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1、语文园地一（我的发觉、日积月累、宽带网）教学设计设计理念：语文园地的教学重在进步学生理论运用语言文字的实力。本设计力求在探讨过程中培育学生与伙伴之间共同合作的精神，使学生初步感受排比句的表达特点，主动参与搜集祖国锦绣河山图片资料的语文理论活动，进一步激发学生酷爱祖国山河的思想感情，培育孩子们搜集信息的实力和爱好。 教学目的：、初步感受排比句的表达特点。2、在探讨、沟通的过程中培育学生与伙伴之间共同合作的精神。、通过诵读诗句懂得也许的意思。在初步感知后，可复诵读，直至背诵。、可通过抄写，扶植记忆。、能独立进展搜集祖国锦绣河山图片资料的语文理论活动。进一步激发学生酷爱祖国山河的思想感情，同时培育孩
2、子们搜集信息的实力和爱好。课前打算：、教师打算：多媒体课件、搜集资料。、学生打算：搜集祖国锦绣河山图片资料。课时支配： 2课时。教学过程与设计意图：第一课时（我的发觉）一、反复品读，自主发觉课件出示句子并提出要求：读一读下面的句子，你发觉了什么？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。设计意图：使学生初步感受排比句的表达特点。二、集体探讨，各抒己见预设答案：用三个一样的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。三个一样的句式是：漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得 三个句子一样的地
3、方是：“漓江的水真啊”。我觉得这样写，有很多好处。比方：可以剧烈地抒发自己的思想感情。读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。这样的句子用在文章里，语言很美，很生动、很形象。我发觉课文中还有一些这样的句子呢。如桂林山水中小山的那一段：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇峰林立，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映在水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心就会栽倒下来。再如七月的天山里面的一段：满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天涯的彩霞那么刺眼，像高空的长虹那么绚烂。设计意
4、图：使学生对课文表达方式接着深化思索，并进一步体会这种句式的特点。三、介绍句式，区分练习1、介绍排比句式：排比，就是把三个或者三个以上构造相像，意义相关，语气一样的词组或者句子排列在一起。因此，排比肯定是三个或者三个以上的词组和句子，而且肯定有一局部字词一样。比方：上面的句子“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点；句式相像，用了三个“漓江的水真啊”。2、区分下面的句子是不是排比句（1）课件出示例句：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。朱自清春燕子去了,有再来的时候;杨
5、柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候朱自清匆忙桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。朱自清春师总结：以上三个句子描写相关的事物，并且用上了三个一样的句式符合排比的条件，所以是排比句。（2）课件出示例句：“白天，他攀山越岭，勘测路途；晚上，他就在油灯下绘图，计算。” “不管遇到风沙还是雨雪，它总是（那么）直，（那么）坚毅，不懦弱，也不动摇；不管遇到干旱还是洪水，它总是（那么）直，（那么）坚毅，不懦弱，也不动摇。”通过沟通相识到：第一个句子只有两个“他”怎样，不符合排比的条件，所以不是排比句。第二个句子只有两个“不管”和两个“那么”，所以，这
6、句话也不是排比句。师总结：假如只有两个词组或句子排列的句子，即使构造一样，语气相关，也不是排比句。设计意图：引领学生发觉问题比解决问题更重要。此设计重在指导学生发觉排比句子的特点，体会排比句子的妙用。由课内到课外，设计视野比拟开阔，内容比拟敏捷，训练比拟到位。四、合作学习，尝试仿写：1、教师示范引路：课件出示例句：马走在花海中，显得特别矫捷；人浮在花海上，也显得特别精神；（ ）为了翻开学生思路，师可提出问题：花海是多么的漂亮，想一想在花海上还有哪些风光呢？师示范引路：花海上有蝴蝶在飞，蝴蝶飞在花海上，显得特别漂亮！以下预设答案可供教师引导：小鸟飞在花海上，显得特别漂亮！柳树倒映在花海里，显得特
7、别嫩绿。云飘在花海上，显得特别雪白。鱼游在花海里，显得特别活泼。2、合作学习，把句子补充为排比句我攀登过峰峦宏伟的泰山，巡游过红叶似火的香山，（ ）却从没看见过桂林这一带的山。我看见过汹涌澎湃的大海，玩赏过程度如镜的西湖，（ ）却从没看见过漓江这样的水。预设答案：我看见过汹涌澎湃的大海，玩赏过程度如镜的西湖，（观看过波涛汹涌的钱塘江大潮，）却从没看见过漓江这样的水。我攀登过峰峦宏伟的泰山，巡游过红叶似火的香山，（观赏过奇松怪石的黄山，）却从没看见过桂林这一带的山。设计意图：引导学生通过对典型例句的相识和理解，学生在初步驾驭排比句的句式特点后，强化练习，到达可以娴熟运用的教学效果。四、拓展学习，
8、勤于积累、课外搜集有关描写祖国美丽山水的资料。、走进大自然，仿照上面的句子记录大自然的美。、进展汇报展示，把看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇，读一读、写一写、记一记，比一比谁积累的丰富。设计意图：把课内学习延长到课外，培育良好的学习习惯。第二课时（日积月累、宽带网）日积月累一、亲情导入，启发谈话：这里选编了句有关描写自然风光的古诗名句。看看谁能读懂诗句的也许的意思。 学生反复诵读，尝试自主理解句意。 设计意图：给学生自主学习的时间，养成独立思索的好习惯。二、探讨沟通，合作理解。大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）出自使至塞上一诗。开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地，并任职节度
