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1、培训学科：数学培训培训时间：2021.8.26培训老师：宫老师培训地点：会议室培训名称：幼儿园数学活动教学的流程培训内容：数学教学不完全是让幼儿学会几加几、几减几，这些不是我们数学教化的目的，这只是孩子学会数学的一个表达，一种表现形式。幼儿园的数学主要是让幼儿能从生活和嬉戏中感知事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。我认为，在数学教学中，老师要有目的地设计和支配一系列的数学活动，采纳多种教学方式和方法，有利于幼儿对学习数学产生爱好，获得学问，开展幼儿的思维实力。一、 数学活动根本过程。打算一节数学活动：首先是导入部分集体活动小组活动实力提升学问点稳固活动延长。（一） 导入活动。 导入活动是教
2、学的起始环节。细心设计的导入方式和导入语起着集中留意、引出内容、带入环节的作用，能使幼儿很快地步入智力兴奋状态，产生剧烈的活动动机，全身心地投入学习活动。依据数学内容的特点，导入活动主要通过两种方式：第一种方式是直观教具导入，即老师利用实物、图片等自然地引出教学内容，激发幼儿的情感和爱好，这是数学教学最常用、最自然的导入方式；另一种方式是经验导入，指老师在理解幼儿原有学问经验的根底上，供应新旧学问的支点，调动幼儿联络已有的学问经验，导入新的活动，这种方式适用于幼儿有相关经验的教学内容。 总之，导入活动因内容而异，因幼儿而异，但要做到有针对性、兴趣性、启发性，并力求精练简洁，才能到达导入的目的。
3、二集体活动。讲解演示。 讲解演示是这种教学形式的关键环节。它是老师通过向幼儿展示直观教具并协作以口头语言的说明说明，把抽象的数学学问详细形象地呈如今幼儿面前，扶植幼儿理解和驾驭。对于幼儿在学习一些不易理解的新内容或遇到某个内容的难点、重点时，讲解演示是必经环节，它能扶植幼儿抑制困难，引导思路，独立进展新的探究。 讲解演示不是学问灌输，要留意以下问题。一是必需突出重点。讲解演示应突出学问要点，不要使其他细微环节分散幼儿的留意力。二是讲解时语言要简练、生动、形象、通俗易懂和精确。三是演示的直观教具要真实、美观、整齐，并且是幼儿熟识的物体，以免用新颖的教具分散幼儿的留意力。三小组活动：练习运用。 在
4、老师的讲解演示后，幼儿对学问的驾驭仅处于初步感知理解阶段，老师必需供应时机和条件让幼儿自己练习和运用，通过幼儿自己的亲身体会加深印象，稳固学问，并引导幼儿举一反三，培育幼儿思维的敏捷性。 练习运用要防止幼儿对老师演示的机械仿照，并留意在练习运用中开展幼儿思维实力，详细要做到：第一，练习的方式要多样化，可以集体练习、小组练习、个别练习结合运用，并以操作法、嬉戏法为主，以进步幼儿练习的主动性；第二，练习的要求要逐步进步，从老师的适当扶植到幼儿的独立完成，再到幼儿的开展创新，逐步培育幼儿解决问题、发觉问题的实力。四实力提升，学问总结。 小结评价是教学的终结环节，是老师和幼儿对教学活动做出的归纳和总结
5、。好的小结评价对教学过程能起到画龙点睛、稳固学问的作用，使幼儿对所获得的学问进展整理、小结，得以系统化，能扶植幼儿把握教学的主要内容，加深记忆，便于稳固。小结和评价要紧扣教学内 容和教学目的，并依据不同年龄班幼儿的认知特点选择恰当的方法，一般采纳归纳法和探讨法。归纳法一般用于小、中班，主要由老师依据教学的主要内容用语言归纳、小结，以强化重点，加深印象。探讨法多用于中、大班，由老师依据教学的要点提出问题，引导幼儿一起小结和评价。另外，小结和评价除了针对教学内容，也可以针对幼儿的学习表现二、数学教学方法教学方法也是多种多样，但终归要以玩为主，在玩中学到我们的教学内容，那才是一节好课胜利的课。一在情
