一年级音乐教案1.docx-淘文阁

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1、第一课童谣新唱教学内容：学唱及观赏歌曲落雨大学唱海娃变油娃观看第十六届亚运会开幕式音像视频教学目的：1、通过观赏、学唱落雨天海娃变油娃，让学生熟识广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并理解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。2、观看十六届亚运会开幕式音像视频，感受时代赐予落雨大的独特魅力。教学重点：歌曲心情的驾驭，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。教学难点：广东童谣及客家山歌韵味的演唱教学时间：三课时教学打算：多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学习的状况。二、提出新学期新要求：课前打算，课堂上的要求三、观赏落雨大1、观赏落雨

2、大，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？2、教师简介在旧社会，广东的一些风俗并学说广东话比方：穿花鞋，水浸街，上街卖3、看视频十六届亚运会开幕式音像视频，说说感想。教师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。四、有时间学读落雨大歌词，各种形式的朗读。五、小结、下课。第二课时一、练声。二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161三、学唱歌曲落雨大1、听范唱，拍节拍，感受心情。2、lu哼唱3、读词。4、唱词。5、加律动，边做边唱。6、分组演唱，各种形式的表演唱。四、总结、下课。第三课时一、练声。二、复习歌曲落雨大三、学唱歌曲海娃变油娃1、听范唱：说说感受

3、。2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。4、用lu哼唱5、读词，唱词留意后十六分音符的演唱。6、仿照石油工人的劳动动作来边唱边表演。四、总结、下课。第二课感知音的凹凸（三）教学内容：1、学唱歌曲小铃铛复习音乐手势 do re mi la2、学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌教学目的：1、让学生在不同活动、嬉戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习稳固音高，并参及歌舞表演。2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学打算：多

4、媒体音乐软件、钢琴教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。 |小朋友喽 | 去瑶寨喽（口念歌词手拍节奏。）三、看。播放多媒体课件瑶家儿童爱唱歌，请同学观看瑶家儿童的歌舞。四、唱。请同学一起来唱瑶家儿童爱唱歌。教师可采纳接龙嬉戏演唱。五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学仿照瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左跳；右左右跳。六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 | | | |请同学用鼠

6、打出手号唱出唱名。嬉戏后，请比拟谁高谁低？三、学唱小铃铛。播放课件小铃铛请同学跟教师一起唱小铃铛并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。四、稳固学问请同学熟唱小铃铛后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有肯定音乐感受的根底上唱唱名。最终教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。七、小结。第三课十个小印第安人(两课时)教学内容：唱游歌曲十个小印第安人教学目的：通过唱游活动，融入人文学问的教学，让学生理解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。教学时间：一课时教学打算：多

7、媒体课件、钢琴教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、嬉戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。讲故事。看课件讲故事，激励学生用简洁语言描绘“十个印第安小挚友在玩什么嬉戏”。2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。4、及人文学问结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景同学们用教师打算好的色调小纸条扮装成印第安人。三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。四、接龙嬉戏。让十个扮演小印第安人的学生按依次到同学中找其

8、别人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有时机扮演小印第安人参及跳舞和活动，到达全班体验音乐律动的效果。五、小结第四课律动音乐向前走（两课时）教学内容：律动向前走学唱歌曲向前走教学目的：1、用开心的心情歌颂和表现歌曲的意境，并参及律动。 2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。 3、通过即兴表演和自编歌词的音乐理论活动，培育学生的应变实力及合作精神。教学重难点：通过学唱歌曲向前走感受音乐，通过综合比拟，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学打算：多媒体音乐软件、钢琴教学时间：一课时教学过程：一、复习、表演二、学唱歌曲向前走。1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，

