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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流大连理工小学信息技术一年级下册表格式教案全册.精品文档.教 学 笔 记学年第二学期微 机实验小学一年级XXXXX一年级第二学期微机教学进度表周次时 间内 容课时备注1第1课汤姆和杰瑞12第2课生日快乐13第3课小小设计师14第4课“宝盒”的秘密15第5课窗口变变变16第6课春天的身影 17第7课花儿朵朵开18第8课快乐动物园19第9课家乡山水美110第10课多彩的背景111第11课小小预测家112第12课计算小能手113第13课速度大比拼114第14课学期总盘点115复习116复习117复习118测试1本学期提高本学科教学质量措施1、改变教育
2、观念，明确职责。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 2、注重课堂艺术，加强修养。作为我们教师不断地去努力加强修养，才能在这门艺术中有所作为，才能引领孩子们进入神圣的殿堂。3、改进学生评价，促进发展。一是加强信息技术操作的评价，可以用竞赛、上台当小老师等方式对学生进行评价；二根据学生平时完成的作品进行评价，让学生体验过程，感受成功。三是信息素养的评价，如：学生对电脑房的使用规定的遵守程度，对电脑操作的负责程度，及信息技术学习过程的态度情况。4、提高自身素质，优化课堂。信息技术教师应当熟练掌握信息技术，能够掌握新的教
3、学、学习与研究方法，把握信息技术发展和不断更新的社会需求。5、加强自我反思，增强责任感一年级第二学期微机教材通览内容知识训练要点学习方法指导要点第1课汤姆和杰瑞1认识文件和文件夹，打开/关闭文件夹。2三种查看方式：缩略图、幻灯片、图片和传真查看器。3放大、缩小、实际大小、上一张、下一张按钮。4垂直/水平滚动条。5设置桌面背景，最小化按钮。6日期和时间属性的设置。7用计算器计算数学题。8鼠标的基本操作。1、通过光盘讲解、直观演示加强感性认识。2、通过给学生更多的时间进行上机操作，提升理性认识。3、培养学生发现问题，解决问题的能力，从而形成一定的技能。第2课生日快乐第3课小小设计师第4课“宝盒”的
4、秘密第5课窗口变变变第6课春天的身影 第7课花儿朵朵开第8课快乐动物园第9课家乡山水美第10课多彩的背景第11课小小预测家第12课计算小能手第13课速度大比拼第14课学期总盘点总计第1节课 题第1课汤姆和杰瑞课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、复习鼠标的操作方法，主要是单击和双击的操作。回顾正确的开机顺序，强化学生的记忆。2、通过游戏情境，创设有趣的复习环境，使学生在游戏中通过自己的自主探究，研究学习游戏的规则与技巧，培养学生观察、理解、分析问题的能力。3、通过游戏，使学生产生浓厚的学习兴趣，主动参与学习，乐于思考与总结，并在游戏中培养学生乐于助人的意识，体验帮助别人的快乐。训练重点复习
5、鼠标的操作方法，主要是单击和双击的操作构建设计 过程方法一、激趣导入教师出示课件（汤姆和杰瑞）：你们认识他们吗？他们是汤姆和杰瑞。杰瑞是一只非常聪明的小老鼠，虽然大猫汤姆总是想抓住它，但都未能如愿。今天，他们又碰到了一起，杰瑞该怎么办呢？让我们一起来帮助它吧！二、探究新知（一）找到杰瑞和汤姆1、师：他们藏在哪里呢？只有找到才能帮到他们，而它们就在电脑桌面上，你们看到了吗？（学生上桌面找）2、师：你们可真聪明，还记得上学期我们学过的双击鼠标吗？现在就请你双击游戏图标，看看发生了什么？（学生双击游戏图标）3、师：现在我们已经看到他们了，要怎么做才能帮助杰瑞呢？让我们来看看教材上是怎么说的，并且按照
6、书上的提示自己试一试，看谁能最快进入到游戏中。4、学生看书并操作，教师巡视并进行指导，注意要让学生选择“杰瑞”的角色。5、师：谁愿意向大家介绍一下是怎么进入游戏中的？6、学生回答演示，教师适时引导总结。7、师：这就是进入游戏的方法，让我们进入游戏来看看怎么玩这个游戏呢？（二）游戏规则1、师：教材向我们介绍了游戏的玩法，下面就请你跟着教材的介绍尝试操作，看谁能最先学会游戏规则。2、学生看书，尝试操作，教师巡视。3、师：谁愿意向大家介绍一下你是怎么做的？4、找两名学生介绍演示，教师适时板书（单击跳跃，可以跳过小的障碍；双击跳得更高，可以跳过大的障碍）5、师：跳起来时要注意吃食物啊，谁还有操作的小技
