特岗老师教师复习资料美术岗.docx

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1、专业根底知识局部一、填空题。(本大题共14小题，每空1分，共32分)l中国山水画中的三远指_ 、_ 、_ 。2油画蒙娜丽莎的作者是_ 。3澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_ 设计的。4新课程标准根据美术学习活动方式划分为、_、_、_、_四个学习领域。5宋代有两位父子画家画的山水画被称为“米点山水，父亲大米名叫_，儿子小米名叫_。6画家_的素描画_再现了土地改革运动中的斗争场面。是现代三大构成设计根底之一，专门研究色彩视觉心理的新兴学科。8中国古代画论古画品录提出的绘画要旨“六法是指_ 、_、_、_、_。9西方绘画中多用透视来虚拟性地表现空间感，中国传统绘画中的空间表现大多采用_透视来表现。10

2、虾是国画大师_所作，他画的虾在“_及“_之间，重墨突出了虾眼、省略了一些虾腿。11中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：_窑、_窑、_窑、_窑、_窑。12流水别墅是_建筑师_的代表作。13云南丽江纳西族创造的文字_被称为活的象形文字，是“书画同源的表达。14青铜器饰以饕餮纹，是我国_制时代青铜器艺术的一个显著特点。二、单项选择题。(在每题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填写在题干后的括号内。本大题共4小题，每题1分，共4分)1色彩三要素指( )。A光源色、环境色、固有色B红、黄、兰C色相、明度、纯度 D原色、问色、复色 2高远、平远、深远是中国古代山水画的

3、三种透视法，它出自古代画论A画山水序 B林泉高致c画山水赋 D历代名画记 3李公麟创作的动物画珍品是( )A牧马图 B五马图c五牛图 D照夜白 4荷兰一位善于应用局部光照明暗比照的画家是A哈尔斯 B蒙德里安C鲁本斯 D伦勃朗三、判断题。(本大题共4小题，每题1分，共4分。判断对错，对的请在题后括号内打“，错的打“)1北京故宫建筑群应用对称设计，充分表达了中国古代的皇权思想。 ( )2表现主义的代表人物是马蒂斯。 ( )3单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。 ( ) 4超现实主义及超级写实主义同属一个艺术流派。 ( ) 四、名词解释。(本大题共4小题，每题2分，共8

4、分)1色调2美术3后印象主义 4墨分六彩 五、画线题。(将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1分，本大题计8分。)田横五百士 亨利摩尔掷铁饼者 波提切利溪山行旅图 丢勒创世纪壁画 范宽赛纳河 徐悲鸿国王及王后 米隆四使徒 米开朗琪罗春 马约尔六、论述题。(此题计8分):请你结合美术学科的特点，谈谈如何“寓思想品德教育于美术教育之中七、创作题：希望(使用铅笔或钢笔，可采用手绘线条、明暗或黑白画等形式表现。此题计16分)教育学、教育心理学局部八、简答题。(2小题，每题5分，共10分)1简述小学生记忆的特点。2学习策略训练的方法有哪些九、论述题。(10分)联系实际，谈谈加强教师职业道德建

5、立的意义及具体内容。初中专业根底知识局部 提供应你参考一、填空题。(本大题共16小题，每空2分，共32分)1用较短时间简单、扼要、快速捕捉对象的写生绘画称为_ 。2古埃及时期雕刻的人物形象具有“_定型特征，而且历数千年不变。3商周时期伯夷、叔齐为保持气节避于深山以采食野菜度日，最后饿死的传说故事被宋代画家_画出来，画名叫_ 。4永乐宫在_省_县；云冈石窟在山西省_市。5“马一角和“夏半边分别指南宋画家_和_。6中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：_窑、_窑、_窑、钧窑、_窑。7被誉为法国农民画家的_生都在画农民，拾穗者和晚钟是他的代表作。8德国的_学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计

6、的影响很大。9. _ 器是原始美术的标志，而_ 器那么是伴随着奴隶制社会出现的。10.平面构成的组织规律即骨格组织形式主要指_、_、_、_。11.中国古代画论古画品录提出的绘画要旨“六法，是指_、骨法用笔、应物象形_、_、传移模写。12.对绘画艺术语言进展组织，使之构成一幅完美的画，称为_、在中国画中，传统的提法是“_“。13.我国最早在_代就出现了瓷器，最早的瓷器都是_瓷。14.意大利比萨主教堂是_式建筑的代表，而米兰大教堂和巴黎_那么是歌特式建筑的代表。15.在云南省_发现的岩画群是人类最早创作的原始岩画之一。16.云南丽江纳西族创造的文字_被称为活的象形文字，是“书画同源的表达。 二、单

