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1、小学教化教学学问与实力1.一个儿童可以区分自己左右手，但是不能区分别人左右手，依据皮亚杰认知开展理论，这个儿童认知开展处于 。A.前运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.详细运算阶段1.【答案】A。解析：处于前运算阶段(26、7岁)儿童“自我中心主义突出，即考虑一切事情都只从自己角度动身，以自己为中心，总是从一个角度来视察事物，不考虑别人意见。他们还不能从事物改变中驾驭事物概念守恒性和可逆性。如这个阶段儿童只能区分自己左右手，知道AB，BC，但不能得出AC。2.小学生在课外开展气象视察、标本制作等运动属于 。A.科技活动B.学科活动C.社会活动D.技能活动2.【答案】A。解析：以科技为主
2、题班队活动就是班队科技活动。气象视察、标本制作属于科技主体，所以答案是A。3.孔子主见学习过程应包含四个根本环节，它们是 。A.导、学、习、行B.学、思、习、行C.闻、行、忠、信D.知、情、意、行3.【答案】B。4.主见让儿童顺其自然地开展，甚至摆脱社会影响法国教化家是 。A.杜威B.卢梭C.裴斯泰洛奇D.洛克4.【答案】B。5.有人少年早慧，有人大器晚成，有人擅长言辞，有人长于数理运算，上述现象说明，人心理开展具有 。A.依次性B.连续性C.不平衡性D.差异性5.【答案】D。解析：少年早慧和大器晚成是实力表现早晚差异，擅长言辞和长于数理运算是实力类型差异，这些都是人身心开展差异性表现。6.教
3、新型玻璃时，为了丰富小学生对玻璃相识，张老师带着学生去玻璃厂观看玻璃消费流程，这种教学方法是 。A.试验法B.参观法C.实习法D.演示法6.【答案】B。解析：参观法是老师依据教学目和要求，组织学生对实际实物进展实地视察、探讨，从而在实际中获得新学问或稳固、验证已学学问方法。7.在按年龄编班前提下，依据学生学习实力或学习成果开展改变进展分组教学，这种分组属于 。A.内部分组B.外部分组C.穿插分组D.综合分组7.【答案】A。解析：内部分组是指在传统按年龄编班班级内，按学生实力或学习成果等编组。8.某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应马上实行措施是 。A.让学生下床，站直抽筋腿B.让
4、学生下床，用冷水冲洗抽筋腿C.让学生平躺，按摩抽筋部位D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏8.【答案】C。解析：对待抽筋马上实行最正确对策是轻轻拉伸绷紧肌肉。9.“一把钥匙开一把锁所反映是 。A.教化影响一样性原那么B.因材施教原那么C.正面教化原那么D.敬重与严格要求相结合原那么9.【答案】B。解析：这句话意在强调用不同方法解决不同问题，是因材施教表现。10.衡量学生品德形成与否关键要素是 。A.道德相识B.道德意志C.道德行为D.道德情感10.【答案】C。解析：道德相识是学生品德形成根底；道德情感是产生品德行为内部动力；道德意志是调整品德行为精神力气；道德行为是学生品德形成关键。11.我
5、国小学低年级开设品德与生活在课程性质上属于 。A.活动型综合课程B.校本课程C.分科课程D.综合理论活动课程11.【答案】A。解析：品德与生活是一门以儿童生活为根底，以培育品德良好，乐于探究，酷爱生活儿童为目的活动型综合课程。12.社会开展与教化是互相作用，其关系可概括为 。A.培育与推动B.共性与特性C.影响与干预D.制约与促进12.【答案】D。解析：社会开展对教化具有制约作用，如消费力制约教化体制、构造改变、教化内容和手段，政治制度确定教化性质；而教化对社会开展具有促进作用，如教化再消费劳动力何科学文化学问。13.为了便于因材施教，学校对报名参与英语课外小组学生进展程度测试，并据此成果进展
6、编班，这种评价属于 。A.安置性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.形成性评价13.【答案】A。解析：安置性评价一般在教学开始前进展，目是为了摸清学生现有程度及个别差异，以便支配教学。“体积大小后，张老师要求学生回家量一量日常用品体积，这种教学方法是 。A.实物演示法B.实习作业法C.试验教学法D.理论探究法14.【答案】B。解析：是指依据教学任务要求，学生在老师指导下在校内外肯定场所运用所学学问进展实际操作和其他活动，以扶植学生驾驭学问、形成技能技巧方法。这种方法在自然学科教学中占有重要地位，如数学课测量练习、生物课植物栽培等。15.德国教化家凯兴斯泰纳认为，国家教化制度只有一个目的，那就是
