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1、一元一次不等式第1课时教学目的学问目的：1、驾驭一元一次不等式的概念；2、娴熟驾驭较为简洁的一元一次不等式的解法，并能正确地将不等式的解集表示在数轴上过程性目的：1、介绍一元一次不等式的概念；2、引导学生体会通过综合利用不等式的概念和根本性质解一元一次不等式情感看法目的：通过实例让学生经验求一元一次不等式的解的过程，探究一元一次不等式的解法与一元一次方程解法的异同，从中感受到新旧学问的迁移和更新教学重难点重点：一元一次不等式的解法难点：解一元一次不等式时，去分母及化系数为1，这两步当乘数是负数时变更不等号的方向教学过程一、课前练习：1、干脆写出下列一元一次不等式的解集（1）x2；（2）1x x
2、1；（3）2x31；（4）x2、解下列不等式，并把解集在数轴上表示出来（1）1；（2）6（x1）1二、一元一次不等式的概念：问：这些不等式中含有几个未知数，未知数的次数是多少，含有未知数的式子是什么样的代数式？答：这些不等式有一个共同的特点：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1，系数不等于0，这样的不等式叫做一元一次不等式说明：它们都只含有一个未知数，且含未知数的式子是整式，未知数的次数是1三、解不等式：解下列不等式并把它的解集在数轴上表示出来：（1）x83； （2）3x7；（要求学生可以说出变形的方法和其根据）问：通过以上例题的解答，我们来总结一下一元一次不等式的解法，并和一元一次方程
3、的解法作一下比拟，看看他们有哪些类似之处？有什么不同？（可支配学生进展探讨和沟通）由学生得出以下结论，老师作适当的总结（1）解一元一次不等式的一般步骤：去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1（2）解一元一次不等式和解一元一次方程步骤类似，但要留意在不等式两边都乘以（或除以）同一个负数时，不等号方向必需变更四、检测反应：1、解下列不等式，并把解集在数轴上表示出来：（1）2x13； （2）2x1；（3）2（x1）3x； （4）3（2x2）4（x1）72、a取什么值时，代数式4a2的值（1）大于1？ （2）等于1？ （3）小于1？3、甲、乙两家体育用品商店出售同样的乒乓球拍和乒乓球，乒乓球拍每
4、副定价20元，乒乓球定价每盒5元，现两家商店搞促销活动，甲店：每买一副乒乓球拍赠送一盒乒乓球；乙店：按定价的九折实惠某边需购球拍4副，乒乓球若干盒（不少于4盒）设购置乒乓球盒数为x（盒），在甲商店付款为y（元），在乙商店付款为y（元），分别写出y，y与x的关系式；就乒乓球盒数探讨去哪家商店买合算？第2课时教学目的学问目的：1、较娴熟的解一元一次不等式2、会求不等式的整数解3、会用一元一次不等式解决简洁的实际问题过程性目的：1、引导学生体会通过综合利用不等式的概念和根本性质解一元一次不等式；2、指导学生将文字表达转化为数学语言，从而解决实际问题情感看法目的：在进展实际问题探讨的过程中，让学生体验
5、合作沟通精神，探究运用数学学问解决实际问题的方法与途径，进步学生参加数学活动的爱好教学重难点重点：一元一次不等式的解法以及将实际问题转化成一元一次不等式的数量关系难点：在实际问题中建立一元一次不等式的数量关系教学过程一、复习练习：1、解下列不等式，并把解集在数轴上表示出来144x0；2、只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1，系数不为0，这样的不等式叫做一元一次不等式3、（1）解一元一次不等式的一般步骤：去分母，去括号，移相，合并同类项，系数化为1（2）解一元一次不等式和解一元一次方程步骤类似，但要留意在不等式两边都乘以（或除以）同一个负数时，不等号方向必需变更二、新课讲解：例1、解不等式
6、，并把它解集在数轴上表示出来：0由学生得出以下结论，老师作适当的总结（1）解法步骤类似： 去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1（2）求一元一次不等式的整数解比求一元一次方程的解集多一个步骤：就是在解集中找出整数解例2、张玲有1元和5角的硬币共15枚，这些硬币的总数大于10.5元问张玲至少有多少枚1元的硬币？分析：以“硬币的总数大于10.5元”为不等量关系，列不等式三、沟通反思：师生共同回忆：用一元一次不等式解决简洁的实际问题时，先要设出未知数，再根据题中不等量关系列出不等式，最终解一元一次不等式四、检测反应：1、a0时，axb0的解集为_.2、当x时_， 的值是非正数3、求1的负整数解4、一个工程队原定在10天内至少要挖土600m，在前两天一共完成了120m，由于整个工程调整工期，要求提早两天完成挖土任务问以后6天内平均每天至少要挖土多少m 五、课堂总结：如何求不等式的特别解？应用解不等式解决实际问题的方法和步骤是什么？谈自己的收获和体会