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1、同学相伴教案教学目的1学问与实力(1)知道集体生活的重要性。(2)学会在集体生活中与别人同等地合作与沟通。(3)理解别人的须要与心情,学会关爱别人。2情感与看法(1)培育友爱宽容、酷爱集体、团结合作的品质。(2)从小树立集体观念、合作意识与团队精神。3行为与习惯(1)与别人同等地合作与沟通,主动参与集体活动。(2)关爱、扶植别人。4过程与方法(1)通过参与各种集体嬉戏与活动,培育与别人合作沟通的实力。(2)通过列举些故事或例子，让学生学会体会别人的须要与心情,懂得关爱别人。教学重难点1重点(1)知道集体生活的重要性。(2)学会在集体生活中与别人同等地合作与沟通。(3)理解别人的须要与心情,学会
2、关爱别人。2难点(1)学会在集体生活中与别人同等地合作与沟通。(2)能理解别人的须要与心情,学会关爱别人。教学设计教学打算老师打算课件、气球。学生打算预习课文、课前重新排列教室桌椅,腾出嬉戏空间。教学过程新课导入-嬉戏:三人夹球跑课件出示嬉戏规则:嬉戏观则1各小组分别选出三人为一组,每次两组进展竞赛。2竞赛器材:气球(每组一只)。3方法:三人背靠背,手挽手,将气球夹在三人当中进展折返跑。4要求:跑的过程中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走,用时最短的小组获胜。师:这个多人嬉戏好玩吗假设没有这么多同学,这个嬉戏能玩得起来吗大家会玩得这么兴奋吗请参与竞赛的同学说说自己的感受。学生自由发言,老师依
3、据学生谈的感受引出今日的课题同学相伴,并板书:4同学相伴(1)同学相伴的欢乐 设计意图:嬉戏导入,有助于活泼课堂气氛,激发学习爱好，同时引出课题。一、同学相伴很欢乐师:三年来,我们与同学们一起学习、嬉戏、活动是多么欢乐呀!除了刚刚与同学们一起玩的嬉戏，你还与同学参与过哪些多人嬉戏呢生1:课间与同学们-起丢沙包。生2:与同学们起跳绳、玩老鹰捉小鸡。生3师:有同学相伴,我们不仅能玩多人嬉戏，还可以绽开更多有意思的活动。课件展示学生集体活动的资料(也可展示教材第23页图片内容)。师:这些图片记录的都是我们一起参与过的嬉戏、活动。请同学们说说自己喜爱哪些嬉戏、活动，在这些活动中你有什么收获生自由发言。
4、 (过渡)师:与同学在一-起是欢乐的。可有些同学却认为，可以不与同伴在一起。假设没有同学们的相伴，你的生活会怎样呢想想，一个人能做什么如今，我们实行一个小辩论会。二、同学相伴受益多课件展示辩题:同学相伴有益无益(正反双方各派三名代表进展自由辩论) 师总结:有同学相伴的生活,不仅给我们的学习、生活带来了许多乐趣，还可以让我们获益良多。我们开阔了视野增长了学问，学会了与同学共享,懂得与同学团结合作解决难题等。板书:(2)同学相伴受益多设计意图:通过创设问题情境,引导学生进展辩论，使学生懂得集体生活的重要性，主动参与集体活动。 (承转)师;通过刚刚的辩论，信任同学们应当体会到个同季相作的重要性,因此
5、我们应或主动地去参与集体生活。接下来，我们再玩一个集体嬉戏。三、同学相伴多关爱1课件出示嬉戏规则:坐地起身1全班同学先出4人一组，国成一圈，背对背坐在这地上。24人手“桥”手，然后一同站起来。3依次加人新同学，每次可加2一3个。(人越多越难站起来)4要求:坐地时必需屁股完全着地，起身时必需同时站起来,且手不能撑地。(师可依据实际状况加人，一般十五六人一同站起来难度就会较高了。嬉戏过程中留意视察学生表现，依据实际表现进展教学。)师:如今,请参与嬉戏的同学谈谈你的感受。生自由发言,师可适当进展评价。(学生的高矮胖瘦、体能差异对嬉戏完成度影响比拟大，老师可从这方面引导学生进展分析，总结阅历)设计意图
6、:该嬉戏旨在让学生明白合作的重要性，培育学生的合作意识。师:在嬉戏中，我们会想方法去应对各种各样的状况，与同伴起完成任务。可是，在校园生活中，我们有时候却会因为种种缘由冷落排挤或者无视了某些同学。生:阅读教材第26页内容。课件出示教材第26页三幅图片并出示问题:1你觉得班上的同学们这样做对吗2王浩陈欣与张晓会有怎样的感受呢3你认为班上的同学们应当怎样做呢学生小组探讨沟通，自由发表看法，老师进展引导与评价。师:集体生活中，我们除了与同伴共享欢乐、沟通合作,还要懂得关切别人,体会别人的须要与心情，包涵别人的难处或缺乏。我们一起来看看大雁是怎么做的。生:阅读教材第27页“美文观赏”一温情的大雁。课件出示问题:1当一只大雁生病或受伤时,为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢2想一想,从大雁身上，我们可以学到些什么呢关爱,学生自由发言老师进展评价并板书:(3)同学相伴多关爱师：同学们，我盼望我们生活的集体不仅是主动向上、团结协作的集体，更是一个友爱宽容的集体。每个人或多或少都有自己的难处或缺乏，我们懂得谅解别人的心情与须要，学会关爱别人、互帮互助。我盼望我们生活的集体是一个充溢正能量的集体,而你们每个人都是充溢正能量的人。设计意图:生活中的例子与“温情的大雁”形成显明比照,学生从中体会到在集体生活中,不应冷落、排挤或无视其他同学，应当学会关爱、包涵别人，体会别人的须要与心情。