7、造就公民，这种教化目观价值取向是 。A.社会本位B.科学本位C.伦理本位D.个人本位15.【答案】A。解析：社会本位教化目论观点是从社会开展须要动身，注意教化社会价值；主见教化目是培育合格公民和社会成员。因此答案选A。16.我国第八次根底教化课程改革在课程设置上重大变革之一是 。A.小学和初中分别设置B.九年一贯整体设置C.十二年一贯整体设置D.初中和高中分别设置16.【答案】B。解析：2001年6月，根底教化课程改革纲要(试行)公布，标记着我国第八次课程改革开始。课程方案有了较大改变，主要表达在：1整体设置九年一贯课程门类和课时比例；2设置了综合课程；3将综合理论活动作为必修课程；4为地方和
8、学校开发课程留有空间，激励地方和学校开发相应地方课程和学校课程。17.人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻，这一现象在心理学上被称为 。A.投射效应B.晕轮效应C.首因效应D.刻板效应17.【答案】D。解析：对一群人特征或动机加以概括，把概括得出群体特征归属于团体每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员个体差异。这种现象称为社会刻板效应。18.在学校教化中，老师最主要、最根本职责是 。A.培育实力B.传授学问C.依法执教D.教书育人18.【答案】D。解析：老师是学校教化工作主要施行者，根本任务是教书育人。19.小学心理安康教化总目的是 。A.进步学习成果B. 矫正学生问题行为 C.进步
9、学生心理素养D.开展学生实力19.【答案】C。解析：中小学心理安康教化指导纲要指出心理安康教化总目的是：进步全体学生心理素养，充分开发他们潜能，培育学生乐观、向上心理品质，促进学生人格健全开展。心理安康教化详细目的是：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境实力；培育学生健全人格和良好特性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍学生，赐予科学有效心理询问和辅导，调整自我，进步心理安康程度，增加自我教化实力。20.鲁班由“茅草划破手这一现象引发思索，创建了锯子，这种创建活动心理机制属于 A. 思维定势B. 功能固着 C.负向迁移D. 原型启发20.【答案】D。解析：原型启发是指从其他
10、事物或现象中获得信息对解决当前问题启发。21.简述影响个体开展主要因素。21.【参考答案】影响个体开展有四个主要因素，分别是遗传、环境、学校教化和人主观能动性。其中，遗传是人身心开展前提，为个体身心开展供应了可能性。环境为个体开展供应了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传供应开展可能性变成现实。学校教化在人开展中起主导作用。主观能动性是人身心开展动力，是促进个体开展确定性因素。22.简述教化报告一般构造。22.【参考答案】教化报告一般构造包括报告题目、引言、正文、结论以及参考资料和附录。题目是指报告标题或者课题名称；引言往往简明扼要说明目、背景、价值和意义；正文是报告主体部分，一般要求客观
11、、真实地对探讨材料和数据进展分析；结论就是对问题给出答案；参考资料和附录是对报告中所引用资料注明出处来源。23.我国第八次根底教化课程改革提倡自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法理解。23.【参考答案】自主学习是以学生作为学习主体，通过学生独立地分析、探究、理论、质疑、创建等方法来实现学习目的，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。合作学习是指学生为了完成共同任务，有明确责任分工互助性学习。探究学习是在学生主动参与前提下，依据自己揣测或假设，在科学理论指导下，运用科学方法对问题进展探讨，在探讨过程中获得创新理论实力、获得思维开展，自主构建学问体系一种学习方式。第2
12、4题材料： 美国心理学家曾做过一项好玩试验：把两辆一摸一样汽车分别停放在两个不同街区一辆停放在一个中产阶级集聚街区，另一辆那么摘掉车牌、翻开顶棚，停放在相对杂乱街区。结果发觉停放在中产阶级集聚街区那一辆过了一个星期还完好无损而翻开顶棚那一辆，不到一天就被偷走了。于是，该探讨者把完好无损那辆汽车敲碎一块玻璃。结果发觉，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有探讨者以该试验为根底，提出了著名“破窗理论。问题1：基于上述材料，请从教化学、心理学视角谈谈你对“破窗理论理解。8分问题2：试述“破窗理论对班级管理启示。12分24.【参考答案】问题1：从教化学视角来看，“破窗理论表达了环境可以对一个人产生