7、巧介绍给大家？6、师：这个游戏你们都学会了吗？要操作时要注意观察周围的环境，做到眼观六路啊。现在请大家先做热身练习。7、学生操作。教师巡视指导。三、开展比赛1、师：同学们操作得都不错，我们来比比赛，看谁的小杰瑞得分最多，最聪明。2、学生开展比赛。教师计时，公布比赛规则。四、休息一下1、师：刚才同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆，咱们让小杰瑞休息一下。先来帮助他复习一下以前学过的知识吧！（让学生在教材上填一填正确的开机顺序，并让学生回答）2、小谜语：小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。（猜一动物）五、拓展延伸1、师：刚才我们帮助小杰瑞战胜了大猫汤姆。汤姆虽然总是找杰瑞的麻烦，但是有时候也挺可怜的
8、。下面我们就反过来帮帮汤姆吧！请大家重新选择游戏角色，2、这次选择汤姆。先自己试一试怎样才能帮助汤姆。3、学生操作，教师巡视。4、师：哪位同学找到了帮助汤姆的方法？愿意告诉其他小朋友？（学生回答，教师进行规范。）5、师：下面大家一起来帮助汤姆吧！（学生操作，教师巡视指导。）五、归纳总结1、师：你们的小杰瑞都很聪明，逃出了大猫汤姆的魔爪。通过这节课学习你有什么感受？2、师：只有认真观察、分析才能解决问题，排除困难，希望你们像聪明的小杰瑞一样，在学习的道路上勇往直前。板书设计第1课汤姆和杰瑞启动游戏单击：跳跃，可以跳过小的障碍双击：跳得更高，可以跳过大的障碍总计第2节课题第2课生日快乐课型新授课第
9、1课时教具软件教 学目 标1、巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。2、通过创设游戏情境，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成善于思考的习惯。同时通过创作个性蛋糕，开发学生的创造性思维，挖掘学生的创作潜能。3、通过为父母制作生日蛋糕这一游戏，创设温馨的学习环境，在蛋糕创作时培养学生的创造力和审美能力；同时，通过游戏使学生深深体会到父母的辛苦与慈爱，学会感恩，懂得如何去爱父母，从而得到情感的升华。训练重点移动鼠标的操作构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。1师：同学们，你们都知道自己的生日吗？谁能说说你的生日都是怎么过的？那爸爸妈妈的生日有谁知道？爸爸妈妈爱你们
10、，每次过生日都送你们礼物，今天我们也送爸爸妈妈一个礼物，为他们做一个生日蛋糕，好不好？（唱生日快乐歌。）2板书课题生日快乐3但想要进入蛋糕房，需要有两个小测试，你们有信心通过吗？那我们现在就开始吧！测试一：双击打开“我的电脑”。测试二：拖动桌面上的图标，把他们摆成自己喜欢的图案，看哪些图案最有创意。先指明回答操作方法，然后全体学生一起实践。双击：连续快速按鼠标左键两下，界面变化了。拖动：按住鼠标左键不松手，然后移动鼠标到理想的位置，松开鼠标左键。二、探究新知、大胆展示。1、走进蛋糕房 师：蛋糕房的图标就在电脑桌面上了，你们找到没有？还记得双击操作吗？现在就请你双击这个图标，看看蛋糕房是什么样的
11、。 师：同学们真聪明，都顺利的进入了蛋糕房，现在让我们看看蛋糕房里都有什么东西？ 师：蛋糕房为我们准备好了蛋糕模具和各式各样的蛋糕花式，现在我们就来亲手做一个蛋糕吧。2、做蛋糕 （1）选颜色 A师：你都吃过哪些颜色的蛋糕？ 学生回答B师：蛋糕太诱人了，说得老师都流口水了，我们的蛋糕也能选颜色，只要你用左键单击蛋糕，现在就请你为蛋糕选一款颜色吧，看谁做得又快又好。 C学生操作 D师：谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色？ （2）添加花式 1）师：我们现在选好了蛋糕，接下来就需要为蛋糕添草莓、饼干、巧克力、奶油花、蜡烛、祝福文字等花式，这些花式就放在蛋糕房的右侧栏中，现在就请你参照书中的指示，试着为你
