《大连理工版小学信息技术一年级下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大连理工版小学信息技术一年级下册教案.docx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大连理工版小学信息技术一年级下册教案大连理工版小学信息技术一年级下册教案庄河青堆镇中心小学侯银萍第1课 汤姆和杰瑞设计本课教学任务旨在强化鼠标的操作，使学生在嬉戏中得到相关练习，从而培育学生的各种实力。【教学目的】1学问与技能（1）复习鼠标的操作方法，主要是单击和双击的操作。（2）回忆正确的开机依次，强化学生的记忆。2过程与方法（1）通过嬉戏情境，创设好玩的复习环境，使学生在嬉戏中通过自己的自主探究，探讨学习嬉戏的规则与技巧，培育学生视察、理解、分析问题的实力，养成擅长思索的习惯。通过理论操作，熬炼学生的应变实力及操作鼠标的协调实力。（2）通过回忆开机依次与活泼的鼠标嬉戏相结合，有利于创建有张
2、有弛的学习气氛，同时对以往学过的旧学问加深印象。3情感看法与价值观通过嬉戏，使学消费生深厚的学习爱好，主动参加学习，乐于思索与总结，并在嬉戏中培育学生乐于助人的意识，体验扶植别人的欢乐。【教学打算】教师打算：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：嬉戏的规则。教学难点：用鼠标的单、双击来躲避障碍物。【教材分析及教法建议】本课起着承上的作用，间隔了一个假期，学生对于上学期的学习内容会有遗忘，因此本课介绍了一款鼠标练习的嬉戏，使学生在嬉戏中复习鼠标的操作，回忆已学的学问。本课教学主要分两个局部来完成。第一局部：启动嬉戏这局部教学内容主要教给
3、学生如何启动嬉戏程序，在教学时教师要留意培育学生的视察实力，让学生自己在桌面图标中找到嬉戏程序图标，并通过已学过的双击学问翻开程序，由旧知引出新知，教师要擅长利用学问的迁移，根据学生固有的学问体系完成新知教学。教学时学生操作出现严峻失误或困难，教师要利用直观演示法进展订正。第二局部：嬉戏规则这局部是本课的教学重点，尤其是单、双击鼠标的操作，虽然不难，但放在嬉戏中学生操作起来会缺乏协调性，因此教师在教学时要分步讲解嬉戏中单、双击的作用，让学生充分理解后再理论练习。在理论中，教师要留意培育学生的自主探究精神，通过自己尝试操作来总结嬉戏规则。教师要留意视察学生操作，分析学生操作失误的共性缘由，扶植学
4、生总结阅历，从而培育学生发觉、反思、总结问题的实力。教学时教师可以实行竞赛的形式，调动学生的学习主动性，对于得分高的学生要赐予时间介绍阅历，使学生体验胜利。在教学时还应留意以下几点：（1）玩嬉戏不是本课的最终目的，而练习鼠标才是真正目的，教师不能舍本逐末。（2）教师教学时要避开“一言堂”的状况，虽然是介绍嬉戏，也要培育学生自主探究的习惯，对于嬉戏的技巧让学生自己探索总结。（3）要充分利用教材图示引导学生自学。（4）作品展示时要有点评，生生互评或教师点评。另外，本课增设了“欢乐闯关”的内容，主要是让学生回忆正确的开机依次。这局部内容可以在学生嬉戏过程中穿插，让学生独立完成。之后可以让学生变换角色
5、（选择“汤姆”，扶植汤姆收盘子），接着进展鼠标操作的练习。可以让学生自主练习，在屡次的尝试中总结过关的阅历（如单击盘子的时机等），进步操作的协调性。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和理论操作法使学生驾驭嬉戏规则。利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”中的问题。【补充练习】1其他嬉戏选项。2鼠标的单、双击练习。 【经典案例】一、激趣导入教师出示课件（汤姆和杰瑞）：你们相识他们吗？他们是汤姆和杰瑞。杰瑞是一只特别聪慧的小老鼠，虽然大猫汤姆总是想抓住它，但都未能如愿。今日，他们又遇到了一起，杰瑞该怎么办呢？让我们一起来扶植它吧！二、探究新知、找到杰瑞和汤
