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1、 特性化辅导教案学生姓名 _ 科 目 语文 年级 五老师姓名 _ _ 授课时间_年_月_日 课时 _课题阅读和写作根底训练一教学目标1、通过复习使学生牢固驾驭应当驾驭的字、词、句、篇的知识，形成肯定的语文实力，使学生具有肯定的语文素养。2、通过阅读练习，使学生学会联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解文章内容，并接着积累语言，增加语感； 重点难点通过复习使学生牢固驾驭应当驾驭的字、词、句、篇的知识，形成肯定的语文实力，使学生具有肯定的语文素养。 第一局部根底知识一、读一读，写一写 。sho wi wn yn jio zh jin w xi ( ) ( ) ( ) ( )
2、 ( )二、用“划出句中的错别字，改正后写在括号里。 山间绿树红花，江上竹代小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。 三、比一比，再组词 暇 稍 峦 碗 桐 暇 梢 恋 蜿 洞 四、把以下的词语补充完整。 波 壮阔 森郁变化 五 斑斓 如镜盘曲 五、依照以下词语的构造形式，各写出两个你最喜爱的词语。 1、斑斑点点 2、光溜溜 3、无穷无尽 六、选择恰当的叠词填空。 清清缓缓慢慢轻轻朵朵1、汽车 入山，沿途的风光更美了。2、溪水 地流，声音 的。3、 盛开的白莲映在 的河水里。七填空(9分)1、 ，海上明月共潮生。2、日出江花红胜火， 。3、 ，白银盘里一青螺。4、落木千山天远大， 。5大漠孤烟
3、直， 6 ，带雨云埋一半山。7几行红叶树， 。8相看两不厌， 。9遥望洞庭山水翠， 八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能默写独坐敬亭山吗？记住写上作者 ， 。 ， 。第二局部阅读九九、读桂林山水片段，答复以下问题。我攀登过 的泰山，巡游过 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰林立，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映水中；桂林的山真险啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不当心就会栽倒下来 1、依据课文内容，在括号里填词语。2、“兀字是 构造，部首是 ，音序是 。3、给文中加点的字选择正确的意思划上横
4、线。 险：地势不平坦 遭到不幸或发生灾难的可能 狠毒 险要危：危险，不平安 处于危险境地，损害 指人快要死 高 端正4、给段中没有标点的地方加上标点符号。5、这段写出了桂林的山的特点是 、 、 。6、作者把桂林的山跟 和 作比拟，还运用了 和 的修辞手法把桂林的山的特点写详细。 7、在文中找出你最喜爱的比方句划上“ 。 十、阅读课外文章，答复以下问题。 _十多个春秋，岁岁都有妈妈的眼睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑着，那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和新衣服。我稍稍长大以后，妈妈的眼睛变得严厉了。那严厉后面是“a ，o， e，是“1+1=2，是“乘法九九表
5、当我认仔细真的跟着她念“a ，o， e的时候，妈妈那眼中藏cn zn着的笑便会悄悄的露出来，荡漾yn yn在脸上。7岁的那一年，妈妈送我到20里外的阿姨家去上学，没走一半路，我就走不动了，我要妈妈拦乘一辆便车。她那双黑眼睛瞅chou qi着我，呵斥道：“没进步，自己的路怎能让别人帮着走！那时候我想：“妈妈根本就不爱我嘛！我哭着到了阿姨家，稚嫩的双脚红肿了，还起了不少血泡，我很难过。当夜，妈妈当心地给我洗脚，她轻轻地揉着，眼里闪着泪花，我也悄悄地哭了妈妈是爱我的呀！ 这些年，每当我遇到困难想依靠别人时，妈妈的眼睛便不由自主地出现在我的脑海，还有那句话。是呀！“自己的路怎能让别人帮着走呢？如今，我长大了，每次总有妈妈的眼睛送我上学，接我回家。妈妈的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是爱。那爱哺 b p育了我，将伴我走过人生曲折的历程。1、给短文加上一个相宜的题目,写在文前的横线上。 2、用“/划掉括号里不恰当的音节或字。3、在文中找出以下词语的近义词。 依靠 出现 肃穆 4、用“_画出本文的中心句。5、“没进步，自己的路怎能让别人帮着走！这句话应读出_的语气。6、当妈妈给“我洗脚时，她的眼里闪着泪花，从中“我体会到什么？ _ _ _7、读了短文，你觉得这是一位怎样的妈妈？_ _作业