12、的蛋糕添加一个花式吧。 2）学生操作。教师巡视。 3）师：谁能来说说你是怎么为蛋糕加上花式的？ 4）学生汇报，教师板书步骤。 师：说得真不错，添加花式需要三步：单击花式移到蛋糕上单击 5）师：如果这个花式不想要了，怎么删除呢？ 学生尝试汇报 6）师：添加完花式，怎样才算完成蛋糕制作呢？我们看看书上是怎么做的。 学生看书，试操作。 7）师：谁来说说怎样才能完成蛋糕制作？学生汇报。 8）师：再次单击按钮还可以返回继续编辑蛋糕，现在我们掌握了蛋糕的制作方法，谁来总结一下，做蛋糕时应该注意哪些问题？ 师：马上动手做一个漂亮又好吃的蛋糕吧！三、检测反馈，巩固延伸。1学生创作，教师巡视指导。2个别操作不熟
13、练的学生，教师给予指导。3进行比赛：看谁能快速的完成蛋糕的制作，并且做出的蛋糕最漂亮。4评选出前十名，颁发奖励。5.指名填写教材P4“快乐闯关”中的习题。正确关机的顺序是：单击“开始”按钮，选择“关闭计算机”，单击“关闭”。四、教师总结当你手捧蛋糕，最想对爸爸妈妈说什么？爸爸妈妈为我们付了太多，希望你们今后多体谅爸爸妈妈辛苦，多为爸爸妈妈做些力所能及的事，做一个好孩子。板书设计第2课生日快乐1、拖动2、关机总计第3节课 题第3课小小设计师课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、巩固练习鼠标的操作方法，主要是单击的操作。2、通过设计小屋，开发学生创造性思维，挖掘学生创作潜能，培养学生创新意识。
14、 3、使学生感受美的教育，获得美的熏陶，创作美的作品，体验创作的乐趣与成功的快乐。训练重点鼠标的拖动操作构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。1教师引导：小丽搬进新房子，请大家来帮她装饰，下面我们就一起来帮助她吧！2板书课题小小设计师3鼠标的操作都有哪些呢？具体都是怎样操作的呢？复习鼠标单击、双击、指向、拖动的操作方法。指名回答，教师补充总结。单击：按鼠标左键一下，图标会变蓝。双击：连续快速按鼠标左键两下，界面变化了。指向：不按鼠标按键，将鼠标移动到理想位置。拖动：按住鼠标左键不松手，然后移动鼠标到理想的位置，松开鼠标左键。4下面我们就用双击的方法打开游戏，请大家尝试一下，如何才能把零乱的
15、图标摆放整齐呢？5学生自主尝试二、探究新知、大胆展示。1、走进小屋 师：老师的房子就在电脑桌面上，现在就请小设计师们参照书中的提示走进房子看一下吧。 2、分析小屋 师：让我们来分析一下小屋都为我们准备了哪些东西？ 3、设计小屋 师：这么多按钮都有什么用呢？现在就以小组为单位研究一下每个按钮的作用。 学生小组研究，汇报。 师：这些就是小屋为我们准备的家具，它们会发挥大的用处哟。三、检测反馈，巩固延伸。1评一评：下面是菲菲和小博士的劳动成果，你更喜欢哪一幅呢？你也快来动手帮助小丽把其他物品摆放整齐吧！学生自主尝试2个别操作不熟练的学生，教师给予指导。3快乐闯关：桌面上的图标真乱啊！你能把它们排整齐
16、吗？把零乱的图标摆放整齐。方法一：鼠标一个个拖动，使之整齐。方法二：单击鼠标右键选择排列图标在类型、大小和名称中任意选择一款。4学生自主尝试5教师总结 设计是充满无穷乐趣的事情，看到自己设计的作品，心里充满了骄傲与自豪，老师希望你们好好学习，将来能设计出更好的作品。板书设计第3课小小设计师1、指向，按下鼠标左键拖动2、单击鼠标右键排列图标类型、大小、名称总计第4节课 题第4课“宝盒”的秘密课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、在巩固练习鼠标的操作方法的基础上，能够认识文件夹，学会打开和关闭文件夹的多种方法。 2、通过潘多拉这个神话故事，激发学生学习打开宝盒（文件夹）方法的兴趣，培养学生的自