9、判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩终点一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。几行红叶树，多数夕阳山。（王士祯）出自将至桐城。落木千山天远大，澄江一道月清楚。（黄庭坚）出自登快阁一诗。诗句写出了季节和四周的环境：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。江水也更显澄澈，在黄昏月光的辉映之下，江水如同一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。“快阁”在江西省泰和县东赣江畔，以江山广远景物清华而得名。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）出自鹧鸪天。原词为：送人唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合
10、是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难!春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）出自春江花月夜。这两句的意思是：江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。、反复诵读，直至背诵。、比一比谁写的棒。抄写诗句，评比“小小书法家”。设计意图：引导发觉，沟通发觉，指导发觉，如此天长日久地进展日积月累的指导，小学生的语文素养的形成必定会水到渠成 。宽带网一、提示谈话，激发爱好本次宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文理论活动。目的在于进一步激发同学们酷爱祖国山河的思想感情，同时培育大家搜集信息的实力和爱好。设计意图：爱好是学生最好的教师，此设计旨在激发学生学习爱好。二、
11、友谊建议，主动理论1、明确搜集信息的范围。2、供应搜集的途径，如网上查找，报刊杂志图书中摘录。3、指导搜集后的整理，可用自编手抄报、列表格等形式，然后在班级里进展沟通和评奖活动。4、有困难的学生可与其他同学合作完成。设计意图：有条件的可以搜集更多的资料，力图对祖国名山大川有更为广泛的理解。三、动手搜集，进展整理学生动手搜集资料，并把自己搜集到的资料进展整理。设计意图：围绕本组专题进展的相应延长拓展学习。学生可以借助画面，理解与五岳相关的学问。在教学当中要留意指导学生将搜集到的资料进展整理。四、集体展示评比最佳。进一步激发同学们酷爱祖国山河的思想感情，鼓励学生搜集信息的实力和爱好。设计意图：在本
12、设计的教学中，留意以才智启迪才智，以思想碰撞思想。指导学生把学习与生活理论结合起来，既动手又动脑、动心、动情，极大地凝合了学生的学习爱好。资料链接：王维使至塞上赏析王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。译文轻车要前往哪里去呢？出访地在西北边塞。象随风而去的蓬草一样出临边塞，象振翮北飞的归雁一样进入边疆。浩瀚沙漠中醒目的烽烟挺立而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的。到了边塞，只遇到留守部队，原来守将们正在燕然前线。 赏析 开元二十五年（）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排斥出朝
13、廷。这首诗作于赴边途中。 “单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢？“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比方漂流在外的游子，这里却是比方一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相照应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 然后抓住沙漠中的典型景物进展刻画：“大漠孤烟直，长河落日圆”。最终两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”。到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告知使臣：首将正在燕然前线。 诗人把笔墨重点用在了
14、他最擅胜场的方面写景。作者出访，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇妙壮美的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮丽”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒芜，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得特别醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，原来简单给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人
15、以亲切暖和而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅精确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂心情奇妙地溶化在广袤的自然景象的描绘中。红楼梦第四十八回里说：“大漠孤烟直，长河落日圆。想来烟如何直？日自然是圆的。这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”这段话可算道出了这两句诗超群的艺术境界。春江花月夜唐 张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相像。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月彷徨，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。