6、姆师：他们藏在哪里呢？只有找到才能找到他们，而就在电脑桌面上，你们看到了吗？师：你们可真聪慧，还记得上学期我们学过的双击鼠标吗？如今就请你双击嬉戏图标，看看发生了什么？师：如今我们已经看到他们了，要怎么做才能扶植杰瑞呢？让我们来看看教材上是怎么说的，并且根据书上的提示自己试一试，看谁能最快进入到嬉戏中。学生看书并操作，教师巡察并进展指导，留意要让学生选择“杰瑞”的角色。师：谁情愿向大家介绍一下是怎么进入嬉戏中的？学生答复演示，教师适时引导总结。师：这就是进入嬉戏的方法，让我们进入嬉戏来看看怎么玩这个嬉戏呢？、嬉戏规则师：教材向我们介绍了嬉戏的玩法，下面就请你跟着教材的介绍尝试操作，看谁能最先学
7、会嬉戏规则。学生看书，尝试操作，教师巡察。师：谁情愿向大家介绍一下你是怎么做的？找两名学生介绍演示，教师适时板书（单击跳动，可以跳过小的障碍；双击跳得更高，可以跳过大的障碍）师：跳起来时要留意吃食物啊，谁还有操作的小技巧介绍给大家？师：这个嬉戏你们都学会了吗？要操作时要留意视察四周的环境，做到眼观六路啊。如今请大家先做热身练习。学生操作。教师巡察指导。 三、开展竞赛师：同学们操作得都不错，我们来比竞赛，看谁的小杰瑞得分最多，最聪慧。学生开展竞赛。教师计时，公布竞赛规则。四、休息一下师：刚刚同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆，咱们让小杰瑞休息一下。先来扶植他复习一下以前学过的学问吧！（让学生在教材上
8、填一填正确的开机依次，并让学生答复）师：（带着学生休息5分钟，可采纳唱歌、嬉戏等形式）五、拓展延长（视课堂状况而定，假如时间惊慌，此环节可简洁指导，让学生课后探究）师：刚刚我们扶植小杰瑞战胜了大猫汤姆。汤姆虽然总是找杰瑞的费事，但是有时候也挺可怜的。下面我们就反过来帮帮汤姆吧！请大家重新选择嬉戏角色，这次选择汤姆。先自己试一试怎样才能扶植汤姆。（学生操作，教师巡察。）师：哪位同学找到了扶植汤姆的方法？情愿告知其他小挚友？（学生答复，教师进展标准。）师：下面大家一起来扶植汤姆吧！（学生操作，教师巡察指导。）五、归纳总结师：你们的小杰瑞都很聪慧，逃出了大猫汤姆的魔爪。通过这节课学习你有什么感受？师
9、：只有细致视察、分析才能解决问题，解除困难，盼望你们像聪慧的小杰瑞一样，在学习的道路上勇往直前。 第2课生日欢乐歌设计本课教学目的是强化鼠标的操作，使学生在嬉戏中得到相关练习，从而培育学生的各种实力。【教学目的】1学问与技能稳固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。2过程与方法通过创设嬉戏情境，培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成擅长思索的习惯。同时通过创作特性蛋糕，开发学生的创建性思维，挖掘学生的创作潜能。3情感看法与价值观通过为父母制作生日蛋糕这一嬉戏，创设温馨的学习环境，在蛋糕创作时培育学生的创建力和审美实力；同时，通过嬉戏使学生深深体会到父母的辛苦与慈祥，学会
10、感恩，懂得如何去爱父母，从而得到情感的升华。【教学打算】教师打算：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：蛋糕的制作教学难点：把戏的选择与删除【教材分析及教法建议】本课照旧是鼠标操作复习课，接着复习鼠标的操作，稳固已学的学问。本课教学分两个局部来完成。第一局部：走进蛋糕房这局部教学内容主要教给学生如何启动嬉戏程序，在教学时教师要留意培育学生的视察实力，可以自己找到并翻开图标，由旧知引出新知，翻开程序后要引导学生视察窗口的组成，划分功能区域，理解每一局部的功能，便于学生在创作时敏捷操作。教学要采纳探究合作的方法，但当学生操作出现严峻失误或
11、困难，教师可利用直观演示法进展订正。第二局部：开场做蛋糕这局部是本课的教学重点和难点，分两局部组成，一是选蛋糕的颜色，二是填加把戏。蛋糕的颜色共有8种，在教材中的“显身手”中要求学生试试每一种颜色，教师在教学时不行以忽视此处。在窗口右边的把戏区共有19种蛋糕把戏，教师在教学时要扶放得当，即要练到每一种把戏，同时还要培育学生的探究精神，不能教师“一言堂”。蛋糕是学生生活中常见的东西，因此在教学时要留意结合生活实际，分析蛋糕的组成，分类蛋糕的把戏，从而扶植学生理清创作思路。对于填加把戏的教学要留意操作步骤，先单击把戏，再挪动鼠标指针到蛋糕上单击，删除时只要单击蛋糕上的把戏即可，提示学生所用的把戏可
