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1、2014年心理学专业根底综合试题及答案一、单项选择题(每题2分， 共65题)1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是A. 认知科学 B.神经心理学 C.认知神经科学 D.心理生理学【参考答案】C2.构造主义认为，心理学的讨论对象是A.干脆阅历 B. 潜意识 C. 意识流 D.外显行为【参考答案】A3.被称为“生命中枢”的脑组织是A.大脑 B.中脑 C.前脑 D.延脑【参考答案】D4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于A.顶叶、颞叶、枕叶 B.顶叶、枕叶、颞叶C.颞叶、枕叶、顶叶 D.颞叶、顶叶、枕叶【参考答案】B5.大脑处于宁静与休息状态的脑电波通常为A. B. C. D.【参考
2、答案】A6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是A.梦 B.留意 C. 口误 D.笔误【参考答案】B7.情境线索简洁引发侵扰行为，支持这一观点的讨论是A.习性学试验 B.恒河猴试验 C.武器效应 D.社会学习【参考答案】C8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是A. 前者大 B.前者小 C. 两者相等 D.不确定【参考答案】A视觉感受野是指视网膜上确定的区域或范围。当它受到刺激时，能激活视觉系统与这个区域有联络的各层神经细胞的活动。视网膜上的这个区域就是这些神经细胞的感受野。单个膝状体细胞承受不止一个视网膜细胞的输入，所以视野大9. 听觉的行波理论认为，不同频率
3、的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是A.底部 B.顶部 C.中部 D.下部【参考答案】B10.老师要求学生列举砖的用处，某学生在单位时间内列举出许多例证，但都在建筑材料范围之内，这说明该学生的发散思维在流畅性与变通性方面的特点是A.流畅性差，变通性差 B.流畅性好，变通性差C.流畅性好，变通性好 D.流畅性差，变通性好【参考答案】B11. 在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是A.保守性聚焦 B.冒险性聚焦 C.同时性扫描 D.继时性扫描【参考答案】A12. 独白言语属于A.对话言语 B书面言语 C.外部言语 D.内部言语【参考答案】C13. 当亲密关系面临裂开
4、的时候，人们承受的主动破坏性策略是A.无视(neglect) B.表达(voice) C.忠诚(loyalty) D.退出(exit)【参考答案】D。14. 下列心情理论中，强调对生理唤醒进展认知说明的是A.沙赫特-辛格的心情理论 B.詹姆斯-兰格的心情理论C.阿诺德的心情理论 D.伊扎德的心情理论【参考答案】A。15. 根据维纳的归因理论，属于稳定、内在、不行控的因素是A.努力 B.运气 C.实力 D.任务难度【参考答案】C16. 下列选项中，不属于意志行动特征的是A.预定目的 B.抑制困难 C.随意运动 D.习惯活动【参考答案】D17. 在阿希的从众试验中，要求被试完成的任务是A.深度知觉
5、推断 B.运动知觉推断 C.颜色知觉推断 D.线段知觉推断【参考答案】D18. 小张性情急躁，成就动机程度高，具有很强的时间紧迫感与竞争意识，他的人格类型属于A.T+型 B.T型 C.A型 D.B型【参考答案】C19. 在弗洛伊德的人格构造理论中，遵循现实原则的是A.本我 B.自我 C.超我 D.力比多【参考答案】B20. 儿童开展的性别差异讨论说明，学前期男童与女童之间最大的差异在于A.语文测验成果 B.数学测验成果 C.工作记忆容量 D.嬉戏形式【参考答案】D21. 在家庭生活中，盈盈的父母在某种程度上接纳了她目前对音乐的宠爱，而盈盈也认同了父母关于学业成果重要性的看法，这个例证所表达的发
6、呈现象是A.同步现象 B.再社会化 C.互相社会化 D.远端近端开展【参考答案】B22. 认为嬉戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是A.蒙台梭利 B.霍尔 C.斯宾塞 D.桑代克【参考答案】B23.与皮亚杰的认知开展理论相比，维果茨基的认知开展理论更强调A.社会起因 B.个体起因 C.婴儿期的开展 D.青少年期的开展【参考答案】A24. 自我同一性确实立是青少年期的主要开展任务，未阅历危机与探究就做出选择的个体，其自我同一性的开展类型属于A.同一性达成 B.同一性延缓 C.同一性停滞 D.同一性混乱【参考答案】C。Marcia就根据个体是否阅历探究到达承诺将自我同一性分为4种
7、类型，提出了同一性状态类型说：同一性完成型（同一性达成），阅历了探究并形成了明确的承诺。延缓型（同一性延缓），正在阅历探究，尝试各种选择，但还没有形成承诺。早闭型（同一性停滞），没有阅历探究就形成了稳定的承诺、信念，这些承诺、信念多是来自于父母或重要别人。弥散型（同一性混乱），不主动探究也没有形成稳定的承诺。25. 对同一批被试分别在其55岁，65岁与75岁时测量了他们各方面的实力，随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是A.对事实性学问的回忆 B.感觉记忆实力C.限时条件下的动作反响速度 D.限制了视敏度的个别差异后对线段长度的比拟推断【参考答案】B26. 教化心理学讨论的核心内容是A.学生心
8、理 B.学习心理 C.老师心理 D.课堂管理心理【参考答案】B。27.下列选项中，属于内部动机的是A.认知内驱力 B.自我进步内驱力 C.附属内驱力 D.亲与内驱力【参考答案】A28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，运用该策略的目的是为学生的学习供应A.比拟组织者 B.观念固着点 C.关系类属者 D.符号中介物【参考答案】B。29.威特金把认知风格类型划分为A.深思-冲动 B.同时性-继时性 C.场独立-场依存 D.聚合思维-发散思维【参考答案】C。30. “水中打靶试验”证明的迁移理论是A.共同要素说 B.原理概括说 C.关系转换说 D.学习定势说【参考答案】B。31.