17、主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯，通过实践操作，培养学生的动手操作能力。 3、通过神话故事，让学生初步了解希腊神话，体会神话故事的寓意，并让学生在学习过程中体验合作的快乐，培养合作意识和合作精神。训练重 点打开文件夹和关闭文件夹。构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。1师：今天老师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事，这是一个希腊神话，传说潘多拉是一个非常美丽的女人，她负责保管一个神秘的盒子，并且绝对不许打开。好奇的潘多拉总想一探盒中究竟，终于打开了盒子，一瞬间，从打开的盒子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、战争惊恐的潘多拉慌忙盖上盒子，可是已经太迟了，盒子里只剩下一样
18、东西希望。所以，今天我们来打开盒子放出希望，让它飞入我们身边。2板书课题“宝盒”的秘密二、探究新知、大胆展示。1、认识文件和文件夹 师：在电脑中，文件夹就是潘多拉宝盒，它装满了各式各样的东西，就像我们的书包一样，它通常是这样的（出示图样），现在你们找一找在电脑桌有多少个这样的文件夹？把它指给同座看。 师：真不错，那么装在文件夹里的就是文件，就像我们上课用的书本一样，这些是常见的文件图标（出示图例），现在请你们在桌面上找一下，有多少这样的图标？师：图标下面的名字就是文件或文件夹的名字，谁能说一说你找到的是什么图标，把它的名字读出来。师：这就是文件和文件夹，仔细研究一下，看看他们有什么区别？ 2、
19、 打开、关闭文件夹 师：文件夹就像我们的书包，打开才能取出书本，“双击”就可以打开文件夹，现在你们就试一试，看谁能最快打开一个文件夹。 师：谁来说一说你是怎么打开的？（教师板书：指向双击） 师：现在我们来比一比，看谁能最先找到“我的文档”文件夹并打开它。 师：想一想，我们怎么知道自己是不是打开了文件夹呢？ 师：打开的文件夹怎么才能关闭掉呢？书上告诉我们方法了，看谁能按照提示迅速关闭文件夹。 师：谁来演示给大家看。（板书） 师：关闭文件夹很简单，只要单击关闭按钮就行，这样我们又回到了电脑桌面。 师：双击只是一种打开文件夹的方法，书上还介绍了另一种方法，看谁能按照书上的提示打开另一个文件夹。师：谁
20、能来演示一下。（教师板书步骤） 师：这就是打开文件夹的两种方法。 师：关闭文件夹是不是也有其它方法呢？看看书上怎么说。 师：谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法。 师：你们可真聪明，学会了打开和关闭文件夹的2种方法。三、检测反馈，巩固延伸。1.师：现在就以小组为单位合作，逐一打开桌面上的文件夹，数一数里面有多少文件或文件夹，填在表中，然后再把它关闭掉。 2.师：汇报一下你们刚才的统计结果。 师：说说你最喜欢哪种打开和关闭的方式3教师总结 今天你收获了什么？打开和关闭文件夹是电脑操作里最基本的操作，只有学会了这些，我们才能继续在电脑世界里遨游，就像打开潘多拉盒子一样，放飞了希望，收获更多成功。板书
21、设计第4课“宝盒”的秘密1、认识文件和文件夹2、打开文件夹3、关闭文件夹总计第5节课 题第5课窗口变变变课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1通过学习，让学生认识窗口。2通过本课的学习让学生学会让窗口变小变大。3培养学生正确的操作习惯。训练重点认识窗口，会变大变小构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。1教师设问：还记得上节课我们学过的打开“宝盒”的方法吗？打开“宝盒”时弹出来的就是窗口，它可是会变化的呀！跟我来看一看吧！2板书课题5、窗口变变变3要求学生观察窗口右上角都有哪些按钮。二、探究新知、大胆展示。1教师讲解窗口控制按钮，可以使窗口变化。2教师逐一介绍： 最小化按钮， 最大化按钮，
22、 关闭按钮， 还原按钮，学生观察。单击 最小化按钮，可以使窗口变得最小。单击 最大化按钮，可以使窗口变得最大。单击 关闭按钮，可以关闭当前窗口。单击 还原按钮，可以将当前窗口还原到最初大小。3教师提问：看一看“我的文档”中的文件夹窗口都一样吗？4学生自主尝试，指名回答，教师补充总结。5、教师提问：最小化后，窗口哪去了？你能找到它吗？找到后再单击看看会有什么变化。6学生自主尝试，指名回答，教师补充总结。7教师提问：窗口变大了， 最大化按钮还有吗？它变成什么样子了？单击一下试试看。8学生自主尝试，指名回答，教师补充总结。三、检测反馈，巩固延伸。1学生独立操作各个按钮。2个别操作不熟练的学生，教师给