9、然后一个一个地排队向前走，口念一二三四 2、画画、涂色。首先比拟两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生视察书中节奏色块，听音乐比拟音的长短。3、听中读。听音乐朗读向前走的歌词。4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提示学生整首曲子要以进展曲的速度来演唱。5、自编动作。请学生随音乐自编律动。6、嬉戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进展律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。三、小结第五课感知音乐力度（二）(两课时)教学内容：学唱歌曲火车跑得快教学目的：学唱歌曲火车跑得快。能用自己好听的声音歌颂歌曲。教学重点：学会唱歌曲火车跑得快。教学难点：表现歌曲的各

10、种节奏，并能以好听的声音进展歌颂。教学过程一、听音乐进教室。二、复习、表演三、学习歌曲火车跑得快1、师：你有挚友吗？你听过火车的声音吗？2、教师放歌曲多媒体课件，请学生观赏。提问？（1）歌曲的心情是怎样的？（2）歌曲讲的是什么事？（3）你想用怎样的心情歌颂这首歌曲？3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲开心、活泼的心情。4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清楚的吐字朗读歌词。5、学生随教师进展歌词的学习。6、学生在音乐的伴奏下，以清楚的吐字，开心的心情尽心个歌曲的歌颂。教师赐予适当的扶植：渐强渐弱表现等。四、小结。第六课学唱中外童谣教学内容：1、拍手谣2

11、、唐老伯有个小农场教学目的：1、依据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏嬉戏。2、精确合拍地演奏儿歌节奏，培育节奏感和对节奏的爱好。第一课时一、听音乐进教室。二、复习、表演三、学习歌曲1、放音乐拍手谣，师生依据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌拍手谣。2、激励幼儿尝试用手进展节奏和节拍的练习。教师提问：除了可以用这样的节奏来朗读外我们还可以怎样玩呢？在教师的激励下，学生不满意于只拍一个地方，而是把身体各个局部都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编的节奏嬉戏的玩法展示给大家，有的单独上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带着

12、全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得胜利后的喜悦。3、接着激励学生用身体的其他部位进展尝试。有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。4、教师讲评：表扬全部学生的创编行为，激发他们对节奏的接着探究。教师：“孩子们今日看到你们把一个简洁的儿歌变成这麽好玩的嬉戏，我觉得你们可真了不得！我们知道了用自己身体的不同部位可以进展节奏创编嬉戏，奇妙的节奏就在我们身边，盼望小挚友们能更多的发觉身边奇妙的节奏。第二课时教学目的：1、有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场；能仿照歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请局部同学选择适宜的敲击乐器尝试为演唱配伴奏

13、。 2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。 3、感受音乐“快”及“慢”的比照，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：1、通过音乐中动物的小故事培育学生对不同乐器其音乐色的感受2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受及识别3、模拟故事内容，进展音乐表演活动的。教学打算：多媒体音乐软件、钢琴教学过程：一、看看播放课件唐老伯有个小农场,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。二、听听请学生听听教师在农场看到的。如，教师可仿照迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱唐老伯有个农场，激发学生学唱的爱好。三、模唱。请同学们仿照教师的演唱音色进展学唱。当唱到“这儿吱

14、吱吱，那儿吱吱吱，到处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。四、玩玩熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，仿照动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。五、敲敲请学生自选敲击乐器为唐老伯有个小农场伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会及歌颂的声音协调起来，不要喧宾夺主。六、汇报演出全班召开农场联欢会，一局部同学拿敲击乐器伴奏，一局部同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。激励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复屡次的音乐表演中学会倾听音乐，表现音乐。第7课认知音乐节奏（两课时）教

15、学目的:1、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。2、通过观赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。3、从音乐中感受动物得意的形象并加以想象、创作仿照。教学重点难点:1、培育学生的创作实力。2、能驾驭歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等教学过程:一、情景导入：1师：复习歌曲在农场里。师：今日教师还带来图片，玩个嬉戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。a.教师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说教师左是什么图片, 右手同学说说教师右手是什么图片.b.师:说说马及小毛驴的区分.c.传闻中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多

