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1、孔子游春第二课时教学设计孔子游春第二课时教学设计关王庙坂儿上小学关王庙坂儿上小学杨彩艳杨彩艳教学目标：教学目标：1 1、能够有感情地朗读课文重点段落。、能够有感情地朗读课文重点段落。2 2、借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深、借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理长的话语所蕴含的道理,感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊。感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊。3 3、通过对课文内容的理解，激发树立远大的志向。、通过对课文内容的理解，激发树立远大的志向。教学重点、难点：教学重点、难点：体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所
2、蕴含的道理，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。教学准备：课件教学准备：课件教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入回顾课文孔子游春你知道稳中描写的是哪里的春景吗引申到宋代朱回顾课文孔子游春你知道稳中描写的是哪里的春景吗引申到宋代朱熹的春日，他们写的是都泗水春日美景，你会背吗熹的春日，他们写的是都泗水春日美景，你会背吗大家通过读课文了解到孔子在有春的过程中对什么最感兴趣在论语里大家通过读课文了解到孔子在有春的过程中对什么最感兴趣在论语里就提到“就提到“智者乐水，仁者乐山。智者动，仁者静。智者
3、乐，仁者寿。”可见，”可见，他对水一见钟情。他对水一见钟情。二、感悟水的君子特点。二、感悟水的君子特点。过渡：过渡：泗水的美景让人赏心悦目，泗水的美景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更让人受启但孔子充满智慧和灵性的语言更让人受启迪，请阅读迪，请阅读 3-93-9 段，找出孔子说的比较有智慧的一段话。段，找出孔子说的比较有智慧的一段话。1 1、课件出示并抽生读：、课件出示并抽生读：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石形状，或方或长，流必向下，
4、和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！化由此看来，水是真君子啊！2 2、孔子这段对水的一番议论是围绕哪句话说的、孔子这段对水的一番议论是围绕哪句话说的3 3、孔子又是从几方面来说明水是真君子的、孔子又是从几方面来说明水是真君子的4 4、生用自己喜欢的方式读读这、生用自己喜欢的方式读读这 4 4 句话。结合课本语言和自己的知识积累理句话。结合课本语言和自己的知识积累理解这几句话的含义。解这几句话的含义。5 5、抽生汇报交流感受：、抽生汇报交流感
5、受：（1 1）水的“德行”）水的“德行”抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。“哺育”感受它具有母亲的无私奉献“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。的品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。（2 2）水的“情义”）水的“情义”抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满；抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满；从从“和顺温柔”体会到水的温和善良。“和顺温柔”体会到水的温和善良。抓住“或方或长”这个词语看出水一直抓住“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想
6、，真是有情有义！在改变自己，适应别人，可见它为人着想，真是有情有义！（3 3）水的“志向”）水的“志向”抓住“从无惧色”感受水的英勇无畏。水有一个志向，那就是奔向大海！它抓住“从无惧色”感受水的英勇无畏。水有一个志向，那就是奔向大海！它为了实现自己的远大志向，就不怕任何艰难险阻。为了实现自己的远大志向，就不怕任何艰难险阻。（4 4）水的“教化”）水的“教化”从“荡涤”体会到水帮助别人把污垢洗刷得非常干净；还事物本来之洁净。从“荡涤”体会到水帮助别人把污垢洗刷得非常干净；还事物本来之洁净。“善施教化”告诉我们水特别善于教育别人。“善施教化”告诉我们水特别善于教育别人。从“万物”感受水平等地对待从
7、“万物”感受水平等地对待每一种事物。每一种事物。6 6、拓展：水还有哪些特点（心地善良、胸怀宽广）、拓展：水还有哪些特点（心地善良、胸怀宽广）7 7、小结：孔子之所以能成为大教育家，或许这就是原因所在了，这么些司、小结：孔子之所以能成为大教育家，或许这就是原因所在了，这么些司空见惯的流水经孔子的一番议论，空见惯的流水经孔子的一番议论，竟成了真君子，竟成了真君子，这可真称得上是一番宏论这可真称得上是一番宏论了。了。8 8、指导朗读：指导朗读：现在让我们也来扮演一回孔子用意味深长的话说说水的特点。现在让我们也来扮演一回孔子用意味深长的话说说水的特点。四、感悟志向与水的关系四、感悟志向与水的关系过渡
