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1、1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。跳水 第一课时 学习目标：预设重点：易错字“端“措预设难点：“不知所措 “哭笑不得 “ 哽咽三个词的理解。教学过程： 一 、导入 1、你们喜爱看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水工程上取得了令世人瞩目的成果，每一个中国人都感到无比骄傲。今日我们要观赏的不是体育竞赛，而是一个惊险的故事。板书：跳水。2、沟通搜集到的有关列夫托尔斯泰的资料。列夫托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了许多作品，如战争及和平、复活等等。 二、出示学习目标老师信任同们肯定能惊慌地自主学习，顺当地到达目标。看了课题，你想知道些什么？过渡语1初读课文，
2、了解课文内容。2再读课文，整体感知课文。 3指导书写生字。三、出示自学指导 1、自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。 2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。 3、再读课文，直到把课文读熟读通顺。 4、检查自学状况。沟通字、词的驾驭状况。 5检查朗读课文状况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进展评议。 6 学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。 7在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？ 水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。 8出示生字，指导学生记忆 9学生描红临写。四、
3、作业设计： 1、书写生字。 2、有感情地朗读课文。 跳水第二课时1、学习课文，体会孩子走向横木时的危险境况。 2、 通过理解课文内容，学习船长在紧急关头坚决处理问题的方法；明白遇事应当想想后果，不要一时冲动。学习目标预设重点：体会孩子走向横木时的危险境况。预设难点：船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的方法？教学过程：一、 导入二、 出示学习目标 老师信任同们肯定能惊慌地自主学习，顺当地到达目标。三、 出示自学指导一孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的境况特别危险？1学生自己读书做批注笔记。2小组内相互沟通个人收获。3在班上汇报沟通。猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起
4、来，孩子“哭笑不得，很犯难。这时孩子的自尊心受到损害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。猴子越来越放纵，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，生气到了极点，境况危险：从水手们的表情可以看出“全都吓呆了；“有个人吓得大叫一声。 从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多、“摇摇摆晃、“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。 即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来、“脚底下就摇摆起来等词句的描述中看出孩子的境况特别危险。四、 出示自学指导二船长是怎样做的？说说船长为什么这样做？ 1这些方法事实上都不能行，那么在紧急时刻， 2探讨：假如孩子不跳水，父亲会不会开枪？小组绽开辩论。
5、从课文中找出依据，说明父亲不会开枪。 3、“四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了这里相互冲突吗？ 四十秒钟特别短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。五、总结全文。 1、学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？ 2、此时此刻，你想对船长的儿子说些什么六、作业设计：孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？绽开想象，写出来来。沙漠之舟 第一课时1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白骆驼能在沙漠里生活的缘由学习目标： 预设重点：简单混淆的字“漠“模“莫易错词“储蓄的强调教学过程：一、导入 1、
6、“舟是什么意思？船船在哪里航行？江、河、湖、海 2、沙漠里有船吗？没有沙漠之舟指的是什么？骆驼二、出示学习目标老师信任同们肯定能惊慌地自主学习，顺当地到达目标。1、学生自由读课文，自学生字新词。 2、采纳联系上下文等多种方法说明文中生字新词。三、出示自学指导一 老师巡回指导学生学习生字思索骆驼为什么能在沙漠里生活？四、出示自学指导二 1、分组学习，在书中找出相关词句，画出来。 2、边读边探讨：骆驼身体各局部有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？ 3、完成填表 特别生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具 身高、颈项长 望到很远的地方 嗅觉灵敏 找水源、避旋风 鼻子能张能闭 沙尘难以侵
7、入 沙漠里重要的交通工具。 腿上有胼胝 不会烫伤 脚掌宽厚、脚趾分开 不会陷入沙子里 背上有驼峰 储存养料 检查自学状况。 指名学生展示自己所填的表格。五、指导学生书写本课的生字。 1、引导学生仔细视察生字，比拟“趾、脂、胝的音形义，提示学生留意“嗅字的写法：不要丢了“大上的点。 2、学生描红临写。 3、老师进展巡察，及时反应学生书写状况，指出优缺点，进展强化练习。 4、观赏佳作，老师进展讲评。 沙漠之舟 第二课时1、 学习课文抓住特点、选择有关材料、详细化的描写方法。2、培育学生爱动物的情感，增加爱护动物的意识。3了解写作特点。2、 学习目标：预设重点：学习课文抓住特点、选择有关材料、详细化
8、的描写方法。预设难点：了解本课的写作特点。教学过程：一、导入二、出示学习目标老师信任同们肯定能惊慌地自主学习，顺当地到达目标。三、出示自学指导骆驼身上的这些特点是按什么依次介绍的？人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟？ 1、 先读读课文2、3、4自然段，然后探讨，找出答案。看哪个小组又快又对。沟通前提示：将骆驼的特别本事和骆驼的特点相结合进展沟通。 2、学生沟通。 3、沙漠和大海有什么相像的地方？大海和沙漠都是“宽广无边茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高上下低的沙丘；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕，常常“卷着沙粒飞滚。4、骆驼和船相像的地方？船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通
9、工具。5、指导感情朗读第二至四自然段。 四、了解写作特点1、了解写作特点。第一自然段是“总分构造，围绕总起句进展详细描述。 2、了解内容之间的联系。 通过探讨、探讨，知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特 点的形成供应了良好的“土壤 3 、自选一种小动物进展有依次的介绍描写 。 语文天地 第一课时1、接着学习摘录笔记的方法。2、观赏两首小诗，理解诗所表达的意境。3、开卷有益一、二。及习作相结合。 学习目标教学过程；：一、出示学习目标老师信任同们肯定能惊慌地自主学习，顺当地到达目标。二、出示自学指导1、接着学习摘录的方法。2、完成开卷有益 1、出示幻灯片2、
10、读一读出示幻灯片 3、回忆自己做小船的经验，读初航，思索小作者的出航感受是什么样的。 4、围绕“初航前、初航时、初航后作者在想些什么，进展下一步学习。 5、说一说你对诗中结尾处“一路走好的理解。三、选择优美的自语或句子，完成摘录笔记 语文天地 第二课时学习目标：1、初显身手，引导学生在实践中进一步了解船。2、畅所欲言，训练口头表达实力。预设重点：引导学生在实践中进一步了解船。预设难点：训练口头表达实力。教学过程：一、出示出示学习目标老师信任同们肯定能惊慌地自主学习，顺当地到达目标。二、出示出示自学指导一 1、小组沟通做做小船的方法。 2、亲自动手实践做小船。完成 出显身手 畅所欲言 1、2、 2、 3、为自己的小船配小诗。三、 出示自学指导二 1、展示课前收集的资料，以我知道这些船为题进展介绍。 2、以这是我做的小船为题，介绍你做船的经过和感受。 3、读“神舟五号载人飞船胜利放射。 4、介绍相关信息，对它有更进一步的了解。 5、依据自学方法，自学这篇文章。 6、沟通总结新闻文体的特点。四、小练笔 1、课前支配学生阅读报纸中的有关新闻，体会新闻的特点。 2、回忆身边发生的有意义的事。 3、以新闻的形式向大家介绍身边发生的有意义的事，大家听后评价。 4、指导写新闻。完成 开卷有益 、笔下生花