16、人都盼望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴醇厚。二、新课教学1、师：这节课学习一首及动物有关的歌曲小毛驴，倾听一次音乐找出小毛驴的叫声，并且进展仿照叫声。扳书:3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 1咕噜噜噜噜我摔了一身泥学生用自然的声音灵巧的仿照声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律。唱谱两遍来，熟识旋律。对唱曲的旋律熟识3、节奏歌词练习。教师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词.用打击乐器或用拍手的形式,进展节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟识歌词，幽默的特点来感受

17、歌词，并驾驭节奏。4、学唱歌曲a、学生随琴演唱歌曲.b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲.5、填谱，让学生再次熟识旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同音反复。三、综合体验师：唐老伯农场里有哪些动物。生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。师：你们可以为你自己养的快乐农场起个名字，互相参观农场。生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进开心中的音乐，并学会歌曲。四、音色听辨观赏Donkey Donkey I Beg You让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。五、小结:爱惜我们动物,爱

18、护好环境。酷爱大自然，懂得观赏动物的美。让我们生活越来越好玩，如歌般的奇妙。第八课音乐中动物的小故事小鸭及大灰狼（两课时）教学目的： 1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。 2、感受音乐“快”及“慢”的比照，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：1、通过音乐中动物的小故事培育学生对不同乐器其音乐色的感受2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受及识别3、模拟故事内容，进展音乐表演活动的。教学过程：一、故事引入。播放管弦乐曲小鸭及大灰狼，教师随着音乐心情讲解并描绘一个发生在河边的故事。二、观赏音乐中的动物型形象。教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？

19、哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？三、表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进展评议。然后以小组为单位，进展表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。四、评价。教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。第九课感知音乐节拍(两课时)学唱歌曲划船竞赛一、听中感受播放划船竞赛课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。二、跟读歌词学唱前，可提示学生跟着教师有感情、有节奏地朗读歌词。三、学唱歌曲教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，激励他们英勇、大胆的跟唱。四、听中比请同学听

20、教师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子及2拍子的特点。五、动中创“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参及的一项活动。它既可以作为体育竞技工程，又可以作为休闲消遣。六、汇报表演让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组举荐代表及教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。七小结。第十课小小的船（两课时）教学内容：歌曲小小的船。教学目的：一、通过语言感知三拍子；通过歌颂小小的船，让学生感受到音乐及文学的交融. 教学目的：1、能学会唱小小的船，并能用温柔，美丽的声音，有表情地进展歌表演。2、能随三拍子的音乐节

21、奏，用肢体语言做出反响。3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步推断出不同节拍的歌曲。教学重点：有感情地演唱歌曲小小的船教学难点：体验四二、四三拍子的特点教学过程：一、创设情境（播放三拍子的音乐节奏）师：请小挚友随着音乐及教师共同做律动。师：今日我们换中自我介绍的嬉戏：“小挚友，大家好，我是，赵教师。”名字是两个字的以“”，三字的以“”练习（学生在教师的引导下分别自我按节奏介绍）师：昨晚，教师做了个好玩的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪耀的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿

22、歌谱了曲，编成了一首美丽好听的歌曲。（课件播放歌曲动画）二、导学明理，主体探究师：多么美丽的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）宠爱这首歌曲吗？让我们更深化去理解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习1、看拍号，按节奏读歌词。2、听琴配词演唱。留意：一字对两音的地方3、全班齐唱。以多种形式练习，随时订正学生唱错的地方师：听听教师的演唱及你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）生：教师唱的有感情。生：教师的声音很好听。.师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）师：大家的歌声真美。教师都被你们的歌声打动了。似乎我

23、们还缺少些什么？生：加动作。师生为歌曲编加动作。师：我们曾经还学过一首歌颂小星星的歌曲闪耀的小星比拟一下，这两首歌曲有什么不同？哪首美丽，哪首欢快？生：闪耀的小星四二拍欢快，小小的船四三拍美丽。三、应用创新师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）学生视听结合，更深化体验感受两个不同拍号的歌曲。四、小结师：今日我们学习了一首三拍子的歌曲小小的船，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家接着努力吧！师生唱下课再见歌第十一课牧童谣（一课时）教学内容：歌曲牧童谣教学目的：在参及活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创建力

