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1、凤阳花鼓 黄玉教学设计： 本课我所用的教材是初中音乐人民教化出版社出版的音乐教材，七年级下册第四单元神州音韵（二）唱歌课凤阳花鼓。凤阳花鼓一曲选自安徽流传已久的民歌，旋律美丽好听易上口。表达了当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞进展的，充溢安徽凤阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳动性，衬词特别有韵味特色。这首民歌，曲调简洁，很简洁通过模唱或是多遍学唱让学生学会。怎样才能使学生较好的体会歌曲蕴涵的情感，通过演绎唱出来呢？在教学中我设计了这样的环节：听赏新旧时期的凤阳花鼓并让学生用颜色区分歌曲的心情。这种视听结合的手段，在感官上刺激学生，使他们对所学的内容
2、有显明的理解，演唱也随之生动起来。其次，凤阳花鼓是一种只用锣鼓不用丝弦伴奏的表演方式，我就用花鼓和锣参加学生的演唱，使学生更简洁承受，调动学生的学习热忱，激励学生小组合作探究，创新。同时，做经典的传承者，时尚的代言人。 七年级下册凤阳花鼓教案 野马川初级中学：黄玉一、教学目的1、情感看法与价值观：通过学唱凤阳花鼓，演奏花鼓等乐器，对安徽民歌、乐器产生爱好。2、学问与技能目的：通过新旧凤阳花鼓的比照，感受不同的心情和节奏，理解历史，珍惜今日的华蜜生活。3、过程与方法目的：通过比照、演奏乐器、小组合作探究来学习凤阳花鼓。二、教学重难点1、重点：歌曲凤阳花鼓中衬词的演唱及运用2、难点：打击乐器和节奏
3、为歌曲伴奏三、教学打算：锣 、鼓、课件等。四、教学过程 导入l 在上课之前，请同学们跟我一起协作完成一组小嬉戏。l 同学们伴奏，教师来唱歌。l 第一拍时击掌，第二、三、四拍的时候打在腿上。l 一组的同学仿照锣的声音：呛呛呛呛l 二组的同学仿照鼓的声音：咚咚咚咚l 请一位男同学带着的同学敲起锣；请一位女同学打起花鼓。教师协作着学生的伴奏唱起凤阳花鼓l 同学们，你们知道教师刚刚唱的这首歌叫什么名字么？凤阳花鼓l 是的，凤阳花鼓！l 今日我们就来一起走进安徽，领会安徽民歌凤阳花鼓l 新课教授l （一）介绍凤阳花鼓l 1、这件乐器，跟我们平常看到的鼓有什么不同？（教师出示“凤阳花鼓”）l （体积小，鼓
4、棒有两根，像筷子）l 教师简介凤阳花鼓和花鼓表演。（师：鼓的体积较小不易敲打，为什么不做大一点呢？凤阳花鼓是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术）l （二）比照新旧凤阳l 2、教师介绍旧时的凤阳（播放文字、图片），通过小故事来加深印象。l 3、倾听旧时的凤阳花鼓答复：l 歌曲的心情是什么样的？你会用哪种颜色形容它？l （凄惨、哀痛的。灰色、黑色或暗黄色）l 比照方今的凤阳城，教师介绍如今的凤阳城和花鼓表演l 4、倾听新版凤阳花鼓答复：l 这时，歌曲的心情发生了哪些改变？哪种颜色可以描绘？l （变得快乐、喜悦。金色、大红色、彩色等）l （三）学唱凤阳花鼓l 5、通过倾听解决歌曲的心情，速度，
5、衬词分别是什么。l 心情：欢快愉悦 速度：中速稍快 衬词：得儿 l 听歌曲边跟唱边找有没有什么地方是难唱或是唱不好的？l （1）找出大切分节奏的三个地方：l 出示大切分节奏型：llll l l 分别带入歌词唱一唱l （2）找出衬词的地方：这里的“得儿另当飘一飘”都是衬词的局部，怎么唱才能唱出欢快的感觉呢？ll 伸出手指，跟着谱子中“箭头”的标记，来唱一唱这个局部。l （3）留意指出的难唱的地方，完好演唱歌曲。l （六）合作表演l 请小组合作探究，分别共享属于自己新创编的带有伴奏或者舞蹈的凤阳花鼓l （七）课堂小结l 今日我们通过演唱歌曲凤阳花鼓，理解了凤阳，理解了花鼓文化，但是2007年以来，原生态的凤阳花鼓已经趋于衰亡，其中蕴涵的丰富艺术资源还远没有被挖掘出来，这份珍贵的民间艺术,是我国民族文化中最珍贵的遗产，教师盼望这些民族音乐文化可以在你们这一代得到继承和发扬，然后代代流传下去，盼望你们做好经典的传承者时尚的代言人！谢谢大家！