23、予指导。3教师提问：这三个按钮可真神奇啊，你觉得它们的作用有什么区别呢？4指名回答四、教师总结板书设计第5课窗口变变变1、认识窗口2、最小化窗口3、最大化窗口总计第6节课 题第6课春天的身影课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、掌握使用“缩略图”方式查看文件。 能够熟练操作垂直滚动条和鼠标滚轮。2、通过自主探究式学习，培养学生观察、理解、分析问题的能力，养成善于思考的习惯。3、通过欣赏可爱的图片，使学生生产生浓厚的学习兴趣，主动参与学习，从而培养学生的审美意识，激发热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的真挚情感。训练重点利用缩略图方式查看图片构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。教师引导：春
24、天来了，大自然里一片欣欣向荣的景象。我拍下了春天美丽的身影，快跟我一起浏览一下吧！二、探究新知、大胆展示。、打开图片文件：师：我把图片放在了“我的文档”里的“图片收藏”文件夹中了，还记得如何打开文件夹的操作吗？请大家依次打开“我的文档”和“图片收藏”。 、学习“缩略图”查看方式 师：尽管我们打开了文件夹，可是还是没有看到图片，老师教给大家一个魔法，单击“查看”和“缩略图”就可以看到图片，现在就请你们找一找他们在哪儿？单击“缩略图”魔法才会实现，你们赶快试一下吧。 学生操作。 师：看到什么变化了？ 生：图标变成小图了。 师：这就是图片文件的缩略图，它是按一定比例缩小而得的，利用它可以很方便的浏览
25、图片。 、学习“查看”工具图标 师：这是设置“缩略图”查看方式的一种魔法，利用标准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“缩略图”查看，我们的课本上给出了魔法提示，看谁能最快学会它？学生尝试操作，教师巡视指导。 、学习使用垂直滚动条 师：可是，现在屏幕上的图片只能看到一部分，窗口下面的图片我们看不到，该怎么办呢？生：要是把屏幕往下移一点就好了。 师：这需要用到垂直滚动条，它可以帮助我们使屏幕上下移动。（教师广播，指出垂直滚动条） 师：它的使用分三个步骤，即指向拖动松开。现在就请大家试一下吧。 学生操作，教师巡视指导。、学习使用滚轮 师：大家做得非常好，其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动
26、，你们试一试吧。（教师举例指出滚轮） 师：想一想，我们以前也看到过很多窗口，可是为什么有的窗口有滚动条而有的却没有呢？小组同学相互研究一下。小组讨论汇报，教师解释滚动条的作用。三、检测反馈，巩固延伸。1学生独立操作。2个别操作不熟练的学生，教师给予指导。3教师总结板书设计第6课、春天的身影1、“缩略图”查看方式2、巧用垂直滚动条总计第7节课 题第7课花儿朵朵开课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、学会利用“幻灯片”查看方式浏览图片，学会操作水平滚动条。2、通过实践操作，培养学生的动手操作能力；3、通过欣赏美丽的图片，使学生感受美的教育，得到美的熏陶，受到美的启迪，激发热爱大自然的情感，同时
27、了解在各种花的样子和相关知识。训练重点利用幻灯片的方式查看图片。构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。1教师引导：“春天到，花儿开，五彩缤纷真好看。桃花红，梨花白，迎春花儿乐开怀。”今天我们就用“幻灯片”查看方式来赏花。2板书课题7、花儿朵朵开3出示预习提纲：（1）如何利用幻灯片查看图片。（2）“缩略图”与“幻灯片”这两种查看方式有什么异同。（3）什么叫“选中”。（4）如何使用按钮查看图片。（5）如何使用水平滚动条。（6）水平滚动条与垂直滚动条有什么区别。4学生自学，小组交流、讨论。二、探究新知、大胆展示。1、探究尝试师：还记得如何利用“缩略图”方式查看图片吗？师：利用“幻灯片”方式也能查