7、项选择题。(在每题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，每题1分，共4分) 1.荷兰一位善于应用局部光照明暗比照的画家是 A.哈尔斯 B.蒙德里安 C.鲁本斯 D.伦勃朗 2.李公麟创作的动物画珍品是 A.牧马图 B.五马图 C.五牛图 D.照夜白 3.高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论 A.画山水序 B.林泉高致 C.画山水赋 D.历代名画记 4色彩三要素指( )。A光源色、环境色、固有色B红、黄、兰C色相、明度、纯度 D原色、间色、复色 三、判断题。(本大题共4小题，每题1分，共4分。判断对错，对的请在题后括号内打“，错的打“

8、)1单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。 ( )2北京故宫建筑群应用对称设计，充分表达了中国古代的皇权思想。3表现主义的代表人物是马蒂斯。 ( )4超现实主义及超级写实主义同属一个艺术流派。 ( )四、名词解释。(本大题共4小题，每题2分，共8分)1后印象主义2色调3外师造化，中得心源4墨分六彩五、画线题。(将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1分，本大题计8分)芙蓉锦鸡图(宋) 丢勒溪山行旅图 范宽创世纪壁画 赵佶赛纳河 徐悲鸿四使徒 弗朗索瓦布歇德蓬帕杜尔夫人 波提切利春 米开朗基罗田横五百士 马约尔六、论述题。(此题计8分)请写出不少于200字赏

9、析清明上河图的小短文。七、创作题。请以脸为题画一幅手绘线条图像。(可以客观再现或主观意象表现的手法进展创作。此题共16分)教育学、教育心理学局部八、简答题。(每题5分，共10分)1如何评价教师课堂教学质量2教学过程的根本特点有哪些九、论述题。(10分)试述构建主义学习理论的主要观点及教育启示。美术测试题一、填空题： ( 每空1分 共36分 )1、教师考试试题美术课程具有 性质，是学校进展 的主要途经。2、教师考试试题美术课程标准按教学活动分为； ；_；四个学习领域。3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是 教材，新教材观是 教材。 4、教师在美术教学行为中的角色是

10、学生学习的 、 、学生学习的欣赏者。5、美术又称 、 、 。美术的社会功能主要表达在 功能 功能和 功能。6、美术媒材是构成美术作品的 ，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。7、透视法又称 ，常见的焦点透视有 透视和 透视两种。8色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是 。9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 等方法。10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 雕及 雕。 的作品大卫是一件 雕作品。11、秦汉时代的美术中，兼有绘画及雕刻两种特点的是 及 。12、画史上“吴带当风，曹衣出水分别指的是唐代画家 和

11、北齐画家 所独创的宗教图像样式。13、北宋画家王希孟的 ，全图长厘米，高厘米，是我国古代绘画中最出色的作品之一。14、马蒂斯被称为是 派派别的画家。15、毕加索是 籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是 画派的主要代表人物。二、单项选择题：( 每题1分 共8分 )1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣和“画祖的唐代画家是 ( )。A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 ( )。A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父3、巴黎圣母院的建筑形式属于 ( )。、罗马式建筑 、拜占庭式建筑 、哥特式建筑 、拉丁式建筑4、十七世纪荷兰的绘画艺术属

12、于 ( )。、封建文化 、市民文化 、宫廷文化 、贵族文化5、印象派画家在描绘物体时所追求的是 ( )。、形体构造 、光线明暗 、光色变化 、意象效果6、美术创作原那么“外师造化、中得心源是 ( ) 提出的。、王洽 、张璪 、王维 、张彦远7、“明四家中以工笔重彩闻名的画家是 。A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英8、铜胎掐丝法郎的俗名是 。A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉三、判断题：( 每题1分 共8分 对的打“，错的打“)1、美术课程评价是促进学生全面开展、改良教师的教学，促进美术课程不断开展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。( )2、教师只是课程的传递者和执行者

