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1、第（2 ）单元教学设计单元教材解读本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。亲情是这个单元的主题。识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学及爱长辈、爱家庭的教化融为一体，并给予爱的教化以新的内涵。四篇课文有相互让看电视的；有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的；为了照看生病的妈妈把渴望已久的郊游放弃长辈的慈祥，令人感慨；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对课文的反复朗读，学生们肯定能感受到家庭的温温煦亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母、爱家里的每一个人的情感，学会关切家里的每一个人。单元教学目标1、相识74个生字，会写30个生字。2、正确、流利、有感情地
2、朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。4、养成敬重长辈的美德，有扶植长辈做事的愿望和行动。 5、从识字中发觉规律，学会新的字。单元教学重点1、 相识74个生字，会写30个生字。2、 能正确流畅地朗读课文。单元教学难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情2、养成敬重长辈的美德，有扶植长辈做事的愿望和举动3、通过学习使学生懂得关切长辈、爱护长辈、扶植长辈做些力所能及的事4.理解课文内容懂得从小就要关切别人，为别人着想学情分析教 案 首 页课题5看电视主备人教学课时2授课时间学情分析学习根底学习困难预料教材分析这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口
3、看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情及尊老爱幼的好风气融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇异，首尾照应；整首诗也都在写我家看电视的奇异放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，作者奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索每个人的心里都装着一样什么东西？课标要求1 相识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写2驾驭汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。3 学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读教学目
4、标1、相识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情的朗读课文，理解“奇异”表在哪里，体会家庭成员的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重点相识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 教学难点体会家庭成员的亲情教具学具打算生字卡片， 多媒体 ，教学挂图板书设计看电视 让我和爸爸 奶奶 让 装着别人 让 妈妈（疲惫）教学反思教学得失细微环节陈述归因分析改良措施 教 案 续 页（第 课时）目的达成教学流程补充修改时间安排达成目的（一）第一课时 一、猜谜揭题（谜语导入） 1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻把戏。(打一家用电器)
5、板书：电视 2、沟通课前调查状况 说说你最宠爱看什么电视节目你知道爸爸妈妈宠爱看什么电视节目吗二、初读感知 1、学生选择自己宠爱的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不相识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内相互请教，解决疑难。 3、全班沟通。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，订正字音。3、识记生字沟通：说说自己的识记方法。 4、检查识字状况：变序开火车读。四、再读课文 1、自由练读 2、个别读，评议 (重点评议字音) 五、写字指导 1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发觉。 2、教师范写“家”字，学生视
6、察。 3、学生练写“家”，教师巡察，刚好指导学生写错的地方。 4、学生练习写其它字，评议，再练写，激励学生一次比一次有进步。 教 案 续 页（第 课时）目的达成教学流程补充修改时间安排达成目的二达成目的三 第二课时 一、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。 2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟 1、指导学生看图，学习第1自然段。 （1）看图说说这是谁的家他家都有哪些人他们在做什么 （2）指名朗读。 （3）板书：奇异？奇异在哪儿呢？ 对课文的感悟，围绕“奇异”一词绽开。2 、读第二节，想想奇异在哪里。 身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。 3、读第三节，想想奇异在哪里
7、。 (奶奶放弃了自己宠爱的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢乐。)学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇异在哪里。(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈) 5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 互敬互爱，为了别人的欢乐，放弃自己宠爱的东6、全班齐读第二节至第五节。 三、小组探讨，用“因为所以”造句。然后全班进展沟通。1、联络课文： 因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。 因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联络自己家的状况，用“因为所以”造句。 四、理论活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里谈谈他们的感受。课堂练习设计依据课文内容选