9、 根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是A.中等难度的任务有挑战性，并全力获得胜利B.活动目的明确，并抱有胜利的期望C.精力足够，探新求异，具有开拓精神D.以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴【参考答案】D32. 最先将物理学的方法引进心理学的讨论，并对心理学与物理量之间关系进展系统探究的学者是A.韦伯 B.费希纳 C.缪勒 D.赫尔姆霍茨【参考答案】B。33. 波斯纳(M.I.Posner)承受大、小写字母组合的材料进展试验，结果证明了个体对刺激信息进展加工时既有视觉编码也有听觉编码。他承受的方法是A.减法反响时法 B.加法反响时法 C.开窗试验法 D.心理旋转试验法【参考答案】A3
10、4. 在讨论交通信号灯亮度对驾驶员反响速度的影响时，交通灯的亮度是A.因变量 B.自变量 C.限制变量 D.无关变量【参考答案】B。35.在心理学讨论报告中，说明讨论所运用的被试、仪器设备与试验程序等状况的局部属于A.引言 B.方法 C.结果 D.讨论【参考答案】B。36. 在讨论性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的讨论中，其试验设计为A.23设计 B.13设计 C.22设计 D.33设计【参考答案】A。37. 在听觉试验中，讨论者为了限制噪音的影响，把试验支配在隔音室中进展。这种限制额外变量的方法是A.消退法 B.恒定法 C.随机法 D.匹配法【参考答案】A。38. 下表
11、所示为一个有四种试验处理的设计方案。该讨论设计属于A.匹配设计 B.ABBA设计 C.拉丁方设计 D.混合设计【参考答案】。39. 在某讨论设计中，用便利分组的方式，将被试分为一个试验组与一个限制组，对两组均进展了一次前测与后测。该设计是A.穿插滞后设计 B.时间序列设计C.相等时间样本设计 D.不相等比照组设计【参考答案】D。40. 有讨论觉察，正常被试与遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但XX区分之间不存在显著差异。据此可知试验存在A.期望效应 B.练习效应 C.习惯效应 D.交互效应【参考答案】D。41. 下列选项中，属于准试验设计的是A.匹配组设计 B.被试间设计 C.被试内
12、设计 D.穿插滞后组相关设计【参考答案】D。42. 用直线内插法来计算差异阈限A.恒定刺激法 B.平均差误法 C. 最小变更法 D.信号检测法【参考答案】A43. 平均差误法试验误差主要是A.时间 B.习惯 C.动作 D.期望【参考答案】C。44.题目略。45. 在讨论瞬间记忆消退规律时，常用的试验方法是A.自由回忆法 B.对偶联想法 C.系列回忆法 D.延迟局部报告法【参考答案】D。46. 在一个试验中，被试的简洁反响时是300ms，区分反响时是450ms，选择反响时是850ms，该被试的选择时间是A.550ms B.400ms C.150ms D.100ms【参考答案】B。47.在经典的心
13、理旋转试验中，因变量是A.反响时间 B.旋转角度 C. 再认数量 D.回忆数量【参考答案】A。48. 下列试验中，支持心情先天获得论的经典试验为A.华生小艾尔伯特恐惊试验 B.哈罗德恒河猴依恋试验C.沙赫特的认知激活试验 D.阿诺德的认知激活试验【参考答案】B。 49. 为了标准与维护心理测验工作的开展，中国心理学会于1992年公布A.计算机化测验学说明指南B.心理学家的道德准则与行为标准C.心理测验管理D.教化与心理测验标准【参考答案】B50. 多质多法(MTMM)所考虑的测验效度类型是A.内容效度 B.设想效度 C.同时效度 D.意料效度【参考答案】B。51. 瑞文推理测验的常模分数承受的
14、是A.百分数 B.四分位差 C.百分位差 D.百分等级【参考答案】D。52. 美国心理学家莫里诺(J.I.Moreno)提出的社会测量法主要用于测量A.人际关系 B.组织关系 C.组织 D.组织地位【参考答案】A。53.假设要评估一个人员选拔测验的意料效度，最恰当的效度是A.薪水 B.工龄 C.绩效 D.职务【参考答案】C。54.下列选项中，不属于投射测验的是A.句子完成测验 B.NEO人格量表 C.语词联想测验 D.主题统觉测验【参考答案】B。 55.第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵与分派兵种而编制的测验属于A.个别测验 B.特别实力测验 C.语词联想测验 D.团体测验【参考答案】D。5