6、境嬉戏中学习数学 创设良好的情境能让孩子聚精会神到数学学习活动中来，却“忘了自己在学习，更不会觉得数学枯燥、对数学产生厌恶、惧怕感。比方，为了让孩子进一步相识人民币，以与进展一些简洁的有关人民币的计算，我们就可以设计了购物的嬉戏活动和拿票乘车等等。在玩的过程中他们很自然地对人民币进展了简洁的加减计算。 二、在操作嬉戏中学习数学 幼儿只有通过自己的操作活动，才能借助于被操作的物体获得数学感性经验，整理数学表象，主动领悟和构建起抽象的初步数概念。如：学惯用一 一对应的方法重叠法、并置法比较两组物体的数量，感知“多“少和“一样多。一一对应关系、就可以借助矿泉水瓶和瓶盖，碗和勺子、笔套找挚友、拧螺丝等
7、等、即让幼儿小肌肉群得到开展、又让幼儿真正知道了一一对应的感念也可以用来比较谁比谁多、谁比谁少。三、在体育嬉戏中学习数学 将数学内容浸透到体育活动中，使幼儿在玩玩乐乐中不知不觉，自然而然地获得数学学问。如1、老鹰捉小鸡的嬉戏：我做老鹰，选几名幼儿做小鸡，再选一个同学做老母鸡。我先和他们玩了一会儿，然后成心抓住1个，就问他们，有几只小鸡被抓住了？还有几只小鸡？2、中班 点数 捉尾巴嬉戏。3、在小班的数学活动“相识1和很多中，我们设计了“小鸡捉虫的嬉戏，老师、幼儿分别扮演“1鸡妈妈和“多小鸡。“鸡妈妈以嬉戏口吻要求小鸡：“今日天气真好，妈妈带你们到草地上去捉虫，每只小鸡捉1条虫子，然后来交给妈妈。
8、4、时钟 老狼老狼几点了 。四、在玩橡皮泥嬉戏中学习数学 几何图形认知干脆用一双双小手拍、压、夹、垒起一座座各种形态的“城墙：有长方形的、圆形的、椭圆形的、正方形的、三角形的等等。在这一过程中，不但稳固了幼儿对长短、大小、几何形体等数学学问的相识，而且进步了幼儿玩橡皮泥的爱好。三、数学嬉戏共享 序数嬉戏欢乐珍宝车 玩法：老师手握方向盘开火车，幼儿人手一张数字车票，依据自己手上的车票去找相应的座位。快到站时，老师发出“轰隆隆 轰隆隆 呜 ，激发孩子嬉戏欲望，然后说：“火车到站了，请座号为1、2、3的乘客下车。老师和孩子一起检查，看看有没有下错或者没下的，然后重复到全部乘客下车。10以内数的组成1
9、、碰球-交代嬉戏要求，如两数合起来是8。师我的一球碰几球，幼你的1球碰7球拍手7下。嬉戏速度渐渐加快。2、猜纽扣可用其他东西替代-老师告知幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。3、凑数嬉戏-老师随意发出一种声音或出示手指或跺脚等，如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数或手指数、跺脚数等合起来是某一总数。该嬉戏也可让幼儿两两一对合作玩。相邻数扑克牌-以小组为单位进展。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，依据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，嬉戏接着进展。最终以谁手中的牌最先出完者为胜。单双数跳圈圈跳格
10、子-在地上画有数字的圈圈或者格子，玩时从格子1开始，每个格子都要走到，可以不按依次。走时，遇到单数必需单脚跳进这格，遇到双数那么双脚跳进这格，最终一个假设是单数那么单脚站立取红旗。在此过程中，假设跳错动作那么主动退出。1.小猫钓鱼的嬉戏可以培育幼儿点数的实力。2.相识和区分形态合适5-6岁幼儿目的：教幼儿加深对各种形态的理解，开展想象力。玩法一：向你的孩子指出以下形态的名称，然后再让他说出熟识的东西的形态。1.圆形参考物品：车轮、气球、太阳、月亮、眼镜、球、气泡、碗、玻璃、杯口、盘子、钟、杯子、硬币、路灯、铁杯。2.长方形参考物品：门、停车场、单元房子、大卡车、信箱、食物盒、书、明信片、桌子、
