“卡”“木”“金” 你还能写几个这样的汉字吗？ （2）了解奇谋方略中的“对称”对称推导。 战争史上的了解奇谋中也运用了很多的对应关系，如：“声东击西”“南征北战”。三、小结。板书设计：课题：8. 对称美 秩序美（第二课时）总第 课时 年 月 日教学过程：一、秩
25、序： A你还能从其他的图片中发觉这些图片又有什么样的特点呢？ 学生视察，小组沟通。B这些物体都是慢慢变化的，就像站队一样，很有秩序。假如没有秩序会是怎样的呢？（引申到生活中的秩序） 师放影片：上公共汽车1你争我抢，上车！ 2排着队，有序的上车！ （通过对比让学生清晰地相识到，有序也是一种美！） C学生发表自己的观点，并找寻生活中行为上的秩序美！ D小结秩序美：事物依确定的规律，井然有序的存在。 E在生活中，很多的事物都是按确定的秩序存在的，你发觉的吗？想想看，用你手中的笔，把他描绘出来。 三、展示及评价。 1学生相互观赏作品，再次感受对称美和秩序美！ 2小组相互沟通，老师激励再次表现生活的对称
26、美和秩序美！ 3师：井然有序也是一种美，所以我们在生活中应当去表现这种美，做一个遵守秩序的小公民。 四、小结。板书设计：课 题：9.动物明星（一）（第一课时）总第 课时 年 月 日教学目标：1塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采纳粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。2考相关资料，结合自己的理解，采纳揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。教学重难点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。教学过程：一、导入： （出示大森林的背景） 多么美丽的大森林啊！只是这个森林太宁静，也太孤独了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？ 学生
27、通过回忆，轻松的回答出动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿 观赏： 播放影片可爱的动物，学生观赏。 探讨： 学生说一说自己最宠爱的动物的特点和有关趣事。 观赏： 出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。 思索：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机智、有的话机等。是怎样表现的？示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。 练习：今日我们也来用橡皮泥做你宠爱的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。二、小结。板书设计：课题：9.动物明星（一）（第二课时）总第 课时 年 月 日教学过程：一、复习。二、示
28、范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。三、练习：今日我们也来用橡皮泥做你宠爱的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。 步骤：1商议：四个同学商议一下，你们打算做什么动物？ 2造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个好玩的姿态。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最好玩。 展示：学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看观赏评价。 拓展：查一查及动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。 教学建议：本可以用各种方法来表现动物，除油泥外，还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。也可以动物为主角绘制连环板书设计：课 题：第14课 亲昵总第
29、 1 课时 年 月 日教学目标：1、通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵 江苏版教案2、观赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验亲昵胜利的喜悦。3、激励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的亲昵作品。教学重难点：重点：学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵 江苏版教案难点：能设计出各具特色的作品。教学过程：一、组织教学二、探讨、观赏1、假如让你设计“亲昵”你该设计怎样的？2、你打算用什么材料来设计？3、以组的形式进行沟通并观赏作品。（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。4、老师引导学生具体观赏作品(1) 绘画作品：（2）手工