15、6.下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是A.开展依次量表 B.教化商数 C.T分数 D.百分等级【参考答案】C。57.由五选一的选择题组成的测验，其通过率为0.60，消退揣测因素的影响后校正难度为A.0.40 B.0.50 C.0.75 D.0.80【参考答案】B。58.下列有关正态曲线模型，不正确的是A.曲线以平均数为对称轴 B. y值越大，P值越大C.曲线与X轴之间区域面积为1 D.曲线呈现中间高，两边低的形态【参考答案】B。59.通常主要成分分析要求所选择的主成分对应的特征根应当是【参考答案】D因子个数确实定主要根据是特征值得大小。特征值嗲表某一个因子可说明的总变异量，值越大，代表因
16、子说明实力越强。一般而言，须要大于1，才可被视为一个因子60.比拟同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是A.全距 B.方差 C.四分位差 D.变异系数【参考答案】D。61.心理学讨论中，协方差分析可以A.限制无关变异 B.使试验变异最大化 C.削减个体误差 D.削减随机误差【参考答案】A。62.当两个总体时，当对两个.求平均数进展差异显著性检验通常用A.2检验 B. 检验 C.t检验 D.F检验【参考答案】C。63单尾Z检验中，确定为0.01时，其统计决策的临界值为A.1.64 B.1.96 C.2.33 D.2.58【参考答案】C。64.总体平均数为M，方差为 的正态分布，则
17、变量为n的求平均数分布听从【参考答案】C。因子个数确实定主要根据是特征值得大小。特征值嗲表某一个因子可说明的总变异量，值越大，代表因子说明实力越强。一般而言，须要大于1，才可被视为一个因子考察中心极限定理，设从均值为、方差为的随意一个总体中抽取样本量为n的样本，当n充分大时，样本均值的抽样分布近似听从均值为、标准差为的正态分布65.两个骰子掷一次，出现两个一样点数的概率是A.1/3 B.1/6 C.1/12 D.1/36【参考答案】B。二、多项选择题(每题3分，共10题)66.影响留意广度的因素有A. 知觉对象的特点 B. 活动任务 C.神经过程的灵敏性 D.学问阅历【参考答案】ABD。1.刺
18、激物的特点会影响人的留意广度，留意的对象越集中，排列得越有规律，越能成为互相联络的整体，留意广度就越大；2.留意广度随着活动的任务与个人的学问阅历不同而有所不同 67.想象对表象进展加工改造的形式有A.黏合 B.内化 C.典型化 D.夸大【参考答案】ACD。68.用测谎仪测谎通常运用的生理指标有A.血压 B.心率 C. 皮肤电 D.呼吸频率【参考答案】ACD谎仪记录三个指标。第一个指标是皮肤电阻。第二个指标是呼吸。第三个指标是血压，也就是脉搏69.艾森克提出人格的根本维度有A.外倾性 B.开放性 C.神经质 D.精神质【参考答案】ACD。70.下列选项中，表达了毕生开展思想的是A.心理开展贯穿
19、于人的一生B.心理开展包括生成与衰退两个方面C.心理开展过程存在选择、优化、补偿三者之间的协调D.从中年到老年的心理变更时一个逐步老化与衰退的过程【参考答案】ABC。71.下列观念中，与“认知构造”含义一样的是A.赫尔巴特的“统觉团” B. 托尔曼的“认知地图”C.布鲁纳的学科构造 D.皮亚杰的“图式”【参考答案】ABD72.一个声音的听觉阈值因另一个声音的出现而进步的现象称为听觉遮挡，其特点有A.白噪音的遮挡效果与纯音一样B.单耳遮挡的作用比双耳遮挡的作用显著C.遮挡声音强度增加不导致遮挡两的相应增加D.被遮挡声音在时间上越接近遮挡声，阈值进步越大【参考答案】BD。73.讨论留意的试验范式包
