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1、孔子游春教案教学目的： 1、理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。 2、凭借课文的详细语言材料，领悟孔子谆谆教导的教化方法及师生之间浓浓的情意。教学方法： 激趣引导思索探讨感悟迁移第二课时 一、复习旧知，导语激情 同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？ （主要发生了这样两件事：孔子在春天带着学生到泗水河畔玩耍，并且他用“水”来教化学生，还和学生们密切无间地谈话，唱歌，跳舞。） 师：你们说的真好，说得流畅、详细。二、自读自悟，感受孔子人格魅力。1、师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗
2、水春图）孔子的心情却很不安静。他凝视着欢愉快泼的泗水河，陷入了深思。那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子宏大的精神世界（多媒体：出示孔子论水语段。） 2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话绽开的？ （由此看来,水是真君子啊!）（板书）3、师：孔子认为，水有四种精神，都是什么？ （生一边汇报，师一边板书：有德行、有情意、有志向、善施教化。）4、同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，（ 只重学习而不注意思索，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思索而不注意学习，就有可能因误入歧途而招致疲惫及危急。）那么，同学们
3、读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？请同学们选择自己喜爱的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点可以触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。（3分钟） 5、（同桌沟通）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了很多闪耀着才智的文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌沟通沟通。可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好吗？ 6、（全班沟通）（1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它好象有德行。） 生体会：是说水有无私奉献的精神。 （生谈体会） 师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静
4、止的植物。请你感谢地读！ 生：（读）水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。师：没有水就没有一切，请你钦佩地读！生：（读）水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。（2）“有情意”。（多媒体：水没有肯定的形态，或方或长，流必向下，和顺温顺它似乎有情意。）（生谈体会）师述：水似乎很通人情，总能与四周的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的师：什么时候是方的？生：装她的容器是方的时候。师：什么时候是长的？生：装她的容器是长的时候。师：也就是说：该方的时候，她就生：方。师：该长的时候，她就 生：长。师：该圆的时候 生：她就圆！师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流
5、进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情意读出来？ （3）谈水有志向。（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。）（生谈体会）师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石）师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不行夺其志。” 水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广袤无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的志向，不怕任何困难险阻。这就是流水的志向！敬爱的同学们，莫非我们不应当有流水的志向吗？那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？（它的刚毅！
6、）（同时出示图片：波浪滔天的大海）生：练读、齐读。（4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢,它似乎善施教化。）师：就这一点，你能详细地说说吗？师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是名贵还是低贱，无论他是贫困还是富有，只要他肯学习，孔子都情愿对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？ 师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（播放视频） 6、 （点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了很多生动的比方，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮
7、孔子再补充两句吗？自己先练一练。 7、 学生续句。 （水能包容多数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水澄澈透亮，它似乎纯净无瑕。水滴石穿，它似乎有恒心，有毅力）（多媒体）（水能包容多数溪流，它好象 ；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象 ；水澄澈透亮，它似乎 ；水澄澈透亮，它似乎 。） 8、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。9、是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！出示两句话： （1）孔子凝视着泗水的碧波说 （2）孔子凝视着泗水的碧波，意味深长地说 男女生分别读这两句话，同学们比拟一下，有什么不同？师：什么
8、叫“意味深长”？生：含义深入，包含很多内容。师：这段话中除了有孔子的“赞美”，还有什么？生：还有孔子的“表明”。生：还有孔子对弟子的“嘱托”和“吩咐”。生：还有孔子对弟子的“盼望”和“期盼”师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深长！）12、同学们，喜爱孔子的这段话吗？情愿把它背诵出来吗？你打算用什么方法把这段话很快的背诵出来？ 指导背书方法。 背诵。（多媒体）孔子凝视着泗水的碧波， 地说：“水奔流不息，是 ，它似乎有 。水没有肯定的形态， ， ， ，它似乎有 水穿山岩， ，从无惧色，它似乎有 。万物入水，必能 ，它似乎 由此看来，水是 ！” 三、感受孔子
9、的教化对弟子产生的影响1、同学们，从孔子的这段话中,我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领悟到了吗你从哪儿读出来的（请从课文后面几节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话）子路是个急性子，教师的话音未落就开了腔：“我情愿把车马、衣服拿出来跟挚友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。挚友之间就应当有福同享嘛。” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，镇定自若地说：“我盼望成为一个不为自己表功的人。” 2、指名读子路和颜回的话。3、联络孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？ （子路乐善好施，有如水的培育众生，有情有义，颜回盼望成为不好表功的人，他的虚心沉稳，正如水的和顺
10、温顺。）4、颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？ n （有利剑兮匿（隐藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被 J ji 鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥（好马）锁厩（马棚）房。用之则行兮闪 闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。） （1）师生同读。 （2）师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告知我们他满腹经纶，才华横溢，他特别渴求建功立业，为国为民做出奉献，但却无用武之地。可他并不悲观悲观，也不傲岸自负。正如他所说：“用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢”。（3）同学们，让我们一起再来读一读。 5、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时答复了这样一句话：“老者安
11、之，挚友信之，少者怀之。”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他名贵的品质、宏大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。四、感受心灵的春天 1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能比照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？ （因为他们浓浓的师生情意使春天更暖和了；因为孔子的亲善可亲的看法使春意更浓了； 因为孔子教化弟子的深入道理使泗水河畔的春天更有内容，所以说春意更浓了；因为孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。）2、同学们，课文学到这里，我想，孔子肯定给你留下了深
12、入的印象，（指着图）那么，你认为孔子是个什么样的人呢？（学生谈感受） 3、同学们喜爱孔子吗？酷爱孔子吗？让我们感谢孔子吧，感谢孔子给我们带来了一个心灵的春天。 四、对文本的生成（依据时间）两千多年前的孔子从司空见惯的流水中，竟悟出了如此深邃的道理：做人就要做像流水一样的君子。我们仿佛也做了一回孔子的学生，受到了孔子的教化。但是，随着时代的开展，人的观念的不断更新，同学们你曾对孔子的一些话产生过质疑吗？或者说对于孔子论水的这一句话你有自己的新观点吗？（多媒体）水没有肯定的形态，或方或长，流必向下，和顺温顺它似乎有情意。 五、自主设计作业同学们，这节课很快就要完毕了，那么，课后你最想为自己设计一项什么作业呢。 板书设计： 有德行 有情意 孔子游春 有志向 善施教化