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1、 简 单 的 计 算教学目的1、稳固加减法的含义，初步学会简洁的元、角、分的计算2、通过教学，培育学生的分析问题、解决问题的实力和求异思维实力3、体验数学与生活的亲密联络，激发他们学习数学的爱好，培育他们的合作意识教学重点初步学会简洁的元、角、分的计算教学难点正确解答简洁的有关元、角、分的计算问题教学过程一、 复习旧知 1、学生练习（一）教师出示课件学生依据课件填出钱数；（二）填一填1元（ ）角 1角（ ）分 2、导入师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，有时还须要找钱，这就要求我们要学会简洁的计算，今日我们就来学习元、角、分的简洁计算问题（板书课题：简洁的计算）二、探究新知 1、
2、人民币的换算 教学例5 1元2角=（ ）角 18角=（ ）元（ ）角 怎样想？ 1元可以换成多少个1角？ 1元就是10角，10角2角12角。 18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1 元和8角合起来是1元8角。2、 元、角的加减法计算 教学例6 （1）买一个5角的气球和一个8角的气球，要多少钱？（2） 一个1元的气球比一个6角的气球贵多少钱？（3）买一个1元的气球和一个3元1角的气球要多少钱？教师提问：第（1）问你是怎么算的？（教师指名答复） 为什么用加法计算？（求整体）板书：5角+8角=13角 教师提问：第（2）问你是怎样求这个问题？为什么用减 法计算？（求差）1元就是10角，用10角
3、减6角等于（板书：10角-6角=4角）教师强调指出（单位名称不同时，要先转化成一样的单位名称，再计算。）教师提问：第（3）问你是怎样求这个问题？为什么？教师指名答复后让学生演板。教师强调指出，进展人民币的计算时，肯定要留意单位名称。三、学问运用 1、教材第57页的做一做（出示图片“做一做”）（1）3元9角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角（2） 课件出示教材2题 学生演板，其它同学练习本上完成 依据完成状况师生纠错 总结做题留意事项：求共用多少钱用加法；求贵多少钱（廉价多少钱、应找多少钱）用减法。四、课堂练习1、口算 2元+3元= 6角+4角= 7角-2角= 9元-6元= 5分+3角= 1角
4、-2分= 3元-5角= 1元3角+2元= 2、推断对错（1）、5元2角+1角= 6元2角 5元3角（2）、3元-2角= 1元 1角 2元8角（3）、2元5角+1元2角= 3元7角 7元3角（4）、6元6角+2元= 8元6角 6元8角3、 有5元、6元5角两种蛋糕和3元、2元4角的两种饮料，假如（1）要买5元的面包和3元的饮料； （2）要买5元的面包和2元4角的饮料； （3）要买6元5角的面包和3元的饮料；（4）要买6元5角的面包和2元4角的饮料； 各须要多少钱？师生共同完成。四、课堂小结今日我们学习了什么学问？你能说一说怎样进展元、角、分的加减法计算吗？学生自由发言五、布置作业 课本59页1、3题板书设计 简洁的计算 （1）3元9角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角 （2）元、角的加减法计算 进展人民币的计算时，肯定要留意单位名称！单位名 称不同时，要先转化成一样的单位名称，再计算。