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1、“贝的故事教学设计秀屿区平海山星小学 林淑芬 【教学目标】一知识技能“甲骨文“饰品等词语，会写宝贵钱币等词语。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，及偏旁有关的特点。二过程及方法进一步相识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。三情感看法及价值观通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【教学重点】 了解贝字的起源和字形字义特点，驾驭贝在左右构造和上下构造中书写不同的特点。【教学难点】 有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。课前三分钟互动：汉字故事武那么天做了皇帝之后，想要取个新的名字，却又觉得现有的这些字都缺乏以表达她现在的光
2、线，于是她想要自己造一个字，当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武那么天就把自己比方成了日月，想让自己和日月一样恒久高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌曌:拼音zho，同照，意指日月当空，普照大地。教学过程：一、创设情境，激发爱好1谈话：同学们，你们去过海边吗？你在那里看到了什么？贝壳你们宠爱贝壳吗？宠爱老师给大家带来一些美丽的贝壳，我们一起来观赏。2出示课件，学生观赏感受。1观赏各种贝壳，感受贝壳的美丽，令人宠爱。2平常，你们有看到人们会用贝壳做什么呢？饰品 导语：贝壳不光外表美丽，能做饰品，还有更大的用处呢！今日，老师就带大家接着学习关于“贝的故事。二、复习旧知。1.
3、复习本课生字词。1单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生领读。2一起朗读生字。3出示本课词语开火车读一读。贝壳 贝类 美丽 宝贵 饰品 随身 简单 损坏 钱币 参及 钱财 有关 赚钱 赔付 购置 贫困 甲骨文4指名读词语师生订正读错的字音。5全班齐读词语二遍。 2.课文有几个自然段？同桌分段互读课文。三、再读课文，理解课文内容。1.指名朗读第一段。1这一段告知我们贝壳是什么呢？ 贝壳是爱护生活在水里的动物身体的铠甲。2在甲骨文中贝字的样子像什么？甲骨文中的“贝字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。3理解“贝类“甲骨文2.同学们依据上下文，你知道什么是贝类？带有贝壳的生活在水里的软体动物，类的
4、意思就是许多相像事物的综合：种类、类别、分类、人类、归类、类似、类同。2.什么是甲骨文？齐读大家请看课文的四幅插图。4出示“贝字的演化过程。第一幅图是贝壳的实物图。第二幅图甲骨文的贝字。画的就是贝壳张开的样子。第三幅图是甲骨文的贝字经过演化，形成了小篆的贝字，最终又经过进一步的演化，成为我们今日所熟识的楷书贝字。同学们，你们细致视察一下，从贝字的一次次演化中，你发觉了什么？越变越简单，简单写，简单记。五课件出示羊、鸟的演化过程依据刚刚我们所学的汉字演化规律，老师再写两个甲骨文，你们能猜猜它是什么字吗？小结： 第一自然段告知我们的就是：贝字的起源。板书1.请同学们自由朗读第二自然段。2.读了第二
5、自然段，你懂得了什么？指名说1古人把贝壳当作饰品和钱币。板书 A.课件出示相关句子，指名读。B为什么古人要用贝壳当饰品？因为它很美丽，很宝贵用因为 ，所以 。句式答复。C为什么古人会把贝壳当作钱币呢？(可以随身携带，不简单损坏)3因为古人用贝壳作钱币，所以，依据这一特点，用贝字做偏旁的字，大多跟什么有关？用“贝作偏旁的字，大多及钱财有关，比方，“赚、赔、购、贫、货。板书你能依据上下文来猜一猜这几个字的意思吗？赚：指得利得钱；赔：指损失钱财；购：指用钱买；贫：指穷，没钱；货：指货物买卖，也是须要钱。4通过“贝字旁生字的学习，我们知道了偏旁可以表示字的意思。那么，同学们请看，下面这两组字的偏旁及什
6、么有关呢？课件出示：绞丝旁的字和日字旁的字。四、猜一猜说说加点字及什么有关？出示铜镜，珠宝图文“镜的偏旁“钅及金属有关。“珠及玉石有关。还有哪些金字旁和王字旁的字？铁、钱、银、钢、针、 珍、玲 、珑、玩、现等五、指导书写：骨六、观赏趣味故事。1.同学们，“贝的故事向我们介绍了贝字的起源，古人用贝壳做饰品和钱币，贝字旁的字大多及钱财有关。通过这节课的学习，让我们感受到中华汉字文化的博大精深，而且有关汉字的故事还非常好玩呢！最终，老师给同学们带来一个跟汉字有关的小故事，请同学们观赏。2.观赏故事。3.关于汉字的故事还有许多许多呢！课后同学们可以再去收集一些沟通。这节课我们就上到这儿，下课！板书设计贝的故事一、贝的起源饰品 二、贝壳 钱币 三、贝字旁的字及钱财有关