12、以无限制填加，对于创作的蛋糕，教师要引导学生合理布局和配置颜色，浸透审美教化。学生创作的蛋糕肯定要展示沟通，在展示作品时进展情感教化，升华爱的主题。在教学时还应留意以下几点：（）玩嬉戏不是本课的最终目的，而练习鼠标才是真正目的，教师不能舍本逐末。（）对于教材中的“想一想”和“说一说”肯定要指导学生完成，不能跳过。（3）作品展示时要有点评，生生互评或教师点评。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和理论操作法使学生驾驭嬉戏规则。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：你们都知道自己的生日吗？谁能说说你的生日都是怎么过的？
13、那爸爸妈妈的生日有谁知道？爸爸妈妈爱你们，每次过生日都送你们礼物，今日我们也送爸爸妈妈一个礼物，为他们做一个生日蛋糕。二、探究新知1、走进蛋糕房师：蛋糕房的图标就在电脑桌面上了，你们找到没有？还记得双击操作吗？如今就请你双击这个图标，看看蛋糕房是什么样的。师：同学们真聪慧，都顺当的进入了蛋糕房，如今让我们看看蛋糕房里都有什么东西？师：蛋糕房为我们打算好了蛋糕模具和各种各样的蛋糕花式，如今我们就来亲自做一个蛋糕吧。2、做蛋糕（1）选颜色师：你都吃过哪些颜色的蛋糕？师：蛋糕太迷人了，说得教师都流口水了，我们的蛋糕也能选颜色，只要你用左键单击蛋糕，如今就请你为蛋糕选一款颜色吧，看谁做得又快又好。学生
14、操作师：谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色？（2）添加花式师：我们如今选好了蛋糕，接下来就须要为蛋糕添草莓、饼干、巧克力、奶油花、蜡烛、祝愿文字等花式，这些花式就放在蛋糕房的右侧栏中，如今就请你参照书中的指示，试着为你的蛋糕添加一个花式吧。学生操作。教师巡察。师：谁能来说说你是怎么为蛋糕加上花式的？学生汇报，教师板书步骤。师：说得真不错，添加花式须要三步：单击花式移到蛋糕上单击师：假如这个花式不想要了，怎么删除呢？学生尝试汇报师：添加完花式，怎样才算完成蛋糕制作呢？我们看看书上是怎么做的。学生看书，试操作。师：谁来说说怎样才能完成蛋糕制作？学生汇报。师：再次单击按钮还可以返回接着编辑蛋糕，如今我
15、们驾驭了蛋糕的制作方法，谁来总结一下，做蛋糕时应当留意哪些问题？师：立刻动手做一个美丽又好吃的蛋糕吧！三、练习创作学生创作，教师巡察指导。（配乐）四、展示沟通师：大家的蛋糕都做完了，如今请你们把它拿出来与大家共享。五、情感升华师：当你手捧蛋糕，最想对爸爸妈妈说什么？师：爸爸妈妈为我们付了太多，盼望你们今后多谅解爸爸妈妈辛苦，多为爸爸妈妈做些力所能及的事，做一个好孩子。 第3课小小设计师设计本课教学目的照旧是强化鼠标的操作，使学生在嬉戏中得到相关训练。【教学目的】1、学问与技能稳固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。2、过程与方法通过创设嬉戏情境，培育学生的自主探究实力，视察、理解、分析问题的
16、实力，使学生养成擅长思索的习惯。同时通过设计小屋，开发学生的创建性思维，挖掘学生的创作潜能，培育学生的创新意识。3、情感看法与价值观通过设计小屋，使学生感受美的教化，获得美的熏陶，创作美的作品，体验创作的乐趣与胜利的欢乐。【教学打算】教师打算：多媒体教室；与本课有关的图片和文字资料；贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：小屋的设计教学难点：家具的选择【教材分析及教法建议】本课还是鼠标操作复习课，接着复习鼠标的操作，稳固已学的学问。本课教学分两个局部来完成。第一局部：翻开与相识得意的小屋这局部教学内容主要教给学生如何启动嬉戏程序和相识窗口的组成。因为有前二课的根底，在教学时教
17、师使学生清晰通过双击可以启动程序，引导学生视察窗口的组成，划分功能区域，分析理解每一局部的功能。教学要采纳探究合作的方法，激励学生自己动手尝试操作，引导学生总结操作步骤。当学生操作出现严峻失误或困难，教师要利用直观演示法进展订正。第二局部：设计得意小屋这局部是本课的教学重点和难点，设计者的身份会引起学生的深厚爱好与参加热忱，设计小屋又与学生的生活实际相贴合，是学生乐于学习的一节课。在教学时，教师要引领学生练习每个按钮，扶植学生归纳每个按钮所代表的家具类型，所包含家具的数量，并通过区分按钮颜色来扶植学生记忆。同时教师要教给学生如何保存所选择家具，提示学生留意视察家具出现的位置，视察每一操作窗口出