8、：过渡：孔子论水仅是为了说明水的特点吗他论水的目的是什么孔子论水仅是为了说明水的特点吗他论水的目的是什么（借论水启发（借论水启发弟子们树立像水一样的志向。）俗话说：听话听音，他的弟子们听明白他的弟子们树立像水一样的志向。）俗话说：听话听音，他的弟子们听明白他的话了吗话了吗1 1、生自由朗读第三大段，思考：从哪些段落可以看出他的弟子们听出了孔、生自由朗读第三大段，思考：从哪些段落可以看出他的弟子们听出了孔子的弦外之音子的弦外之音2 2、抽生汇报朗读子路和颜回的志向。（课件相机出示）、抽生汇报朗读子路和颜回的志向。（课件相机出示）3 3、指导学生感情朗读、指导学生感情朗读4 4、抽生说说子路和颜回
9、的志向分别是什么感受子路和颜回的品质。、抽生说说子路和颜回的志向分别是什么感受子路和颜回的品质。5 5、颜回和子路树立的志向与水有什么关系呢、颜回和子路树立的志向与水有什么关系呢（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；颜回希望成为不好表功的（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）6 6、了解孔子的志向，感受孔子的品质。课件出示、了解孔子的志向，感受孔子的品质。课件出示（1 1）子路还问了孔子的志向，那么孔子的志向是什么）子路还问了孔子的志向，那么孔子的志向是什么（2 2）生汇报，相机出示课
10、件）生汇报，相机出示课件（3 3）师小结：）师小结：孔子论水，孔子论水，不仅说出了水的品行，不仅说出了水的品行，水的品行又何尝不是孔子的品行呢孔子的水的品行又何尝不是孔子的品行呢孔子的一生也在追求着“品德高尚、有情有义、志存高远、善施教化”的“君子”一生也在追求着“品德高尚、有情有义、志存高远、善施教化”的“君子”形象。孔子有形象。孔子有 30003000 弟子，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫弟子，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。他是古代“仁师”的典穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。他是古代“仁师”的典范，真不愧为
11、“万世师表”！（出示孔子画像）范，真不愧为“万世师表”！（出示孔子画像）7 7、生畅谈自己的志向、生畅谈自己的志向孔子的弟子从孔子论水中受到启发树立了志向，孔子的弟子从孔子论水中受到启发树立了志向，现在同学们是不也能从中受现在同学们是不也能从中受到启发树立自己的志向呢到启发树立自己的志向呢五、感受浓浓的师生情意五、感受浓浓的师生情意俗话说：亲其师，信其道，弟子们能够领悟孔子的弦外之音，师生间能够畅俗话说：亲其师，信其道，弟子们能够领悟孔子的弦外之音，师生间能够畅谈志向，谈志向，不仅仅是孔子教育的智慧还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情不仅仅是孔子教育的智慧还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情意
12、。意。1 1、找一找，从课文中哪些地方让你感受到了孔子和弟子间那份浓浓的师生、找一找，从课文中哪些地方让你感受到了孔子和弟子间那份浓浓的师生情意呢情意呢2 2、汇报，师相机出示句子。、汇报，师相机出示句子。3 3、指导朗读、指导朗读4 4、感受“泗水河畔春意更浓了”的含义。、感受“泗水河畔春意更浓了”的含义。师：弟子们不仅沐浴在春风中，更是沐浴在师爱的阳光里，沐浴在美好的人师：弟子们不仅沐浴在春风中，更是沐浴在师爱的阳光里，沐浴在美好的人生里。此时此刻，同样的春景，师生的内心却发生了变化。大自然的美丽景生里。此时此刻，同样的春景，师生的内心却发生了变化。大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交
13、融，色和师生间浓浓的情谊相互交融，在孔子和弟子们看来：在孔子和弟子们看来：“泗水河畔春意更“泗水河畔春意更浓了”。浓了”。六、总结：六、总结：这节课我们不仅领略了圣人的智慧，这节课我们不仅领略了圣人的智慧，更进行了一次愉快的精神之旅。更进行了一次愉快的精神之旅。记得有记得有一位诺贝尔奖获得者曾经说过这样的话：“人类要想在二十一世纪生存下一位诺贝尔奖获得者曾经说过这样的话：“人类要想在二十一世纪生存下去，就必须到二千五百年前的孔子那里去寻找智慧。”（课件出示）今天我去，就必须到二千五百年前的孔子那里去寻找智慧。”（课件出示）今天我们从这篇课文中感知到的仅是孔子智慧的冰山一角，如果想更多地了解孔们从这篇课文中感知到的仅是孔子智慧的冰山一角，如果想更多地了解孔子，老师给大家推荐几本书。子，老师给大家推荐几本书。（课件出示：（课件出示：论语于丹的孔子的智慧）论语于丹的孔子的智慧）板书设计：板书设计：有德行有德行有情义有情义有志向有志向善施教化善施教化2323、孔子游春孔子游春水是真君子啊水是真君子啊！