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1、 28* 狮子和鹿教学目标：一正确、流利有感情地朗读课文。二读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来害处，而难看的东西有时却会带来好处。三培育独立阅读实力。教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的看法。教学难点：读懂课文，体会故事所蕴涵的道理。课前打算：课文朗读录音带 课件教学预设流程：一、情景导入，引出课题1、小挚友们，今日老师给你们带来了两位动物挚友，出示狮子请看是谁啊？板书：狮子这是一只怎样的狮子呢？学生沟通生1：这是一只猛烈的狮子。生2：它是一只打算捕猎的狮子。小挚友们，你们再看这是谁？出示梅花鹿板书：鹿这是一只怎样的小鹿？生1：这是一只美丽、美丽的小鹿。生2：它的角很美丽。是的，
2、小鹿也认为自己的角很美的，可是小鹿经验了一件事，使它改变了一些看法，这究竟是怎么回事呢？那我们还得从狮子和鹿的故事说起，今日我们就来学习这个故事。伸出你们的小手，和老师一起细致把题目写下来。3、生齐读课题。4、质疑：同学们，你们看到这个题目，能提出什么问题，想知道些什么？5、疏理学生的问题。归纳成两个问题：课文讲了一个什么故事？这究竟是怎么回事呢？二、初读全文、了解大意1、检查预习状况，指名分节读课文。师：昨天老师请你们预习课文，还提出了预习要求，遇到不会读的字要查字典读正确，把课文读正确，读流利。小挚友们，你们发觉这些词语中藏着几组反义词，你们能找出来吗？观赏-埋怨 难看-美丽 送命-逃命现
3、在老师来检查检查。这篇课文共有几个自然段？72、同桌相互沟通，思索课文讲了一个怎样的故事？3、生默读课文。4、真好，孩子们已在思索了，好，谁来说说课文讲了一个怎样的故事呢？给出课文填空，扶植学生概括课文生1：（三） 、深化文本，体会鹿对自己的角和腿的不同看法1、 从这个填空中我们可以看出，小鹿特别喜爱自己的角。那么你们能找出课文中小鹿是怎么赞美自己的角的吗？“啊！我的身子多么匀整，我的角多么精致新颖，好像两束美丽的珊瑚。2、 全班齐读。带着小鹿的那种赞美，找学生起来读。3、 什么是珊瑚，孩子们你们见过珊瑚吗？相机出示珊瑚图片4、 全班再次用赞美的语气读一读小鹿夸赞自己美丽的角的话语。5、 谁能
4、用多么多么说一句话出示下一张幻灯6、 从你们的朗读中，老师听出了小鹿对自己角的观赏，那它对腿又是怎么评价的呢？出示 一阵清风吹过，池水泛起了层层水纹。鹿突然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！7、 找学生起来读这句话 师：小鹿小鹿，你觉得你的腿怎么样呢？ 生：这四条腿很细很难看，配不上我美丽的角！8、我来读前面的旁白，找同学起来读一读小鹿的话。找学生评价 师：你们有没有细致视察前面的旁白？什么叫撅起嘴，谁来表演下 谁能撅起嘴，皱起眉头读一读。 生：全班齐读。9、鹿赞美自己的角，埋怨自己难看的腿，为什么后来说了这样一句话两只美丽的角差点儿送了我
5、的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！师：你读完这句话，从里面能不能看出，这时候小鹿观赏的是自己什么？埋怨的是什么？生：观赏的事腿，埋怨的是角。师：为什么会有这么大的变化呢？读一读课文的5、6两段，请你们找出描写角和腿的句子。师：美丽的角让自己的在逃命的过程中再一次的陷入了危险之中，难怪小鹿要埋怨自己的角了。这真是有惊无险呀，多亏了这有力而敏捷的腿呀！怪不得小鹿这么说。在这生死关头的时刻，它始终观赏的角让它差一点送了命，埋怨的腿却让他狮口逃命。这时候鹿会有什么心理话，把他写出来吧！10、 出示本节课的道理！ 8小结：这真是有惊无险呀，多亏了这有力而敏捷的腿呀！怪不得小鹿这么说，出示齐读文本一四、
6、拓展延长1、师：鹿从狮口逃命，此时他又来到了小溪边，看到自己的倒影，此时他会想些什么？说些什么呢？2、经过这次的经验，小鹿确定把自己的角据掉，小挚友你们觉得这样好么？那你们快来劝劝小鹿吧！3、沟通。4、小结：同学们说的都很对，每样东西都有它的特长和短处，正如我们常说的尺有所短，寸有所长。难看的东西有时会带来好处，美丽的东西有时会带来害处，你看，鹿难看的腿在它险遇狮子时扶植他逃离狮口，美丽的角在这时差点让它丢失了性命。骆驼和羊也一样，高有高的特长，矮有矮的优点，我们既要看到特长也要看到短处，要学会全面地一分为二看问题。4、 学习小绕口令：角和脚，加深对本课的印象。5、 介绍伊索寓言。五作业1、把狮子和鹿这个故事讲给爸爸妈妈听。2、搜集寓言故事，开个故事会。六板书设计 角 美丽 丧命 腿 难看 逃命