28、看图片，它的操作方法与缩略图相同，参照书上的提示，你们试一下吧。2、总结方法师：谁来演示一下，你是怎么做的？3、探究新法师：还有其它操作方法可以设置“幻灯片”视图方式吗？4、探究新知师：这桃花可真漂亮，我还想看下一张图片，该怎么做呢？怎么才能翻页呢？师：最后一张图片是美丽的迎春花，我们来比一比，谁用最快的速度找到并用“幻灯片”方式浏览？师：做得最快的学生说一说，你是怎么做到的？生：我用了水平滚动条快速找到它。师：想一想，水平滚动条与前课学的垂直滚动条有什么区别？5、巩固练习师：这个文件夹中存放了好多花的图片，赶快欣赏一下吧，说说你都看到了哪些花？三、检测反馈，巩固延伸。1学生独立操作。（1）设
29、置“幻灯片”查看方式。（2）使用和按钮查看图片。（3）使用水平滚动条查看图片。2个别操作不熟练的学生，教师给予指导。3教师总结一年四季在于春，只有在春天做好播种，秋天才会有好收成，因此让我们在春天里播种学习的希望，等待美丽的丰收板书设计第7课、花儿朵朵开1、“幻灯片”查看方式2、使用和按钮查看图片3、巧用水平滚动条总计第8节课 题第8课快乐动物园课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、学会利用“图片和传真查看器”浏览图片，学会使用翻页按钮。2、培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；3、通过欣赏美丽的动物图片，使学生热爱动物，保护动物，愿意与动物做朋友，
30、激发他们热爱大自然、保护生态环境的自然情感，同时了解各种动物的相关知识。训练重点认识“图片和传真查看器”。构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。1师：春天的天气可真好啊，那么多盛开的鲜花引得动物园里的小动物都出来欣赏了，让我们加入他们，走进快乐动物园吧。（板书课题8、快乐动物园）2出示预习提纲：（1）如何打开图片和传真查看器。（2）认识“图片和传真查看器”。（3）单击和右击的区别。（4）如何使用和浏览图片。（5）“图片和传真查看器”与“幻灯片”查看方式有什么区别。3学生自学，小组交流、讨论。二、探究新知、大胆展示。1、引出新知 师：小动物们都在干什么呢？让我们到“图片收藏”夹里去看看吧。师
31、：你们都看到了吗？老师看到了一只懒懒的小猫正在睡觉，（教师转播教师机，用“图片和传真查看器”查看图片）它太可爱了，让我们离近一些看。（放大图片），你们有没有发现老师今天用的查看方式有什么不同？生：可以放大，有个小窗口。这就是今天老师要介绍给你们的新的查看图片的程序图片和传真查看器，它使我们浏览图片更便捷。2、探究操作方法师：它应该怎么用呢？书上给了我们提示，你们尝试着按照书上的图示启动“图片和传真查看器”，看谁最聪明能最快完成。学生尝试。师：弹出的这个小窗口有一个大大的预览区和很多功能按钮，我们都会慢慢学到。谁还有其它方法启动查看器？生：右击在快捷菜单中也能启动。3、小结师：你们都操作对了吗？
32、这就是启动查看器的两种方法，文件夹中有一张可爱的小猫，快找到它并用查看器浏览吧。4、探究新知师：怎么才能翻到下一张图片呢？在“幻灯片”视图时我们用过哪两个按钮进行翻页？师：在这时它们具有相同的功能，能使我们看到上一张和下一张图片。三、检测反馈，巩固延伸。1打开“图片和传真查看器”浏览图片。2用“图片和传真查看器”中的和浏览图片。3教师总结这些小动物多可爱啊，他们是我们人类的朋友，可是有些人却在伤害动物，至使许多动物濒临灭亡，所以我们应该爱护动物，保护地球，就是保护我们人类自己板书设计第8课、快乐动物园认识“图片和传真查看器”总计第9节课 题第9课家乡山水美课型新授课第1课时教具软件教 学目 标