24、，用自己宠爱的形式创作表现古诗意境。教学重点：1、感受三拍子的节奏。2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教学时间：一课时教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中奇妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童酷爱生活的真挚情感。2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述及音乐风格。3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师留意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌牧童谣的风格。三、表演激励学生表演歌曲四、小结

25、第十二课到这里来享受音乐（两课时）教学目的：一、通过歌曲学习，理解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的爱好，培育终身酷爱音乐的情感。二、指导学生用柔软、甜蜜的音色和连接的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培育酷爱母亲，酷爱生活的情感。三、理解摇篮曲的曲式构造及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的驾驭。教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生1、谈母爱师：“世界上最宏大的爱！莫过于母爱”“下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”2、观赏有关摇篮曲的

26、图片，回忆自己的童年3、想象为图画选择音乐应当是怎样的？（速度、力度、情趣）3、引出摇篮曲这种体裁哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特师：“下面要听到的歌曲就是一位宏大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？”这位宏大的音乐家就是奥地利誉为天才作曲家舒伯特。二、学习歌曲摇篮曲1、观赏大师作品摇篮曲感受心情、速度、力度2、采纳听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景3、视察旋律特点，发觉重复句，理解曲式构造4、难点打破：（采纳的方法：体验式）A、感受摇篮“摇的的感觉”比照不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏B、装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉

27、。启发学生边演边唱，边体验！三、创设情境，戏剧演绎1、即兴创作表演母爱的情境(大胆表现)2、生生，师生评价五、释放情感1、学生对妈妈说一句心里话。2、大师事迹延长:深化大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特的其他宏大著作和对生活的看法3、千言万语难以表达我们对妈妈的感谢之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲完毕。七、课后延长进一步走进舒伯特的情感世界理解他的内心世界，创作灵感等方面第十三课落水天（两课时）教学目的：一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱落水天二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。三、可以依据歌曲情景，进展二部创编活动，体验创

28、编的乐趣。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲心情，用客家方言有表情地演唱歌曲。教学难点：用客家方言演唱歌曲。教学过程：一、创设情景，导入新课。听广州童谣落雨大进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）学生谈下雨时的心情、感受。导入另一首雨中情景歌曲。二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱落水天。学生谈感受（出示课题）2、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）3、学生学唱歌词。师带唱再唱，留意客家方言的咬字。（律动）解决难点。示范。完好唱。引导把握歌曲心情，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。加上律动。 4、唱旋律、感受旋律特点。师唱旋律，讲装饰音的唱法。学生唱旋律。

29、分析旋律、节奏。学生谈感受。师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈。再唱歌词，把握心情。5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。6、学生唱，师参加二声部。（出示歌谱）学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。三、自主创编，体验乐趣。引导学生二部创编活动。（分小组探讨）展示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱。四、总结归纳，激发探究。第十四课唱唱跳跳(两课时)教学目的：一、学生能用快乐、热情的心情演唱歌曲，并学会用简洁的新疆舞动作边歌边舞。二、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。理解维吾尔族的一些民族风情。教学重点：学生能用快乐、

30、热情的心情演唱歌曲，并能用简洁的新疆舞动作自由组合创编。教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清楚。教学过程：一、组织教学听音乐进教室（娃哈哈）二、导入新课1、（播放一段新疆舞录象）师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的穿着装扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？生：新疆的。师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热忱大方。你们知道新疆有些什么特产呢？师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最宠爱用葡萄和哈密瓜热忱

31、款待远方来的客人。三、节奏训练师：今日，我们就请吐鲁番的姑娘带着我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你依据教师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）师：小挚友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好挚友一起共享这份快乐呢？找一位好挚友站在一起。拍一拍娃哈哈的节奏。（播放音乐娃哈哈）师：我们大家都是好挚友，我们要一起共享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小挚友一起拍一拍。（音乐娃哈哈）四、新授歌曲娃哈哈师：刚刚我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了很多葡萄，心里特殊快乐，新