8、择。（填序号） 1、爸爸不爱看精彩的球赛，是因为（ ） （1）他不爱看。 （2）为了让奶奶看京剧。 2、“每个人心里都装着一个隐私”，这个“隐私”是指（ ） （1）对家人的爱。 （2）不行告人的事当堂达标反应达标检测题目选词填空 双 幅 场 个 一（ ）球赛 一（ ）小手 一（ ）图画 一（ ）隐私题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做照样子，填一填。 例：（唱）京戏 （ ）音乐 （ ）舞蹈 （ ）足球 （ ）电视 （ ）生字 （ ）作业预估时间5分钟完成时间选做连一连，组成词语读一读。 奇 精 比 关 音 球 舞 换 掉 妙 彩 赛 员 乐 成 蹈预估时间5分钟完成时间教 案 首 页
9、课题6 胖乎乎的小手主备人教学课时2授课时间学情分析学习根底学习困难预料教材分析胖乎乎的小手是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都宠爱这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关切长辈的好品质。课标要求1 相识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写2驾驭汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。3 学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。教学目标1、相识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文，读好疑
10、问句和感慨句。3、激发学生扶植长辈的愿望和行动。教学重点相识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。正确、流畅地朗读课文。教学难点读好疑问句和感慨句。养成敬重长辈的美德，有扶植长辈做事的愿望和行动。教具学具打算教学挂图、生字卡片板书设计胖乎乎的小手为爸爸拿过拖鞋 胖乎乎的小手为妈妈洗过手绢-为大家做更过的事情 为姥姥挠过痒痒教学反思教学得失细微环节陈述归因分析改良措施 教 案 续 页（第 课时）目的达成教学流程补充修改时间安排达成了目的一第一课时一、谜语激趣，引入课文 1、谜语激趣。 小挚友，你们宠爱猜谜语吗我出一则谜语考考你。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，每天干活不说话
11、。”(手) 2、引入课文 人的手多么灵活啊!今日，我们要相识双胖乎乎的小手 板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢我们来读课文吧。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟识的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮助。B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。 C、嬉戏扶植记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)。 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡：小挚友，别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。出示四个句子 全家人都宠爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
12、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 指读句子，引导学生先说优点，再评缺乏。 读了这四句话，你发觉了什么 完成P26“说说做做”。 过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，肯定也为大家做过很多事。 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 3再读课文边读边想文中人物说话时的动作神情。 三、自主识字，指导写字。1、自主识字 过渡：小挚友，你们通过读课文，相识了很多生字挚友。下面，我们来进一步理解他们，好吗 A、学习小组探讨：用什么方法记忆每个生字B、沟通探讨结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换) 2、写字指导 A、“放大镜” 同桌比拟“着”、“看”的异同。 全班沟通。 视察“着”
13、、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写教 案 续 页（第 课时）目的达成教学流程补充修改时间安排达成了目的二 三第二课时 一、 嬉戏导入 二、 小黑板上出现一座顶峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮助读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最顶峰，成为成功者。 三、 感悟积累过渡：你们真棒!教师请小挚友看一幅图，比比谁是细心的孩子。1.指导看图： 图上画了什么他们在干什么(细致视察他们的神情) 2学习小组合作学习 选择自己宠爱的角色朗读课文，可以加上动3、全班沟通。A、以学习小组为单位
14、展示学习过程(分角色朗读课文) B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏。引导学生想想平常姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 沟通：姥姥、爸爸、妈妈的话语气亲善可亲，充 满关爱和赞扬。 兰兰的话语气天真活泼，有礼貌学生表演读。 4、竞技场。A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢在学习小组内沟通自己的想法。 小组派代表汇报，其他小组可补充。 B、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。(配上轻音乐)。 二、看一看，记一记，写字指导 1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格的位置，记一记。 2、教师范写：“画”和“笑”。 3、学生书空，描写、练写。 4、写得好的作品展示。课堂练习设计在
15、括号里填上适宜的词语（ ）的画 （ ）地笑（ ）的小手 （ ）地说（ ）的事情 （ ）地走开（ ）的拖鞋 （ ）地帮助当堂达标反应达标检测题目请你把“ 。 ？ ！”送回家1 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢（ ）2 全家人都宠爱兰兰画的这张画（ ）3 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（ ）题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做连字成词张 事 拖 帮 墙情 贴 忙 上 鞋预估时间5分钟完成时间选做给你一支画笔画下你那双胖乎乎的小手，再写一写你的小手都会做什么？我的小手替爸爸我的小手给妈妈我的小手帮教师预估时间10分钟完成时间教 案 首 页课题7棉鞋里的阳光主备人教学课时2授课时间学情分析学