18、现的改变，使学生养成擅长视察的习惯。在学生设计时教师要留意引导学生学会规划与搭配，选择最合适的家具来表现出不同的小屋情境。其中复位按钮是使小屋复原最初的样子，去除掉全部的家具，运用时要慎重。作品展示时要有点评，可以生生互评，也可以由教师点评，点评要恰当，要表扬优点，并给出合理的建议，不能泛泛对待。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和理论操作法使学生驾驭嬉戏规则。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：教师买了一个新居子，如今缺个设计师，你们愿不情愿扶植教师来设计小屋吗？今日你们就是小小设计师。（板书课题）二、探究新
19、知1、走进小屋师：教师的房子就在电脑桌面上，如今就请小设计师们参照书中的提示走进房子看一下吧。2、分析小屋师：让我们来分析一下小屋都为我们打算了哪些东西？3、设计小屋师：这么多按钮都有什么用呢？如今就以小组为单位探讨一下每个按钮的作用。学生小组探讨，汇报。师：这些就是小屋为我们打算的家具，它们会发挥大的用途哟。三、练习创作师：我们已理解了每个家具类型和位置，如今就请你们赶快动手设计小屋吧。四、展示沟通师：谁情愿把你设计的小屋展示给大家看？同时说说为什么这样设计小屋？五、情感升华师：设计是充溢无穷乐趣的事情，看到自己设计的作品，心里充溢了傲慢与骄傲，教师盼望你们好好学习，将来能设计出更好的作品。
20、 第4课 “宝盒”的隐私设计本课教学目的通过对鼠标操作的稳固练习，学习新的操作吩咐。【教学目的】1、学问与技能在稳固练习鼠标的操作方法的根底上，可以相识文件夹，学会翻开和关闭文件夹的多种方法。2、过程与方法通过潘多拉这个神话故事，激发学生学习翻开宝盒（文件夹）方法的爱好，培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成勤于思索的习惯，通过理论操作，培育学生的动手操作实力。3、情感看法与价值观通过神话故事，让学生初步理解希腊神话，体会神话故事的寓意，并让学生在学习过程中体验合作的欢乐，培育合作意识和合作精神。【教学打算】教师打算：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图【课时支
21、配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：文件夹的翻开与关闭操作教学难点：文件夹的翻开方法【教材分析及教法建议】本节课是为下一节阅读图片作打算，先学会如何翻开与关闭文件夹。本节课虽是讲一个新的吩咐（翻开），但事实上还是通过旧知（鼠标）的操作单击、双击、右击来完成新知的教学，让学生在旧知操作中感受新的吩咐操作，因此，教师在教学时不能脱离前面的鼠标练习，不能僵硬的灌输新的吩咐操作。本节课分三个局部：1、相识文件和文件夹让学生可以相识常见的文件和文件夹，正确区分文件与文件夹，简洁介绍文件和文件夹的概念：文件就像我们的书本，而文件夹就像我们的书包，装着各种各样的文件。由于学生年纪小，因此要让学生反
22、复辩认，可以在众多的图标中正确挑出文件夹。2、翻开文件夹教材介绍了2种操作方法（双击和右击），其中“双击”是最常用的一种，因此要让学生可以娴熟驾驭，教学时让学生尝试翻开不同的文件夹进展视察，这样即练习了翻开的方法，又稳固了对图标的辩认。右击操作有肯定的难度，要训练学生娴熟的滑动鼠标指针，正确选择吩咐。3、关闭文件夹翻开查看了很多文件夹，就须要把它们关闭，教材介绍了2种关闭的方法（单击按钮和菜单吩咐），其中单击关闭按钮是最常用的一种，因此要让学生娴熟驾驭，同时要训练学生留意视察屏幕的改变，养成视察的好习惯。教学时还应留意以下几点：（1）翻开文件夹后会弹出新窗口，向学生简洁介绍窗口概念：就像我们家