30、作品：三、学生作业 1、用你宠爱的方式，设计制作“亲昵”。它不仅是一座现实生活中的，而是想象中的。2、绽开你们的想象吧！四、巡回指导1、全面视察学生作业。2、对个别学生进行初稿的辅导。五、小结1、让学生对自己的作品作一简单介绍。2、布置下一节课所带工具。板书设计：课 题：第15课 图形印章总第 1 课时 年 月 日教学过程：一、组织教学二、观赏1、观赏学生作品（一部分是现实的作品，一部分是想象的作品）2、但这些作品都是用平面来表现的，激励学生用立体的手法来表现。三、接着上节课作业1、完成你设计的“亲昵”，并画出四周的环境。加进自己的想象。2、表现的角度、方法、材料独具匠心。3、大胆绽开想象，不
31、拘泥。四、巡回指导1、小组间沟通作品，指导一部分学生作业。2、指导学生综合各种工具表现，激励学生制作出精彩的作品。五、小结1、展评学生作品。2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。 板书设计：课 题：第15课 剪纸一总第 1 课时 年 月 日教学目标：1 使学生驾驭二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。2 进一步提高对形式美的相识和感知美、创建美的实力。3 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重难点：教学重点：折剪出二方连续纹样。教学难点：设计。教学过程：一、 组织教学，检查学生所带用具的状况。二、 观赏，导入新课1. 出示灯片一（各种简单的对称纹样）2. 出
32、示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）板书课题：二方连续（剪纸）3. 出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。4.示范制作步骤。三、 学生作业，分大组竞赛每人剪出2-3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音乐，老师巡回指导）四、 总结、评议师总结：今日，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的特别美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。 板书设计：课 题：第16课 剪纸二总第 1 课时 年 月 日教学过程：一、 音乐导入，并揭示活动1、听一听春天的声音，说一说春天的色调。师：小挚友
33、，春天来了，万物醒悟了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）2、 头饰的小挚友依次介绍。3、 结：春天不仅小挚友门宠爱，小动物们也宠爱，今日就让我们用自己的巧手剪春天。二、指导学生动手实践并布置版面1、观赏老师布置的春天的景物。师：春天的景物很多，小挚友在平常业已经学会了不少剪纸的本事，小挚友都会剪些什么呀？师：老师把小挚友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们宠爱老师剪的春天
34、吗？2、 学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）师：看了老师剪的春天，小挚友也等不及了，想立刻动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最宠爱的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。学生练习。（剪）3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：师：接下来老师要小挚友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，依据画面内容要求小挚友先探讨如何布置自己的画面，然后再剪贴。留意事项：图案位置的合理性，色调的和谐性。学生进行剪纸活动。（放背景音乐）5、小组作品展示：请小组代表说一
35、说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。板书设计：课 题：第17课 摸物背影总第 1 课时 年 月 日教学目标：1、 培育学生的立体思维实力。2、 训练学生的记忆力和触觉、造型实力。3、 学习摸物背形的本事教学重难点：教学重点：学习摸物背形的本事，训练学生的触觉和造型实力。教学难点：泥塑的具体捏制及摸物时对物体整体和局部细微环节的把握。教学过程：一、 组织教学1、 检查学生学习用品打算状况。2、 师生问好，沟通情感。二、 导入新课1、 师：“今日老师给大家带来了许很多多的礼物（杯子、铅笔盒、胶水瓶、圆珠笔 、水彩笔），都藏在了这几个礼盒里，你们想不想知道它们会是些什么呢？我要请几位同学上来摸
36、一摸，先不要说出你摸到的是什么，然后将它捏出来或者画出来，看看谁做的最胜利，我就将这些礼物送给他。”2、 学生上台摸物背形。（做好后站在讲台后。）3、 学生评奖，获奖学生上来领奖。 4、 板书课题摸物背形三、 讲授新课1、摸物：只凭触觉去感受物体的形态及细微环节。背形：将感受到的形象捏制出来或画出来。2、 学生嬉戏:“摸物报名”。嬉戏规则：A、同桌之间进行。先由一位同学闭上眼睛。B、然后另一位给他摸各种物品。C、摸物者快速地说出物品名称。说对一个名称得一分，累计得分最高者获胜，成为摸物冠军。4、 获奖同学说说背形的阅历。四、 老师总结优秀作品展示，表扬进步学生。板书设计：课 题：第15课 手提