11、招牌。3.正方形参考物品：餐巾纸、手绢、窗、凳子、靠垫、书、玩具、房子、桌面。4.三角形参考物品：屋顶上顶、山、帐篷、帽子、锯木架、树、箭头、帆船的帆提示：饼干可以有圆形、正方形、长方形和三角形的。给你的孩子一些纸、蜡笔和一些不同形态的东西，让他将轮廓描下来。比方可以用小瓶子描出圆形，用一些小盒子描出长方形、正方形。三角形比较难找，可以用厚纸板剪一些三角形。让你的孩子描画很多不同形体，然后剪下来，在纸上摆成各种好看的图形。玩法二：随意愿画大人先画出一个形体的轮廓，让孩子想想，然后画成他想画的任何东西。假如是一个圆的轮廓，他或许画成个孩子的脸、画一个太阳或者别的什么。然后交换一下角色，让你的孩子
12、画形体的轮廓，启发孩子在形体上加一些东西，开展孩子的想象力。3.谁会叫分解 组合老师先拿出小猫卡片说“你们是小猫，先叫以下幼儿会叫“喵、喵如今我们做嬉戏。我说小猫叫一声，你就叫“喵我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵依次说到4声。做完嬉戏后，说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法接着嬉戏，直到幼儿娴熟驾驭。4.敲鼓点数1、训练幼儿听声音记数，初步培育幼儿的心算实力；2、开展幼儿的听觉系统、记忆力与快速反响实力嬉戏内容：老师拍手引起幼儿留意，并问“我拍了几下引起幼儿嬉戏爱好。家长说“好，你留意听，拍完我要问拍几下。幼儿答复正确后家长说“我如今敲铃敲一回，问一回。然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下5.比较
13、高矮合适4-5岁的幼儿目的：让幼儿可以目测高矮，理解比较高矮是相对的。玩法：1.让幼儿比较邻近的两株花、两棵树。理解高矮的含义。2.让幼儿自己比较屋子里不同东西的高矮。3.妈妈和宝宝比较高矮：a.妈妈站在地面上和宝宝比较高矮。b.让宝宝站在椅子上比较高矮。c.妈妈和宝宝都站在椅子上比较高矮，引导幼儿发觉必需站在同一高度比较高矮。6、找挚友练习口算小挚友拉手围成一个大圆圈，老师在中间，随意说出几加几、几减几，让小挚友快速算出得数，然后找出和得数一样的小挚友抱到一起。7、踩石头相识图形 玩法：路铺平了，音乐一响，引导幼儿边念儿歌边动起来，音乐一停就马上踩到“石头上，并说说踩的是什么形态、颜色的“石
14、头。还可以让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形。9、给动物送食物：途径视察途径上面的食物，请幼儿来当小动物，喜爱吃什么？然后走出什么样的途径才能找到食物？ 11、数客人点数玩法：“才智林的小熊今日过生日，邀请了它的好挚友来做客。看看，都有谁来了呢？有小老虎、小熊猫、小猴 一共来了几个小伙伴？请幼儿手口一样地点数：1，2、3 “总共来了几个客人？一共来了9个客人。12、帮小熊按数取物点数、一一对应玩法：小熊来坐客，请幼儿依据小熊的数量摆椅子、小碗、勺子、杯子等图片，如一只小熊坐一把椅子，9个客人就要9把椅子。13、“超市嬉戏加减法、相识人民币、分类玩法：小熊要陪客人，没时间去购物，请每个幼儿手里