23、里的窗子一样，翻开会看到不同的世界。不用过深的介绍窗口的组成。（2）教师要留意板书，要简练、易懂，能有效的扶植学生记忆操作步骤。（3）教学时要扶植学生归纳总结翻开的2种方法和关闭的2种方法，不能教师一言堂，留意合作与探究。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和理论操作法使学生驾驭操作方法。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：今日教师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事，这是一个希腊神话，传闻潘多拉是一个特别美丽的女人，她负责保管一个神奇的盒子，并且肯定不许翻开。新奇的潘多拉总想一探盒中原委，最终翻开了盒子，一瞬间，从
24、翻开的盒子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、斗争惊慌的潘多拉慌张盖上盒子，可是已经太迟了，盒子里只剩下一样东西盼望。所以，今日我们来翻开盒子放出盼望，让它飞入我们身边。（板书课题）二、探究新知1、相识文件和文件夹师：在电脑中，文件夹就是潘多拉宝盒，它装满了各种各样的东西，就像我们的书包一样，它通常是这样的（出示图样），如今你们找一找在电脑桌有多少个这样的文件夹？把它指给同座看。师：真不错，那么装在文件夹里的就是文件，就像我们上课用的书本一样，这些是常见的文件图标（出示图例），如今请你们在桌面上找一下，有多少这样的图标？师：图标下面的名字就是文件或文件夹的名字，谁能说一说你找到的是什么图标，把它的名字读
25、出来。师：这就是文件和文件夹，细致探讨一下，看看他们有什么区分？2、翻开、关闭文件夹师：文件夹就像我们的书包，翻开才能取出书本，“双击”就可以翻开文件夹，如今你们就试一试，看谁能最快翻开一个文件夹。师：谁来说一说你是怎么翻开的？（教师板书：指向双击）师：如今我们来比一比，看谁能最先找到“我的文档”文件夹并翻开它。师：想一想，我们怎么知道自己是不是翻开了文件夹呢？师：翻开的文件夹怎么才能关闭掉呢？书上告知我们方法了，看谁能根据提示快速关闭文件夹。师：谁来演示给大家看。（板书）师：关闭文件夹很简洁，只要单击关闭按钮就行，这样我们又回到了电脑桌面。师：双击只是一种翻开文件夹的方法，书上还介绍了另一种
26、方法，看谁能根据书上的提示翻开另一个文件夹。师：谁能来演示一下。（教师板书步骤）师：这就是翻开文件夹的两种方法。师：关闭文件夹是不是也有其它方法呢？看看书上怎么说。师：谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法。师：你们可真聪慧，学会了翻开和关闭文件夹的2种方法。三、练习创作师：如今就以小组为单位合作，逐一翻开桌面上的文件夹，数一数里面有多少文件或文件夹，填在表中，然后再把它关闭掉。四、汇报沟通师：汇报一下你们刚刚的统计结果。师：说说你最喜爱哪种翻开和关闭的方式。五、情感升华师：今日你收获了什么？师：翻开和关闭文件夹是电脑操作里最根本的操作，只有学会了这些，我们才能接着在电脑世界里遨游，就像翻开潘多拉
27、盒子一样，放飞了盼望，收获更多胜利。 第5课春天的影子设计本课教学任务旨在通过强化鼠标操作来完成简洁的吩咐，让学生驾驭阅读图片的简洁方法，并在观赏图片的过程中得到美的体验，从而培育学习的爱好，得到情感的升华。【教学目的】1、学问与技能（1）稳固翻开文件夹的方法。（2）驾驭运用“缩略图”方式查看文件。（3）可以娴熟操作垂直滚动条和鼠标滚轮。2、过程与方法（1）通过情境创设，激发学生对图形图像学问的求知欲。（2）通过自主探究式学习，培育学生视察、理解、分析问题的实力，养成擅长思索的习惯。（3）通过理论操作，培育学生的动手操作实力。3、情感看法与价值观通过观赏得意的图片，使学生消费生深厚的学习爱好，
28、主动参加学习，从而培育学生的审美意识，激发酷爱生活、酷爱大自然、珍爱生命的真挚情感。【教学打算】教师打算：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：设置查看方式教学难点：垂直滚动条的运用【教材分析及教法建议】本课主要介绍了如何应用“缩略图”吩咐查看图片文件，美丽的图片使课堂显得生动活泼，也使学生充溢了学习的爱好，激发了求知欲，是学生情愿主动参加完成的学习任务。本课教学分两个局部来完成。第一局部：设置查看方式这局部教学内容是本课的重点，通过第一环节“翻开图片文件夹”来复习上节课关于如何翻开文件/文件夹的学问，为下一环节的操作打下良好的根底。