16、习根底学习困难预料教材分析这篇课文是一篇充溢家庭暖和的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风气，让学生懂得应当怎样关切长辈，学会爱护长辈。课标要求1 相识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写2驾驭汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。3 学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读教学目标1相识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，练惯用“因为。所以。”说话3有关切长辈的愿望，学会爱护长辈教学
17、重点相识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文教学难点练惯用“因为。所以。”说话教具学具打算教学挂图、生字卡片板书设计棉鞋里的阳光 妈妈 晒棉被 给奶奶 爱 小峰 晒棉鞋教学反思教学得失细微环节陈述归因分析改良措施 教 案 续 页（第 课时）目的达成教学流程补充修改时间安排达成了目的一第一课时（一）看图说话，导入新课 1你们宠爱看图讲故事吗？细致看图，依据图的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练说后，指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字？5板书课题，随机认读课题中的生字。（二）初读课文，感知内容 1.学生借助拼音自由读课文，
18、边读边画出难读的词。2.小组同学互读互听。 3.各小组选择一名同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？ （三）相互沟通，认读生字。 1小组沟通：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？ 2各小组派代表指出读音要留意的字词。 3教师相应出示学生指出的字词。4请小教师范读、领读，多种形式读。 5学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字嬉戏。 （四）读顺课文，发觉感知 1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。 2读了课文，你们发觉了什么或知道了什么？ 3依据学生答复，出示课文人物的语言。4分角色练读，朗读妈妈、奶
19、奶、小峰的话。 5边读边想，说说：读了他们的话，你想说什（五）提出问题，自读自悟1读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2全班沟通。3读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学 教 案 续 页（第 课时）目的达成教学流程补充修改时间安排达成了目的二 三第二课时 一、沟通探讨，稳固识字。 1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 2让学生选择自己会认的字读给大家听。3选择会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。 4做听音找卡片嬉戏。 二、有感情地朗读课文 1学生自由练读。 2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。 3全班汇报读。 三、看图对文，情感升华。1出示课文插图，找一找及插图相
20、应的段落。 图一：男生看图，女生读文。 图二：女生看图，男生读文。 2想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？3 用“因为。所以。”说话三、细致视察，指导书写。1今日我们要学习写好6个字，会读吗？ 2师范写这几个字，引导视察写这几个字时要注 意什么。3引导学生说说写这几个字时的发觉4学生练写。 四课后作业：做一件爱护长辈的事课堂练习设计想一想，填一填怎么 什么1, 棉鞋（ ）这么温煦？2 这是（ ）东西，我（）从来没见过？当堂达标反应达标检测题目连词成句，并加标点1棉鞋呢有里阳光好多2棉被晒妈妈给奶奶题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做连线晒午觉盖眼睛睡棉鞋合棉被预估时间分钟
21、完成时间选做数笔画，猜谜“奶”共（）画，第四画是（）笔顺是日落西山。（猜一字）（）老牛不出头。（猜一字）（）一口人。（猜一字）（）预估时间分钟完成时间教 案 首 页课题8月亮的心愿主备人教学课时2授课时间学情分析学习根底学习困难预料教材分析月亮的心愿以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事。赞扬了关切父母、爱护父母打算的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教化于生动感人的故事之中。课标要求1、相识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写2、驾驭汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美
22、。3、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。教学目标1、相识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。 2、有感情地朗读课文，理解月亮的心愿指的是什么。3、有在父母生病或有困难时爱护、照看父母的愿望和举动教学重点相识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。有感情地朗读课文教学难点理解月亮的心愿指的是什么。有在父母生病或有困难时爱护、照看父母的愿望和举动教具学具打算教学挂图，生字卡片板书设计月亮的心愿让明天有个好天气让明天还是下雨吧 一个不少去郊游教学反思教学得失细微环节陈述归因分析改良措施 教 案 续 页（第 课时）目的达成教学流程补充修改时间安排达
23、成目的一第一课时（一） 谈话导入：“心愿”是什么意思？将课题板书完好：月亮的心愿 （生读课题）读了课题，你想知道什么？ （二）朗读感悟 1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书爱好。 2、学生读课文 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位相互读课文，并相互评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结。 （三）朗读生字，自学生字 1、学生自学生字 （1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。 2、教师检查读生字 （1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字竞赛。（3）打乱