13、。( )3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。( )4、生活经历也是知识的重要组成局部。( )5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。( )6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。( )7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。( )8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。( )四、简答题：( 每题6分 共18分)1、美术课程的性质及价值是什么？2、美术教学设计的关键点有哪些？3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？五、案例分析题：( 共10分 )以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线

14、条或色彩画出其根本特征。2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参及表现活动。教学目标二：1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。2、在观察、触摸中进展感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。六、技能题 共计20分 用草图形式创作我的学生。根本要求：联系生活实际，表达自己的思想情感；构图饱满，表现力强；人物构造比例准确，服饰及环境关系处理得当。一、填空题： ( 每空1分 共36分

15、 )1、美术课程具有( ) 性质，是学校进展( ) 的主要途经。2、美术课程标准按教学活动分为哪四个学习领域？3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是( ) 教材，新教材观是( ) 教材。 4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的 、 、 、学生学习的欣赏者。5、美术又称( )、( ) 、( ) 。美术的社会功能主要表达在( ) 功能( ) 功能和( ) 功能。6、美术媒材是构成美术作品的 ，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。7、透视法又称 ，常见的焦点透视有 ( )透视和 ( )透视两种。8色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是(

16、 ) ( ) ( ) 。9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 ( )等方法。10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 ( )雕及( ) 雕。 的作品大卫是一件( ) 雕作品。11、秦汉时代的美术中，兼有绘画及雕刻两种特点的是 ( )及( ) 。12、画史上“吴带当风，曹衣出水分别指的是唐代画家( ) 和北齐画家( ) 所独创的宗教图像样式。13、北宋画家王希孟的( ) ，全图长厘米，高厘米，是我国古代绘画中最出色的作品之一。14、马蒂斯被称为是( ) 派派别的画家。15、毕加索是( ) 籍的画家、( )雕塑家、( )版画艺术家，是

17、( )画派的主要代表人物。二、单项选择题：( 每题1分 共8分 )1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣和“画祖的唐代画家是 ( )。A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 ( )。A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父3、巴黎圣母院的建筑形式属于 ( )。、罗马式建筑 、拜占庭式建筑 、哥特式建筑 、拉丁式建筑4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于 ( )。、封建文化 、市民文化 、宫廷文化 、贵族文化5、印象派画家在描绘物体时所追求的是 ( )。、形体构造 、光线明暗 、光色变化 、意象效果6、美术创作原那么“外师造化、中得心源是

18、( ) 提出的。、王洽 、张璪 、王维 、张彦远7、“明四家中以工笔重彩闻名的画家是 。A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英8、铜胎掐丝法郎的俗名是 。A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉三、判断题：( 每题1分 共8分 对的打“，错的打“)1、美术课程评价是促进学生全面开展、改良教师的教学，促进美术课程不断开展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。( )2、教师只是课程的传递者和执行者。( )3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。( )4、生活经历也是知识的重要组成局部。( )5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。( )6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。(

19、)7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。( )8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。( )四、简答题：( 每题6分 共18分)1、美术课程的性质及价值是什么？2、美术教学设计的关键点有哪些？3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？五、案例分析题：( 共10分 )以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其根本特征。2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积

20、极参及表现活动。教学目标二：1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。2、在观察、触摸中进展感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。六、技能题 共计20分 用草图形式创作我的学生。根本要求：联系生活实际，表达自己的思想情感；构图饱满，表现力强；人物构造比例准确，服饰及环境关系处理得当。公共知识局部1、教育学是研究 的一门科学。教育现象及其规律2、教育现象包括 和 教育社会现象、认识现象3、教育的方针政策是 的表达。人们主观意志4、教育规律是 的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经历不一定符合规律。教育

21、经历5、我国的 是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的所作，比西方古罗马昆体良 还早300年。学记、乐正克、论演说家的教育6、1632年，著名的 国教育家 出版了，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。捷克、夸美纽斯，大教学论7、广义教育包括 、 、 。社会教育、家庭教育、学校教育8、狭义教育既是 有时可以作为 的同义语使用。学校教育、思想品德教育9、教育的社会属性即是 、 、 。永恒性、历史性、相对独立10、古代社会教育包括 和 。学校始建于 社会，古代教育的内容是 、 、 、 、 、 。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系 和 。欧洲封建社会的两种教育体系是 和；教会培养教士和僧侣，