29、第二环节“选择查看方式”是新知教学，教材交待了两种设置的方法，即通过菜单栏和工具栏进展设置。难点是找到“查看”菜单和工具图标以及“缩略图”吩咐的位置，建议教师采纳问题探究法进展教学，通过设置合理的小任务，指引学生自主视察、发觉菜单和吩咐的位置所在，启发学生分析与推断，再结合鼠标单击操作等旧知顺当完成操作，同时要引导学生视察吩咐执行后的效果，强化记忆。在教学中教师要留意扶植学生归纳、总结操作步骤，从而培育学生发觉、分析、解决问题的实力，但要留意避开教师的主观硬性灌输，使教学事得其反。但当学生操作发觉错误或困难时，教师要立刻演示正确的操作方法，并加以强调，使学生能刚好更正。对于翻开“查看”图标的下
30、拉列表，学生不易驾驭，教师在教学时要留意强调鼠标的指针要对准按钮，而不是整个图标。本环节教学涉及了一些专业概念，如“菜单栏”，在教学时要适时介绍，让学生知道“查看”菜单在菜单栏上即可，不用具体介绍菜单栏上各吩咐组成。对于标准按钮工具栏的介绍也不用过于具体，学生知道是工具栏即可。第二局部：利用滚动条查看窗口中的全部图片当窗口中图片太多时，就会分屏显示，这也是电脑中常见的现象，因此要让学生学会滚屏的方法。教材介绍了两种方法，即应用垂直滚动条和鼠标滚轮。滚动条是窗口的组成局部，要让学生理解滚动条的作用。拖动滚动条是本课的教学难点，学生往往不易立刻驾驭，建议教师在教学时要分段分步指导，重点强调在拖动时
31、鼠标左键不能松开，并通过反复的练习理论，使学生可以娴熟操作。运用鼠标滚轮简洁易学，学生也会特别感爱好，但要让学生感知滚动的方向。本节课教材支配了“想一想”内容，建议教师要引导学生相识分析理解，为以后的学习做好学问积累。一年级学生年纪较小，识字量有限，教师要适时教授生字的认读并标注拼音，以便于学生记忆。此外，在教学时还应留意以下几点：（）教师要运用标准的专业术语教学，虽然学生不会立刻理解，但假如长时间耳闻目睹，久而久之学生也就可以记住并理解这些专业术语。（）素材文件夹要刚好清理，删除无关教学的东西，以免对本课教学产生误导。素材的选择要贴近学生生活，要生动得意，充溢童趣，可以吸引学生的留意，与学生
32、的思想产生共鸣。素材的数量要恰当，不宜过多或过少。（）对于本课涉及的重点概念，如“缩略图”“垂直滚动条”要说明得通俗易懂，不能照本宣科。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和理论操作法使学生学会设置“缩略图”查看方式和滚屏操作。利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”和“想一想”中的问题。【补充练习】1、翻开其它图片文件夹进展查看。2、练习运用程度滚动条。【学问拓展】利用右键快捷菜单也可以设置“查看”方式。（1）在窗口空白处右击鼠标右键。（2）单击“查看”“缩略图”【经典案例】一、激趣导入师：春天来了，小草露出了头，花儿开了，小燕子也飞回来了，小动物们欢
33、乐的嬉戏着，我拍下了春天美丽的影子，快跟我一些到电脑中阅读一下吧！二、探究新知、翻开图片文件师：我把图片放在了“我的文档”里的“图片保藏”文件夹中了，还记得如何翻开文件夹的操作吗？请大家依次翻开“我的文档”和“图片保藏”。、学习“缩略图”查看方式师：尽管我们翻开了文件夹，可是还是没有看到图片，教师教给大家一个魔法，单击“查看”和“缩略图”就可以看到图片，如今就请你们找一找他们在哪儿？（教师板书并领读）学生在屏幕上查找并指出“查看”菜单的位置。师：有谁找到“缩略图”了？你是怎么找到的？师：单击“缩略图”魔法才会实现，你们赶快试一下吧。学生操作。师：看到什么改变了？生：图标变成小图了。师：这就是图
34、片文件的缩略图，它是按肯定比例缩小而得的，利用它我们可以很便利的阅读图片。师：如今让我们来回忆一下这个魔法是怎么应用的？学生答复，教师补充并板书。、学习“查看”工具图标师：这是设置“缩略图”查看方式的一种魔法，利用标准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“缩略图”查看，我们的课本上给出了魔法提示，看谁能最快学会它？（教师板书，贴出工具栏抓图）学生尝试操作，教师巡察指导。师：谁情愿来介绍一下魔法的运用过程？找生演示操作，教师补充更正。、学习运用垂直滚动条师：这两个小魔法都能使我们看到图片的缩略图，这样我们以后就可查看更多美丽的图片了，真是太好了，可是，如今屏幕上的图片只能看到一局部，窗口下面的图片