24、生字后指名读。 3、教师检查记生字 （1）你觉得哪些生字简单记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 （2）其它难记的字，可在教师的扶植、启发下进展识记。 （四）稳固生字 教师课前打算好课件或投影片：将构造一样的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的隐私。读过生字，同座竞赛组词，最终出示全部生字，让学生快速读，拍手读、竞赛读。教 案 续 页（第 课时）目的达成教学流程补充修改时间安排达成目的二 三第二课时（一）稳固读生字 （复习导入） 1、按序读卡片 2、打乱依次读卡片 3、学生读自制卡片 4、嬉戏 ：教师读出一字
25、，学生快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语 。（二）细读探讨 1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2、小组合作学习。读读议议：“月亮刚开场说得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”3、读1、2自然段，读后你知道了什么？4、（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？ 5、（出示图二）看看月亮的表情及第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？ 6、下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？探讨：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？（二） 疑读课文 （三） 课完毕前，教师布置学生读课文思索：读过课文， 你宠爱课
26、文中的谁？为什么？（四）朗读课文 朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。（五）书写生字 1、教师范写生字，师生共同打破重点、难点。（1）“女”字和女字旁在书写上的区分。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最终一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。2、学生在书上练写，3、教师评价课堂练习设计我会连，我会读静静地 工作轻轻地 说着开心地 分开自言自语地 摆放当堂达标反应达标检测题目我会读句子，还会选择适宜的字填空吗 吧 呢1 珍珍，不要太累了，明天你还要去郊游（ ）。2 医生，我妈妈
27、的病会好（ ）3 我去跟雷公公说说，明天还是下雨（ ）！题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做比一比，再组词大（）云（）早（）高（）太（）去（）草（）亮（）预估时间分钟完成时间选做画一画，写一写，月亮的样子还像什么？弯弯的月亮像小船。（）（）预估时间分钟完成时间教 案 首 页课题语文园地二主备人教学课时2授课时间学情分析学习根底学习困难预料教材分析“我的发觉”有两项内容：一是识字，让学生发觉“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法相识六个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。“日积月累”这里包含两项内容：“我会读”，要求读一些常用词
28、语，在积累词语的同时稳固生字。“读读背背”，要求读背一首小诗鞋。“口语交际”我该怎么办让学生结合生活实际想出好方法来劝告父母，同时浸透孝敬父母、敬重长辈的教化。“展示台”是学生近段时间学习收获的一次展示。通过沟通获得学问。0.课标要求1、相识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写2、驾驭汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。3、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。教学目标1、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字的方法； 2、初步理解多义字；3、口语交际； 教学重点学习识记生字的方法教学难点展示自己
29、从电视里学到的生字，培育自主学习的实力教具学具打算教学挂图，生字卡片板书设计教学反思教学得失细微环节陈述归因分析改良措施 教 案 续 页（第 课时）目的达成教学流程补充修改时间安排达成目的一第一课时1、 导入： 小挚友，咱们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？ 2、我会认 （1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都相识了哪些字？（2）学生拿出自制的识字课本，分小组相互沟通看电视时相识的字。 （3）学生全班沟通自己的识字方法，教师和同学评议。 （4）小组学习“我的发觉”中的汉字 ，读读这些字，你发觉了什么？ （5）集体
30、沟通，小组派代表汇报，总结识字方法。 （6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。3、读读想想 （1）小组学习：读一读这些词语，你发觉了什么？ （2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？（3）小组沟通，全班沟通。 教 案 续 页（第 课时）目的达成教学流程补充修改时间安排达成目的二 三第二课时 1、我会读 （1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语（2）小组学习：四人小组轮番读“我会读”中的生字，相互订正读音。 （3）各个小组采纳轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。 2、读读背背 （1） 小组学习。（2）
31、四人小组一起读小诗鞋，相互订正读音说说这首诗说了什么意思。 （2）指名朗读鞋，同学评议。 （3）自由背诵小诗鞋。 （4）全班配乐背诵。课堂练习设计 写出下面的反义词 晚（ ） 短（ ） 来（ ） 假（ ）矮（ ） 前（ ）当堂达标反应达标检测题目选择正确的汉字填在括号里今日的天（ ）真好，爸爸开着（ ）车带我去公园玩。（气、汽）我把今日的（ ）业都（ ）完了。（做、作）阳光（ ）在小挚友的脸上，小挚友露l出了两个浅浅的（ ）窝。 （酒、洒）题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做比一比，再组词大（ ）看（ ）午（ ）去（ ）全（ ） 太（ ）着（ ）牛（ ）会（ ）合（ ）高（ ）画（ ）放（ ）女（ ）草（ ） 亮（ ）话（ ）收（ ）父（ ）早（ ）预估时间5分钟完成时间选做写出带有下列偏旁的字各三个 氵_ _ _ 女_ _ _ 冖 _ _ _预估时间5分钟完成时间