22、教育内容是七艺：包括三科 、 、 ；四学 、 、 、 。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：、 、 、 、 、 、 。奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗11影响人的开展的因素主要有、。遗传、环境、教育12 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的，是对受教育者的一个。质量规格标准、总的要求13 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的。归宿14. 机器大工业生产提供了人的全面开展的和；社会主义制度是实现人的全面开展的，是实现人的全面开展的唯一途径。根

23、底、可能；社会条件；教育及生产劳动相结合15教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度开展，成为健全开展的人，其代表人物是、等人。卢梭、洛克16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有和。赫尔巴特、涂尔干17.马克思主义认为确立教育目的应根据和之间的辩证统一关系。社会需要、人的自身开展18体育的内容是、人本主组织形式是、。田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛19美育的任务是、。使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知

24、识和能力；培养学生表现美、创造美的能力20美育的途径是、。通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。21 智育的任务是向学生传授系统的科学文化，培养，开展学生的。根底知识、根本技能技巧、智力22 普通中学教育是根底教育，它承当着为高一级学校培养合格新生和的双重任务。为社会输送劳动后备军23我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建立效劳，必须及生产劳动相结合，培养德、智、体全面开展的建立者和接班人。)24广义的教育制度即，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切和。国民教育制度、教育设施、有关规章制度25 狭义的教育制度即，

25、简称学制。是整个教育制度的核心。学校教育制度、学校教育制度26建立学制的依据是、。生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心开展规律；民族传统和文化传统27 中国第一个现代学制公布于年，称为。1902年，壬寅学制28中国实行的第一现代学制是年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的。表达了“中学为体，的精神是。1903年、癸卯学制、西学为用29 1912年，以孙中山为首的南京临时政府公布了学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。壬子癸丑学制30 1922年，以美国的学制为蓝本，公布了学制，又称或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。壬戌学制、“六三三制31

26、新中国的第一次学制改革是在年。1951年32 1958年9月19日公布了关于教育工作的指示中确定了“的方针和“、“的具体原那么。两条腿走路、三个结合、六个并举33 学生既是教育的对象，又是自我教育和开展的。主体34 学生的主体作用表现在、三个方面。自觉性，独立性、创造性35学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的、的生理和心理特征。典型的、本质的36教师的根本任务是。具体任务包括、。教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活37 教师的劳动特点是、。复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；38 教师是教育工作的组织者

27、，在教育过程中起作用。领导者、主导作用39 教师是人类文化知识的，对人类社会的延续和开展起作用。传递者、承前启后的桥梁40 教师的素养包括、。思想品德修养、知识构造、能力构造41 教学是共同组成的双边活动。教师的教和学生的学42教学是贯彻教育方针，实施全面开展教育、实施教育目的的。教学是学校工作的，学校工作必须坚持以，全面安排。根本途径、中心环节、教学为主43 教学方案是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的。指导性文件44 根据教学方案，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是。是教学大纲的具体化。教学大纲、教科书45教学过程是教师根据社会的要求和，

28、指导学生有目的、有方案地掌握系统文化科根底知识和，开展学生的，形式科学世界观及培养。教学过程是一种。学生身心开展的特点、根本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程46在近代教育史上，对于掌握知识和开展认识能力的问题，和曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授那么是无关紧要的学派是。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力那么无须特别训练的学派是。形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论47 在教学过程中，传授知识及思想品德教育的统一，反映了教学的规律。教育性48 教学原那么是教学必须遵循的。根本要求49 两种对立的教

29、学方法体系是和。启发式、注入式50教学的根本组织形式是。它是由17世纪捷克教育家提出来的。中国在年，清政府在北京开办的中开场采用班级授课。班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆51 课的类型分为和。单一课、综合课52课的构造是指一节课的组成局部以及各局部进展先后顺序和时间分配，它包括、几局部。组织教学、检查复习、讲授新教材、稳固新教材、布置课外作业53 教学的辅助形式有、。个别教学、分组教学、现场教学54教学工作的根本环节是、。备课、上课、课外作业的布置及批改、课外辅导、学业成绩的检查及评定55一节好课的根本要求是、。教育目的明确、内容正确、构造合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度沉