35、我们看不到，该怎么办呢？生：要是把屏幕往下移一点就好了。师：这须要用到垂直滚动条，它可以扶植我们使屏幕上下挪动。（教师播送全体，指出垂直滚动条）师：它的运用分三个步骤，即指向拖动松开。（教师板书，并领读二遍）师：如今教师要根据这三个步骤来操作，你们要看细致啊，看谁记得又准又快。教师介绍运用方法和留意事项。师：谁情愿来重复一下刚刚的操作过程。（找生重复时得补充并板书，齐读。）师：如今就请大家试一下吧。学生操作，教师巡察指导。、学习运用滚轮师：大家做得特别好，其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动，你们试一试吧。（教师举例指出滚轮）师：想一想，我们以前也看到过很多窗口，可是为什么有的窗口有
36、滚动条而有的却没有呢？小组同学互相探讨一下。小组探讨汇报，教师说明滚动条的作用。三、观赏图片师：这些图片真美啊，请大家细致观赏，并把你喜爱的图片记录下来吧。四、情感升华师：今日教师与大家一同观赏了春天的美景，抓住了春天的影子，教师盼望你们像春天的花朵一样越开越艳，像春天的小树一样越长越高。 第6课花儿朵朵开 【教学目的】1、学问与技能学会利用“幻灯片”查看方式阅读图片，学会操作程度滚动条。2、过程与方法培育学生自主学习的实力，培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成勤于思索的习惯；通过理论操作，培育学生的动手操作实力；通过表述“说一说”内容培育他们的语言表达实力；通过小组
37、合作学习，培育学生的团队精神。3、情感看法与价值观通过观赏美丽的图片，使学生感受美的教化，得到美的熏陶，受到美的启迪，激发酷爱大自然的情感，同时理解在各种花的样子和相关学问。【教学打算】教师打算：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：设置幻灯片查看方式教学难点：结合运用程度滚动条查看任一图片【教材分析及教法建议】幻灯片查看方式是浏鉴图片的另一种方法，设置幻灯片查看方式实际分4步：翻开“我的文档”翻开“图片保藏” 查看幻灯片，因为翻开“我的文档”在上一节课已具体介绍，所以教材上没有列出第一步骤，教师在讲课时要留意提示学生回忆“图片保藏放
38、在什么地方？怎么才能找到它？”，以免学生不会操作。幻灯片查看与缩略图查看有相像的地方，因此教学时要与之进展联络、比拟、区分，扶植学生分析两种查看方式的优缺点，以便于日后选择恰当的看图方式。教材中介绍了选中文件的方法，这也是一个学问点，教学时不能忽视，要训练学生精确选中一个文件，这对于学生今后操作有很大的扶植。设计“先选中文件再设查看方式”和“运用程度滚动条”两个内容，都是为了扶植学生敏捷应用查看方式查看图片，教师可以通过开展竞赛抛出问题：谁能用最快的速度，以幻灯片查看的方式查看某一张图片，使学消费生疑问，开展思索尝试，再教授如何奇妙的利用“选中”和程度滚动条，这样会使学生记忆深入，感受真实。在
39、运用程度滚动条时要让学生体会程度与垂直的概念，可以按阅读需求正确运用滚动条。教学时还要留意以下问题：（1）教师要根据教材须要打算素材。素材图片要艳丽、清晰，主题明确，犹如一季节的花，同一科目的花，或是象征家乡的花等，不行盲目乱选。另外，素材文件不要太大。（2）在教学时除了本学科的学问外，还要让学生理解本课的相关延长性学问，如花草的学问，拓展学生的学问面，丰富学生的学问储藏。（3）以小组合作探讨的形式完成教材中“想一想”“说一说”的内容，要给学生足够的时间思索与表述。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演示法和理论操作法使学生驾驭操作方法。利用自主探究法和小组协
40、作法解决“想一想”中的问题。【经典案例】一、激趣导入春天到了，各种花儿竞相开放，有粉红的桃花，洁白的梨花，快跟我一起去赏花吧。二、探究新知1、探究尝试师：还记得如何利用“缩略图”方式查看图片吗？师：利用“幻灯片”方式也能查看图片，它的操作方法与缩略图一样，参照书上的提示，你们试一下吧。2、总结方法师：谁来演示一下，你是怎么做的？3、探究新法师：还其它操作方法可以设置“幻灯片”视图方式吗？4、小结分析师：这就是设置“幻灯片”查看方式的操作过程，想一想，它与“缩略图”方式有什么区分？5、稳固练习师：在“图片保藏”中有一张桃花的图片，找到它并用“幻灯片”方式查看。师：你是找到这张图片的？6、探究新知