32、疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）师：小挚友想不想学这首歌？好，听教师唱这首歌。（师范唱）师：你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让教师听听你们唱。（学生唱）师：你们再细致地听教师唱，你们唱的歌词和教师的一样吗？（教师唱）师：跟教师有节奏地念歌词。（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。）（跟着音乐轻轻地唱一遍。）师：你们觉得这首歌的心情应当是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）师：新疆人个个能歌善舞，你们能仿照他们也边歌边舞吗？（学生自由发挥跳起来）师：好，你们跳得真棒。五、编创活动师：教

33、师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小挚友商议一下，你们打算怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。（小组展示，评价、表扬）师：新疆人民是最热忱的，来，让我们邀请客人、挚友一起跳起来吧！（音乐颂祖国）六、在开心的新疆音乐中完毕此课第十五课我要做好孩子第一课时教学目的：通过学唱歌曲好孩子要诚恳，教化学生说话要诚恳，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌颂。一、组织教学初感音乐1、听音乐进教室。（听好孩子要诚恳的伴奏音乐，轻松开心的拍手走进教室，找到自己的座位。）二、故事导入创设情境师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么(1.玩耍2.

34、闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很简洁发觉，四幅图其实有必定的联络，让学生互相探讨，加以想象，组织一段语言。你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？请同学到台前讲故事，并嘉奖小贴饰。师：你有没有做过这样的事情啊？让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教化学生做事要诚恳。（表达师生间的同等联络，）引出课题。师：今日，教师要教给同学们一首新歌，名字就叫好孩子要诚恳。（板书课题）三、唤起共鸣自由感觉1、感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。2、视觉感受

35、。（出示画面）学生靠着歌词大意讲解画面，教师复述画面小故事并及学生用神态和语言互相沟通,字里行间要浸透做人要诚恳，犯错就要敢于成认的道理。3、学习歌词。（打出字幕）随教师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多改变形式，语言中加点把戏，把学歌词当成一种嬉戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很情愿学，很有爱好。4、学习歌曲。随琴哼唱歌曲。听录音范唱。师生同唱。跟伴奏，有感情地演唱歌曲。四、小结。第二课时教学目的：一、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式理解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。二、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的心情和力度改变。教学重点：1、指导学生用活泼,亲

36、切,幽默的心情演唱歌曲小鼓响咚咚,并且进步学生对音乐中强弱改变的感受和反响实力2、培育学生的创建实力和表演实力教学难点：用打击乐器进展简洁的即兴演奏。教学过程：一、组织教学（1）师生问好（2）发生练习二、音乐理论活动学唱歌曲方法步骤：（一）创设情境、学唱歌曲1、导语：刚刚小挚友跳得真好，如今请小挚友回到自己的座位上，静静地坐好。因为教师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家细致听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚

37、刚小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！（1）小挚友们细致看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）5、有节奏的朗读歌词。（要求学生细致听，教师读的强，学生也要读的强，教师读的弱，学生也要读的弱。）6、采纳听唱法教唱歌曲。学生假如实力有限，教师适当带着他们唱。第十六课看画听歌司马光砸缸救人故事（两课时）教学内容：司马光砸缸教学目的：1、通过音乐中小故事培育学生对不同乐器其音乐色的感受。2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受及识别。教学重难点：1、通过音乐中小故事培育学生对不同乐器其音乐色的感受。2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受及识别。3、模拟故事内容，进展音乐表演活动的。教学过程：一、故事引入。播放乐曲司马光砸缸，教师随着音乐心情讲解并描绘司马光砸缸救人故事。二、看看，讲讲。播放课件司马光砸缸，从音色上感受角色。三、表演音乐剧。请出两个学生分别扮演司马光和小挚友，全班同学进展评议。然后以小组为单位，进展表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。四、评价。教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。

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