33、1、学会使用“图片和传真查看器”的其它按钮灵活查看图片。2、培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；3、通过欣赏家乡美丽的图片，使学生感受家乡美，激发热爱家乡、热爱祖国的真挚情感训练重点图片的大小。构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。1教师引导：我的家乡在辽宁省营口，这里山清水秀，美丽极了，随我一起来参观吧！2板书课题9、家乡山水美3出示预习提纲：（1）如何把图片放大和缩小？（2）如何把图片调整到最适合的实际大小？（3）“实际大小”按钮和“放大”按钮有什么区别？（4）如何把图片调整到最适合大小？4学生自学，小组交流、讨论。二、
34、探究新知、大胆展示。1、放大和缩小师：出示一张蘑菇图师：这张图片可真美啊，可是离得太远了，要是能把图片放大一些就更好了，查看器本身为我们提供了一个放大器，它是这样的（教师贴图），看谁能最快在这个窗口中找到它？师：这个就是放大按钮，它应该怎么用呢？你们尝试一下吧。师：谁来演示一下怎么将图片放大？师：快把图片放大，放大的图片怎么缩小呢？你们试试看哪个按钮能使图片缩小？师：这个缩小按钮可以让图片缩小，现在你们在这个文件夹中找一找我们国家的地图，看看我们的家乡营口的位置。2、最适合和实际大小师：地图这么大，能不能知道图片本身有多大的尺寸呢？利用这个实际大小按钮可以做到，你试试吧，看看会有怎么样的变化？
35、师：天啊，太大了，一点一点缩小太费劲，能不能一下子就调到最适合大小呢？用这个最适合按钮试试吧。师：想一想，放大按钮和实际大小按钮有什么区别？最适合和实际大小按钮有什么区别？三、检测反馈，巩固延伸。1“图片收藏”文件夹中有一个“辽宁风光”图片文件，打开看看是哪个城市的风景吧！2你都知道家乡有哪些风景名胜、特产特色？找到图片，向大家介绍一下吧！3教师总结板书设计第9课、家乡山水美放大按钮 缩小按钮实际大小按钮 最适合大小按钮总计第10节课 题第10课多彩的背景课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、学会设置桌面背景，学会使用最小化按钮。2、通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达
36、能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。3、通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；通过评价交流，学会欣赏美，进而创造美；训练重点设置桌面背景的方法。构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。1师：前几课我们欣赏了那了么多的图片，老师有个想法，要是把喜欢的图片贴在电脑桌面上，一开机就能看到，该多好啊？你们是不是也想这样做？今天我们就来设置多彩的背景2板书课题多彩的背景3出示预习题纲：（1）设置桌面背景的方法有几种？是如何运用的？（2）想要看到新桌面，就必须先关闭当前窗口，反复操作太麻烦，有没有什么好办法呢？（3）最小化后的窗口到哪去了？是关闭了吗？4学生小组交流、实践。二
37、、探究新知、大胆展示。1、设为“缩略图”方式再设背景 师：还记得怎么查看图片吗？现在就请你打开“图片收藏”夹，用“缩略图”方式浏览，并选中第一张图片。（教师板书打开缩略图选中） 师：同学们都选好了，要想把它设为背景，你可以这样作（教师板书单击文件菜单设为桌面背景），你试一下吧。 学生尝试。 师：谁愿意来演示一下？ 师：怎么样才能返回去看桌面呢？ 生：把窗口关闭。师：这就是设桌面背景的一种方法（教师板书：设桌面背景）。你们都做对了吗？谁有什么问题？ 生：我这里没有“设为桌面背景”命令。 师：我们来看一看他的浏览方式与我们有什么不同？ 生：没有设为“缩略图” 师：试一下，如果不设“缩略图”的浏览方
38、式，会看到这个命令吗？ 师：同学们真聪明，现在就请你在该文件夹中找到一张动物图片，并把它设为桌面背景。 2、设“幻灯片”方式再设背景 师：想一想，既然将查看方式设为“缩略图”可以把图片设为背景，那么如果设为“幻灯片”浏览方式呢？按照教材中的图示尝试一下吧。 师：谁来演示一下 师：这就是设置桌面背景的另一种方法，当然还有很多方法，在你们以后的学习中会逐步学习。老师发现一个问题，窗口开开关关太费劲了，如果能把窗放小一些不关闭，还能看到桌面就好了，谁有好办法？看看书上是怎么说的？ 师：谁来介绍一下什么是最小化按钮？怎么操作？发生了哪些变化？最小化后窗口哪去了？ 师：有了最小化这个功能，我们就能更方便
