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1、 老师考编最新模拟试题及答案一 总分值：100分一, 选择题：112小题，每题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。1世界上最早, 最完整的一部教化著作是( )。 A学记 B论语 C论演说家的培育 D志向国2试验教化学的代表人物是( )。 A杜威 B斯普兰格 C拉伊 D赞科夫3使全部学生包括差生都得到开展的教学原那么是( )提出来的。 A赫尔巴特 B布卢姆 C凯洛夫 D赞科夫4目前我国教化在许多方面不同于新中国成立初期的教化，这反映了教化具有( )。 A永恒性 B历史性 C阶级性 D相对独立性5以下不属于广义教化制度范畴的是( )。 A学校 B少年宫 C教化考
2、试制度 D教材6老师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起( )。 A桥梁作用 B关键作用 C主导作用 D确定作用7教学过程的中心环节是( )。 A感知学问 B理解学问 C稳固学问 D运用学问8教学的根本组织形式是( )。A班级授课制 B小组合作学习 C个别教学 D现场教学9依据传授学问及思想品德教化相统一规律而提出的教学原那么是( )。 A理论及实际相结合原那么 B启发性原那么 C因材施教原那么 D科学性及教化性相统一原那么10我国中小学德育的总任务是把学生培育成( )。 A共产主义接班人 B社会主义建立者 C好公民 D好儿童 11班主任了解学生最根本的方法是( )。 A视察法 B谈话法
3、C问卷法 D试验法12课外校外教化从确定活动的内容, 要求到选择活动方式，从支配活动的详细步骤到组织实施等，都是学生自主进展的，这反映了课外校外教化具有( )。 A独立性 B敏捷性 C自愿性 D实践性二, 辨析题：1314小题，每题6分，共12分。首先推断正确或错误，然后说明理由。13学生是教化的对象，所以必需无条件地听从老师的指挥。14社会生产方式是确立教化目的的客观依据，因此，教化目的就应当仅仅依据社会开展的须要来确定。 三, 简答题：1517小题，每题8分，共24分。15影响人的开展的因素主要有哪些其详细作用是什么16一堂好课的根本标准有哪些17当前学校德育工作有哪些新形式四, 论述题：
4、18小题，15分。18联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。五, 案例分析题 1920小题，其中19题10分，20题15分，共25分。19在实际的教学中，有的老师对学生作业采纳“漏一补十“错一罚十的做法。你怎样对待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。20在课堂上，老师让学生“列举砖头的用处时，学生小方的答复是：“造房子，造仓库，造学校，铺路；学生小明的答复是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉，请问小方和小明的答复如何？你更观赏哪种答复？为什么？请依据思维的原理进展分析。 参考答案及解析一、 单项选择题1【答案】A。2【答案】C。3【答案】D。4【答案】B。5【答案】D。6【答案】B。7【答案】
5、B。8【答案】A。9【答案】D。10【答案】C。11【答案】A。12【答案】C。二, 辨析题13错。因为该观点只强调了学生是教化的对象，而无视了学生是自我教化及开展的主体，过分强调老师的作用。14错。该观点属于教化目的社会本位论，只看到教化目的受社会生产方式的制约，而无视了教化目的也受人的开展须要制约。三, 简答题15影响人开展的因素主要有遗传, 环境及教化。它们各自的作用是：遗传素养是人的开展的生理根底。环境是人的开展的外部条件。教化在人的开展中起主导作用。16(1)老师教的标准：教学目的明确。内容正确。构造合理。方法恰当。语言艺术。板书有序。教态镇静自如。(2)学生学的标准：学生留意力集中
6、。思维活泼。主动参及。个别学生得到照看。17通过社区进展德育。创办业余党校。通过网络进展德育。建立德育基地。四、 论述题18答案：在课程构造方面九年一贯, 整体设置义务教化课程。 小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科及综合课程相结合，中学阶段以分科课程为 主。 从小学到中学设置综合实践活动课程，并作为必修课程。综合实践活动课包括四个领 域：信息技术教化, 探讨性学习, 社区效劳及社会实践, 劳动技术教化。 农村中学课程强调为当地经济开展效劳。在到达国家课程根本要求的状况下，农村中学 可依据农业开展的状况因地制宜地设置符合当地须要的课程，深化“农科教相结合和 “三教统筹改革，试行通过绿色证书教化
7、及其他技术培训获得“双证的做法。 在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要求。国家课程标准是教材编写, 教学, 评价和考试命题的依据，是国家管理课程及评价课程的根底。它要表达国家对公 民素养的根本要求。但由于我国当前开展还不均衡，各地区存在较大的文化, 地域及发 展差异，所以在课程标准方面还要考虑这种差异，允许开设地方课程。一般中学课程还 要有肯定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择及开展机 会，为学生的开展创设更多的平台。五、 案例分析题19这种做法违反记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在肯定的时间不宜过多，否那么，易引起学生过度的疲惫，降低记忆的效果，同时，“漏一补十“错一罚十的做法易使学生丢失学习爱好和记忆的信念和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。20小方答复砖头的用途都是沿着用作“建筑材料这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的答复不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创建性思维的开展。