41、师：这桃花可真美丽，我还想看下一张图片，该怎么做呢？怎么才能翻页呢？师：最终一张图片是美丽的迎春花，我们来比一比，谁用最快的速度找到并用“幻灯片”方式阅读？师：做得最快的学生说一说，你是怎么做到的？生：我用了程度滚动条快速找到它。师：想一想，程度滚动条与前课学的垂直滚动条有什么区分？7、稳固练习师：这个文件夹中存放了好多花的图片，赶快观赏一下吧，说说你都看到了哪些花？三、拓展延长师：同学们真聪慧，相识很多种花，你知道有哪些花只在春天里开放吗？指出它的图片。四、情感升华师：一年四季在于春，只有在春天做好播种，秋天才会有好收成，因此让我们在春天里播种学习的盼望，等待美丽的丰收。 第7课快东动物园
42、【教学目的】1、学问与技能学会利用“图片和 查看器”阅读图片，学会运用翻页按钮。2、过程与方法（1）培育学生的自主探究实力、视察、理解、分析问题的实力，使学生养成勤于思索的习惯；（2）通过理论操作，培育学生的动手操作实力。（3）培育学生的总结归纳实力；3、情感看法与价值观通过观赏美丽的动物图片，使学生酷爱动物，爱护动物，情愿与动物做挚友，激发他们酷爱大自然、爱护生态环境的自然情感，同时理解各种动物的相关学问。【教学打算】教师打算：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图【课时支配】建议支配1课时【教学重点及难点】教学重点：启动“图片和 查看器”教学难点：利用快捷菜单翻开“图片和 查看器”【
43、教材分析及教法建议】本节课又讲授了一种阅读图片的方法图片和 查看器，它与ACDSEE有类似的功能，如放大和缩小，可以使学生更便利、更清晰的查看图片。本课介绍了2种翻开图片和 查看器的方法，即利用文件菜单中的预览和快递菜单中的预览，操作步骤相对较多，教师在教学时要留意写好板书。图片和 查看器有很多按钮，本节课就介绍翻页按钮，放大与缩小、最合适和实际大小按钮下一节课介绍，而其它按钮如旋转、保存、删除等暂不介绍，教师在讲授窗口组成时只需介绍功能区域即可。本节课第二次运用了快捷菜单，让学生体会弹出的快捷菜单是针对于选中对象的，选中的对象不同弹出的菜单也不一样，扶植学生区分鼠标左键和右键的不同功能，使学
44、生能更敏捷的操作鼠标。教材中介绍了先应用缩略图查看方式，再选中图片启动图片和 查看器，这样可以扶植学生速迅查看须要的图片，是应用操作的小技巧，肯定要教给学生，扶植学生理解驾驭。还应留意：（1）不能教师“一言堂”，不能忽视学生的主体地位。（2）留意小组间的合作学习，如可以小组合作完成“说一说”的内容。（3）教学教材要选择得意、有吸引力、有代表性的动物图片，比方选择一些国家爱护动物，让学生多理解一些动物学问，多相识一些国家爱护动物，产生酷爱动物、爱护生态的思想感情，教师在打算素材时也要打算相应的学问资料，在阅读图片时适时介绍。【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导学生进入本课学习。利用探究法、演
45、示法和理论操作法使学生驾驭操作方法。利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。【经典案例】一、激趣导入师：春天的天气可真好啊，那么多盛开的鲜花引得动物园时的小动物都出来观赏了，让我们参加他们，走进欢乐动物园。二、探究新知1、引出新知师：小动物们都在干什么呢？让我们到“图片保藏”夹里去看看吧。师：你们都看到了吗？教师看到了一只懒懒的小猫正在睡觉，（教师转播教师机，用“图片和 查看器”查看图片）它太得意了，让我们离近一些看。（放大图片），你们有没有发觉教师今日用的查看方式有什么不同？生：可以放大，有个小窗口。师：这就是今日教师要介绍给你们的新的查看图片的程序图片和 查看器，它使我们阅读图片更便捷。2、探究操作方法师：它应当怎么用呢？书上给了我们提示，你们尝试着根据书上的图示启动“图片和 查看器”，看谁最聪慧能最快完成。学生尝试。师；谁情愿来试一下？（教师板书）师：你们都做出来了吗？看到了什么动物？师：弹出的这个小窗口有一个大大的预览区和很多功能按钮，我们都会渐渐学到。谁还有其它方法启动查看器？生：右击在快捷菜单中也能启动