13、剧烈示意性和诱导性，对人开展有着重要影响。教化中，学生们很简单受到四周环境影响。从心理学视角来看，“破窗理论表达了群体心理中从众心理，人都存在一种潜意识仿照。学生心理状态和学习状态很简单互相影响，致使一些消极因素，在学生群体中形成一种恶性“传染。问题2)：“破窗理论对班级日常管理有特别重要启示。首先，班主任要从班级文化建立入手，塑造良好班级气氛，陶冶学生性情，净化学生心灵，培育学生美德。其次，班主任要注意用标准制约法约束学生行为，刚好制止学生出现个别不良行为，使学生形成良好行为习惯。假如不良行为出现而没有被制止，就像汽车被打破车窗，会示意和诱导更多人做出进一步破坏，班主任在班级管理中要警觉并刚
14、好修补“破窗。第25题此题为视频题，没有视频内容无法作答请观看小学高年段落花生教学片断，并按要求答复以下问题。问题1：请结合本教学片断评析老师课堂提问行为。10分问题2：试阐述老师课堂提问功能。10分第26题请仔细阅读下文，并按要求作答。 黄山奇石著名中外黄山风景区，在我国安徽省南部。那里风光秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。就说“仙桃石吧，它好像从天上飞下来一个大桃子，落在山顶石盘上。在一座陡峭山峰上，有一只“猴子。他两只胳膊抱着腿，纹丝不动蹲在山头，望着翻滚云海。这就是好玩“猴子观海。 “仙人指路就更好玩了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座
15、山峰上几块巨石，就变成了一只金光闪闪雄鸡，它伸着颈项，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名“金鸡叫天都了。 黄山奇石还有许多，像“天狗望月“狮子抢球“仙女弹琴那些叫不知名字奇形怪状岩石，正等着你去给他们起名字呢 dang bo ti zhu qiang当 脖 蹄 著 抢tan qin xing zhuang yan弹 琴 形 状 岩我会认 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形 状请依据上述材料，答复以下问题1231试对上文进展文本解读10分2假设指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目的8分3围绕教学目的，设计写话教学环节并简要说明理由。22分26.【参考答案】1课文大量运用了
16、拟人修辞手法，通过对黄山奇石生动描绘，表现了黄山风景区那奇妙无比漂亮景观，激发起人们对祖国山河酷爱和赞美之情。2教学目的：学问目的：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语意思。实力目的：正确朗读课文，理解课文内容，能结合课文内容和自己想象，有选择地说说黄山奇石样子。情感目的：体会黄山奇石生动好玩，产生去黄山看奇石愿望和爱黄山情感。培育酷爱祖国河山思想感情。3写话教学老师：课文最终一段：黄山奇石还有许多，像“天狗望月、“狮子抢球、“仙女弹琴那些叫不知名字奇形怪状岩石，正等你去给它们取名呢！小挚友们，大家想不想去给它们取上自己喜爱名字呢？学生：想！老师：演示设计好几组画面：天狗望月、狮子抢球
17、、仙女弹琴配上美丽音乐，让学生在美丽乐曲中观赏、领会课本中没有表达奇景异石。而后进一步要求：选择其中一景，发挥想像，写出景点特点，看谁得最好。学生：看图画，听音乐，独立思索，动笔写话。设计理由：利用多媒体技术，把要训练内容虚拟成声、形、情、色为一体动画景象，让学生视察后，通过自己想象，用自己语言把画面表达出来。这样，既培育了学生视听实力，同时也培育了学生动脑、动手实力，使学生各种素养得进步。第27题请仔细阅读以下材料，并按要求作答在进展“三角形面积教学时，指导面积计算公式一般采纳两种方法：一种是把两个完全一样三角形拼成一个平行四边形(见图1，另一个是利用三角形中位线剪拼成平行四边形见图2-1或折叠成长方形见图2-2。请依据上述材料，答复以下问题123问题1试分析上述两种方法所蕴含数学思想8分问题2假设指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目的10分问题3依据你定教学目的，设计教授部分教学活动22分