39、的查看桌面了，不用反复的关闭和打开文件夹。三、检测反馈，巩固延伸。1用两种方法把某一图片设置为桌面背景。2把你打开的窗口最小化。3教师总结师：你觉得什么样的图片适合作背景呢？ 师：漂亮的桌面会带给我们好心情，为我们增加学习的动力，鼓励去我们学习更多的知识。板书设计第10课多彩的背景设置桌面背景最小化窗口总计第11节课 题第11课小小预测家课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、学会设置时间和日期，学会查看和更改系统时间。2、通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，观察、理解、分析问题的能力。 3、通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；通过查看时间，使学生感受时间
40、飞速流逝，从而激发珍惜时间、抓紧时间学习的思想情感。训练重点设置日期和时间。构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。1师：老师找到了一种新的魔法工具，能预测过去或将来任何一个日期是星期几？不信来试试。 师：想不想跟老师一起学习？今天就让我们都来做个小小预测家。 2板书课题小小预测家3出示预习题纲：（1）如何查看时间？（2）如何设置日期和时间？4学生小组交流、实践。二、探究新知、大胆展示。1、打开属性窗口师：这个新工具放在很隐蔽的地方，按照板书提示正确操作才能够找到它，现在你们就试一下吧。（单击开始单击设置单击控制面板单击日期和时间） 师：谁来演示一下你是怎么找到的。 师：现在我们看到的就是日
41、期和时间属性对话框。刚才的那条通道太长了，有没有更简单的方法打开属性对话框呢？让我们看看书上给了什么样的提示？师：谁学会了？还有什么方法可以打开属性对话框？ 师：这两种方法都可以打开日期和时间属性窗口，只有了解魔法组成我们才能拥有魔法。 2、窗口介绍 师：让我们来研究一下这个窗口分几部分组成？你来猜猜每一部分都有什么作用？ 3、查看和设置 师：现在我们了解了这个魔法工具，让我们来小试一下吧。 查看一下2010年的今天是星期几？你出生的那一天是星期几？2009年5月的第二个星期日是几号？今年12月的最后一个星期日是几号？ 学生操作查看汇报 师：现在开始报时，你看到的现在的系统时间是多少？为什么会
42、与现实不一样？这个时间可调吗？ 4、小结 师：这个小工具对我们查看日期和时间大有帮助，你们一定要记住它。三、检测反馈，巩固延伸。1用两种方法打开“日期和时间属性”对话框。2现在系统显示的时间是 年 月 日 时 分。3查一下2020年爸爸妈妈的生日那天是星期几？4教师总结师：到了他们生日那天，你要对他们说些什么？ 师：爸爸妈妈爱我们，面对他们的爱，我们也要从小事做起，认真学习，来回报他们 板书设计第11课、小小预测家打开“日期和时间属性”对话框设置日期和时间总计第12节课 题第12课计算小能手课型新授课第1课时教具软件教 学目 标1、学会调用Windows中的计算器软件，能够使用计算器进行整数的
43、加法运算。2、培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。3、通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心。训练重点认识计算器。构建设计 过程方法一、兴趣导入、引导预习。1师：老师今天要跟大家比计算，请同学们随意出题，老师都能在最短的时间内答出来。 师：老师很厉害吧，不是我计算好，而是我有一个小帮手，它就是电脑中的计算器，让我们一起来认识一下这个计算小行家。2板书课题计算小能手3出示预习题纲：（1）如何打开计算器？（2）如何使用计算器？（3）如何归零？（4）5+8=？应该怎样用计算器计算？4学生小组交流、实践。二、探究新知、大胆展示。1、启动计算器 师：这个计算器放在这里（板书：单击开始单击程序单击附件单击计算器），看谁能最先找到它。 2、窗口介绍 师：看到它长得什么样子了吗？你来给它划分一下功能区？ 3、计算加法 师：