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1、小学语文第一册汉语拼音复习教案教学目标:驾驭声母、韵母和整体认读音节的排列依次，并能熟记、记诵。l教学重点难点:音节必需紧挨着写。主要板书方案:声母表、韵母表、整体认读音节表略教学过程：一、情境导入小挚友，今日老师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特殊邀请我们079班坐的正、声音亮、爱动脑、会倾听的小挚友去游玩，你们想去吗？二、复习声母1、这是声母的家，已经有两对好挚友出来欢送大家了(bd pq)，快来读一读！指名读齐读2、还有哪些声母长的象，小挚友简单搞错呢？指名说齐读3、刚刚小挚友为一些声母找了挚友，小知道了也想找他最好最好的挚友，你知道是谁吗？他们一边交挚友还一边说着儿歌呢，一起说一说。
2、4、儿歌说的这么好，做几个小练习吧。比一比谁先做到三个一，谁做的又对又快。学生练习、校对，师小结5、小挚友表现这么棒，声母家族的成员都来了，让我们一起读一读。谁的本事大能来背一背。三、复习韵母1、走出声母家，让我们去韵母家看一看。瞧！韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢！红房间里住着谁？谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)2、在复韵母家里有哪几个不见了？原来他们拉着手去玩了。eiie怎么会成为好挚友呢？指名读齐读iuui呢？指名读齐读3、小结：象这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清晰的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音渐渐地滑向后面一个音。4
3、、再看看复韵母的房间你还发觉什么？特殊在哪里？1、没有口型的变化。2、自成音节。3、其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集体练习改错题。5、和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按依次说出他们的名字呢？分组说四、复习整体认读音节1、走出韵母的家，哇！前面好大一条河，别焦急谁来扶植了？只要把整体认读音节按依次排成四排搭成一座桥就能过去了！请你做小小建筑师在二人小组里商议商议你打算怎么搭？指名上黑板搭 2、一起读一读 3、你又觉得哪个比拟特殊？4、再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。五、复习音节词1、过了桥，到了哪里？动物园
4、一些小动物也来了，找到自己喜爱的动物拼出他们的名字。自由读-指名领读2、对你喜爱的动物说句话吧！六、复习拼音句今日在拼音王国里玩的快乐吗？国王还要送大家礼物呢！每大组一份学拼音真欢乐 我爱学拼音 汉语拼音扶植我识字，赶快去拼一拼，看看哪一组最先收到礼物！七、全课总结是啊，汉语拼音可以扶植我们识字、学好一般话，老师盼望小挚友能恒久及拼音成为好挚友！教学目标：1、通过嬉戏和活动复习声母，韵母，能读准音，认清形。 2、练习精确拼读。3、通过复习活动提高拼读实力感受语文学习的乐趣。教学重点： 1、稳固 所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。 2、能较娴熟地拼读音节。教学难点： 1、前后鼻韵母正确发音
5、。 2、 对带鼻韵母的音节的拼读，特殊是三拼音节。教学过程一、创设情境，激发爱好今日，老师要带小挚友去“汉语拼音王国游玩，你们想去吗让我们乘上小火车动身吧!(播放火车开动的录音)轻松开心的教学气氛是有效组织教学的首要条件，教学一开场创设了去“拼音王国游玩的情境，符合低年级学生的年龄特点，学生主动性高。二、复习声母过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多挚友在欢送我们呢！1出示声母表，采纳分小组练读，小组竞赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时老师提示学生声母要读轻一些、短一些。过渡：有些声母挚友长得特殊相像，小挚友能不能把它们认清晰呢2区分形近、音近声母卡片出示bdpq
6、ftmnzzhcchssh每组声母请同桌两个小挚友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。三、复习韵母过渡：辞别了声母挚友，让我们接着向前探望拼音王国里的其他挚友。1出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提示学生韵母要读得响一些、长一些。2区分易混淆的韵母卡片出示：aiao aoou uiiu enengeiie unn anang ining指名学生认读。通过视察、比拟、分析，让学生体会每组声韵母的一样点和不同点，有利于扶植学生读准音，认清形。小组合作学习提高了学生学习的爱好，培育了学生的合作意识。四、复习整体认读音节过渡：拼音王国里还有一群特
7、殊的挚友，它们叫整体认读音节。1出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按依次读，再打乱次序读。2找出以下音节的整体认读音节。ri yuan ci ying yu er yue qiwu shi yang ye zhi通过音节的比拟,扶植学生稳固整体认读音节不能拼读，必需整体认读的特点。五、综合练习1听音取卡片学生每人打算一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，学生快速取出相应的卡片。看谁拿得又快又对。2分一分出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。师：草丛中来了好多小伙伴。你们能帮他们排成三队吗(指导学生把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类)这两个嬉戏生动、好玩，活泼了课堂气氛，使学生手、脑、口并用，开展了实力，进一步稳固了声、韵母整体认读音节的音和形。3读儿歌(1)拼一拼学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。(2)唱一唱边拍手边有节奏地唱读儿歌。给儿歌谱上熟识的乐曲，并唱一唱。(3)画一画选择一首儿歌，把儿歌的内容画一画