30、着自如56 学业成绩的检查及评定的方式有、和。平时考察、考试57 考试一般有、和三种学期考试、学年考试、毕业考试58学业成绩评定的方法一般有、。等级记分法又可分为两类，一类为，另一类为等。百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法59德育是教育者培养受教育者的活动，它一般包括、三个方面。品德、政治教育、思想教育、道德品质教育60 道德和品德不同。道德是，品德是。社会现象、个表达象61德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和，把一定社会的品德转化为的过程。德育过程区别的过程。受教育者品德形成和开展的规律，受教育者品德、学生思想品德形成62 德育过程中的根本矛盾是。教育者提出的德育

31、受教育者已有的品德根底的矛盾63 德育过程的四个要素包括教育者、。教育者、受教育者、德育内容、德育方法64 德育过程是对学生、的培养和提高过程。知、情、意、行65德育原那么是学校和教师对学生进展德育必须遵循的。德育原那么来源于实践，是德育实践经历的。我国孔子曾提出过循循善诱、原那么，英国洛克提出，法国的卢梭提出，德国赫尔巴特提出，美国的杜威提出的原那么。根本要求、总结和概括、因材施教、环境教育的原那么、自然后果原那么、爱的原那么、教学的教育性原那么、社会化活动66中小学常用的德育方法有、。说服教育、典范示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价67课外校外教育是指在教学方案和教学大纲以外

32、，利用课余时间，对学生实施的各种、的教育活动。有目的、有方案、有组织68 课外校外教育的组织形式有、。群众性活动、小组活动、个人活动69 课外校外教育的特点是、。自愿、灵活、实践70 三结合教育指的是、。家庭教育、社会教育、学校教育71班主任是全班学生的、，是学校领导对学生进展教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体的，也是沟通学校及及社会教育力量的桥梁。班主任的根本任务是、。组织者、指导者、教育者、纽带、家庭、带好班级、教好学生72了解和研究学生常用的方法有、等。考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法、书面材料分析法73班主任的工作方法有、

33、。全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班主任工作的方案和总结。单项选择题1.杜威所主张的教育思想被称作是 A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论根底的教育家是A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的;C. 教育活动中要遵循人的身心开展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质

34、的制约4.身处教育实践第一线的研究者及受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( )。A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论6.必须把教育摆在优先开展的战略地位思想的提出始自党的 ( )。A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次构造、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.

35、教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度8.修订的中华人民共和国义务教育法公布于( )。年年年年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开场进展的学制实验是()。A.六三制; B.双轨制; C.分支型; D.五四制10.马克思主义认为，造就全面开展的人的途径和方法是( )。A.教育及生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动12.师范学校的出现，及教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教

36、师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的开展，这句话的意思是说( )。A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是开展学生个性( )。A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是( )。A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表16.在1951年提出“范例教学主张的是(

37、 )。A.赫尔巴特;B.瓦根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈17.在人文教育及科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。A. 坚持人文教育为主; B.坚持科学教育为主;C.坚持人文教育及科学教育的携手并进; D.要看情况而定18.教育内容是教育者及受教育者共同认识的()。A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打安康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不管他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚

38、至乞丐或强盗。这是( )。A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点20.构造主义课程理论的代表是( )。A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈单项选择题答案：1、C 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 7、C 8、D 9、D 10、A 11、A 12、C 13、C 14、B 15、B 16、B 17、C 18、B 19、B 20、C多项选择题1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要局部是( )。A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.平安领域2.文化开展对学校课程产生的影响主要表达

39、在( )。A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权;C.课程构造的更新;D.为课程改革提供物质根底;E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括( )。A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育4.古希腊把“三艺作为教育内容，这“三艺是指( )。A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语5.教育活动中要注意“三结合，发挥教育合力，这“三结合所指的三种教育是( )。A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发、文化学习

40、;D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( )。A.无歧视原那么;B.提早自立原那么;C.尊重儿童观点及意见原那么;D.尊重儿童尊严原那么;E.儿童利益最正确原那么9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的开展趋势的是( )。A. 重视课程的标准化建立;B.重视课程内容的现代化、综合化;C.重视根底学科和知识的构造化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异10.以下课

41、程属于综合课程的有( )A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程多项选择题答案：1、ACD 2、AC 3、ABCD 4、BCD 5、ADE 6、BCDE 7、ABD 8、ACDE 9、BCDE 10、ABE名词解释1.教育教育是培养人的一种社会活动，它同社会的开展、人的开展有着密切联系。从广义上说，但凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有方案、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心开展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承当实施的有目的、有方案、有组织的，以影响人的身心开展为直接