15、拿着一张数量不等的购物券，各拿一个小筐，依据购物券上的数字卡到“小超市购置相应数量的物品，购置后回到座位。14、看数字捶捶背点数玩法：7-8为幼儿一组，把小椅子摆成小火车的样子，幼儿骑在小椅子上排成几列。每列最终面一位幼儿由一套1-9的数字卡，该幼儿随意抽取一张数字卡，数字卡是几，就给前面的小挚友捶几下背，前面的小挚友仔细计数被捶的次数，然后再给前面的小挚友捶一样多的次数，一次传到最前面的一位幼儿，最前面一位幼儿大声地说出是数字几，看哪一组传得快。要求数字卡不能让前面的小挚友看到，捶的时候力气要适当，前面的小挚友不能往后看。16、找挚友组成玩法：每个幼儿一张卡片，卡片中一半是以内数组成的其中一
16、个形式，另一半是以内数；音乐响起，幼儿自己找到挚友后，大声说出一个数的分解与组合。如：和组成，可以分成和；最快找到挚友的幼儿获得小红花先离场。17、瓶子宝宝排队相识高矮 玩法：以每条跑道为例：高矮不同的塑料瓶子4个，分别用色纸装饰瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在对面的一桌子上。幼儿从起点处跑至对面，把桌子上的瓶子从左到右或从右到左按高矮依次排列好，再返回起点处冲线，以排队排得对又快的幼儿为胜。18、找小动物相识方向和序数 玩法：要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼请几名小挚友蒙上眼睛，到前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。19、玩纸卡比多少 玩法：先做好三套写有1
17、-10数字的卡片。嬉戏开始，三人围坐，明确嬉戏规定，第一个拿出卡片的让后面拿出卡片的少几多几，必需执行。比方第一拿出卡片的说：“比我卡片上的数必需多3，那么后拿的必需照办，如先拿的是5，后拿的必需是8，嬉戏开始后，轮番先拿三次当然可敏捷一些，目的是让孩子到达上述目的。孩子先拿时，大人成心拿错，问孩子对不对、再向下进展。20、走飞行棋途径嬉戏 玩法：分组竞赛，按猜拳的结坚决定两位幼儿掷骰子，另两位幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步。假如刚好走到绿色数字几的路牌，那么接着往前走几步；走到红色数字几的路牌，那么往后退几步，看看哪队先到达终点。21、扑克牌凑十、比大小、加减法嬉戏活动是我
18、们上课的主要形式，数学嬉戏要源于幼儿的生活和嬉戏，要在嬉戏中促进幼儿数概念的建构。 如何有效促进幼儿数概念的形成呢？幼儿须要通过嬉戏，通过动手来探究和发觉自己的生活中事物的共性、特性、逻辑性以与可转换性，而他们的数概念是在这样的探究和发觉中形成中。为此，老师可通过开展形式多样的数学嬉戏等，在玩玩乐乐中促进幼儿数学实力的开展。1.教学目的 激发幼儿主动参与数学活动，使幼儿喜爱摆布、操作数学材料，能按老师要求拿取、摆放操作材料；指导幼儿从自己的操作活动中发觉物体的数量关系和空间关系等，为建立初步数学概念积累感性经验；促使幼儿能听清晰假设干操作规那么，能按规那么进展活动，并按规那么检查、表达活动的过程和结果；培育幼儿正确运用数学操作材料的技能和解决问题的实力。2.程序和策略程序一：相识活动。 第一程序的相识活动主要是相识操作对象、操作材料的主要特征。老师须要调动幼儿的学问经验，熟识操作材料数、量、形等方面的主要特征，为操作活动做思维上和爱好上的打算。程序二：操作活动。 操作活动是这种教学形式的关键环节，占教学过程的最大比例，它干脆影响到教学目的的实现。老师要当好引导者，并留意发挥幼儿的主体精神，使幼儿主动主动地投入到操作活动中，老师在指导这一环节时应做到以下六点。第一，为幼儿操作活动创设必要的物质条件。老师 下载文档到电脑，查找运用更便利