37、袋总第 1 课时 年 月 日教学过程： 1引导阶段。 （1）激发学生爱好，导入新课。（2）播放录像片，启发学生思索。启发思索；在刚才录像片中你看到最多的东西是什么？（各种各样的手提袋）；这些手提袋你都见过吗？好不好看？ （3）揭示课题。 板书课题：你宠爱哪个手提袋。 2发展阶段。 （1）师生沟通，启发学生思索。 （2）出示课件图片，启发学生思索。老师今日也带来一些手提袋，你们想看看吗？课件出示各种各样的手提袋图片。你刚刚看到了哪些样子的手提袋？你觉得这些手提袋美丽吗？你觉得它们还有哪些地方须要改进？ （3）师生互动。构思：想想能够在手得袋上设计什第样的图案和花纹。设计：用勾线笔在手提袋上画上宠
38、爱的图案。制作：将装饰好的手提袋半成品粘贴坚固。 那么，一款独具特色的手提袋好了？（出示成品范作） （4）启发学生想像思索。说一说你想设计一款什么样子的手提袋 （5）学生活动（作业，老师辅导） （6）总结评价学生自评：你能介绍一下自已设计的手提袋吗？板书设计：课 题：15、手提袋总第 2 课时 年 月 日教学目标：1、培育学生的立体思维实力。2、训练学生的记忆力和触觉、造型实力。3、学习摸物背形的本事。教学重难点：教学重点：学习摸物背形的本事，训练学生的触觉和造型实力。教学难点：泥塑的具体捏制及摸物时对物体整体和局部细微环节的把握。教学过程：1.组织教学，提示学生留意卫生。2发展阶段。 （1）
39、师生沟通，启发学生思索。 （2）出示课件图片，启发学生思索。构思：想想能够在手得袋上设计什第样的图案和花纹。设计：用勾线笔在手提袋上画上宠爱的图案。制作：将装饰好的手提袋半成品粘贴坚固。作业要求：对半成品的手提袋进行图案设计；作品新奇、独物，富有想像力；制作精细，色调明丽。 （3）总结评价学生自评：你能介绍一下自已设计的手提袋吗？学生互评：你最宠爱哪一款手提袋？为什么宠爱？ 3教学拓展。 小挚友们，今日你们都为自已的手提袋设计了一款最美丽的图案款式，大家做得都特别和好！你们想不想也来实行一个自已的手提袋都展示出来呢？那么，老师就布置大家回去再设计一些属于自已风格的手提袋，在下一节美术课上我们就
40、来搞一个手提袋展销会！板书设计：课 题：18、皮影戏 总第 1 课时 年 月 日教学过程：一、导入上节课我们一起观赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们假如还有知道更多内容的，可以和全班同学一起沟通。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小挚友们可以利用电脑查找我们须要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。二、讲授新课（一）观赏他那独具风格的剪纸作品。马蒂斯他用剪刀创建的植物世界，色调鮮艷，造型简单、好玩，充溢动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。本來馬蒂斯只用油彩画画，后来他发觉了色紙。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案
41、，线条简单有力、色调明丽光明。马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充溢旋涡动感的海洋。在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你视察到的奇异景象和其他小挚友沟通一下，老师看看谁最英勇？（二）发展阶段1、再现影子可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照耀描画影子。2、再造影子通过对物体的旋转、视察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构及影子之间的关系。3、创作影子学生在太阳光下做出各种姿态相互描画。创作出美丽的影子。4、美化影子在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。
42、三、布置作业作业要求：1、合理的构图，使影子作为主体显明而饱满的画出来。2、描画的影子清晰，造型基本精确。3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。四、学生作画，老师巡回辅导板书设计：课 题：18、皮影戏 总第 2 课时 年 月 日教学目标：1、通过描画自己的影子影子的嬉戏，感受图形的外形美。2、通过和添加的表现手法，影子的嬉戏对简洁图形的艺术美有初步的了解。3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。影子的嬉戏4、培育学生的视察力，及爱国主义情感。影子的嬉戏教学重难点：1、了解中国的皮影戏。2、找寻影子在光的照耀下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本精确。
43、教学过程：一、导入小挚友确定看过猪八戒吃西瓜、人参娃娃、金色的海螺、红军桥、济公斗蟋蟀、渔童等诸多美术影片，小挚友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？二、讲授新课 介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术及戏曲奇妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精致的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。看来我们中国的民间艺术真是了不得啊！刚才呢，小挚友已经了解了皮影的原理，那我们小挚友是否可以到大自然中，在我们玩的嬉戏中去找一找呢？譬如：在太阳