20、括A.点探测范式 B.启动范式 C. 空间线索 D.快速系列呈现范式【参考答案】ABCD。本题考察留意试验的讨论范式的相关学问。74.霍兰德根据其职业人格类型理论编制的爱好量表有A. 自我定向调查表 B.职业偏好调查表(VPI)C. 职业指向调查表(OOI) D.职业评定调查表(CAI)【参考答案】AB。 75.在心理学科学的调查讨论中，通常不行避开的误差有A.系统误差 B.随机误差 C.组间误差 D.抽样误差【参考答案】ABD。三、简答题(共5题，每题10分)76.简述知觉的组织原则。【参考答案】(1)知觉的过程就是把对象从背景中分别出来的过程，所以，对象与背景的关系是知觉组织最根本的原则。
21、对象与背景互相依靠，又可以互相转换。(2)图形组织原则还有：邻近性：空间与时间上比拟接近的事物简洁知觉为一个整体;相像性：相像的事物简洁知觉为一个整体;对称性：对称的局部简洁知觉为一个整体;良好连续：连续的事物简洁知觉成为一个整体;共同命运：当视野中的某些成分根据共同方向运动变更时，人们简洁把它们知觉为一个整体;封闭：可以把事物知觉成一个整体，把缺少的局部补充上来;线条朝向：视野中同朝向的线条简洁组成一个整体;简洁：视野中具有简洁构造的局部，简洁组成一个整体。77.简述加德纳的多元智力理论。【参考答案】(1)加德纳从讨论脑部受创伤的病人觉察到他们在学习实力上的差异，提出：实力的内涵是多元的。详
22、细包括如下七种实力：言语：包括有效地运用口头语言及文字的实力，即指听说读写实力，表现为个人可以顺当而高效地利用语言描绘事务、表达思想并与人沟通的实力。逻辑数学：包括数学运算与逻辑思索的实力，如做数学证明题的实力。空间：包括相识环境、区分方向的实力，如查阅地图等。运动：包括运用整个身体来表达想法与感觉，以及运用双手灵敏地消费或改造事物的实力。音乐：包括感知音调、旋律、节奏与音色等实力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色与旋律的敏感以及通过作曲、演奏与歌颂等表达音乐的实力。社交：是指可以有效地理解别人及其关系、及与人交往实力，包括四大要素。 组织实力，包括群体发动与协调实力。协商实力，指仲裁与排解纷
23、争实力。分析实力，指可以敏锐察知别人的情感动向与想法，易与别人建立亲密关系的实力。人际联络，指对别人表现出关切，善解人意，适于团体合作的实力。自知：指相识到自己的实力，正确把握自己的特长与短处，把握自己的心情、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会汲取别人的特长。(2)后来，加德纳又接着补充了两种实力类型，包括：自然实力：能相识、感知自然界的各种事物，如敏锐地觉察四周环境的变更。存在：人们表现出的对生命、死亡与终极现实提出问题，并思索这些问题的倾向性。每种智力都是一个单独的功能系统，它们互相作用产生外显的智力行为。78.简述认知构造学习理论与建构主义学习理论的主要区分。【参考答
24、案】根据认知理论的观点，学习不是在外部环境的支配下被动的形成S-R联结，而是主动的在头脑内部构造完形、形成认知构造，学习并不是通过练习与强化形成反响习惯，而是通过顿悟与理解获得期盼，有机体当前的学习依靠于他长时记忆系统中的认知构造与当前的刺激情景，学习手主体的预期所引导，主要的认知理论有完形-顿悟说、认知-觉察说、认知-承受说。认知建构主义主要是以皮亚杰的思想为根底开展起来的，与布鲁纳、奥苏伯尔等的认知学习理论有较大的连续性，它主要关注个体是如何建构认知阅历与情感阅历的，根本观点是：学习是一个意义建构的过程，是一个通过新旧姜堰的互相作用而形成、丰富与调整自己相识构造的过程。就其本质而言，意义建
25、构是同化与顺应统一的结果，一方面，新阅历要获得意义须要以原来的阅历为根底，从而融入到原来的阅历构造中，另一方面，新阅历的进入又会使原有的阅历发生确定的变更，得到调整、丰富或变更。强调意义的双向建构。典型代表是维特罗克的生成学习理论与斯皮罗等人的认知灵敏性理论。79.简述心理试验过程的主要流程。【参考答案】(1)课题选择与文献查阅(2)提出问题与讨论假设(3)试验设计与施行(4)数据处理与统计分析(5)讨论报告的撰写 序80.在一项典型的儿童前瞻性记忆试验中，先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶，并告知儿童，鼹鼠嘟嘟有许多图片，但它在白天看不到东西，请帮它把这些图片的名字读出来，但是嘟嘟很胆怯动物(
26、如牛，羊、猪等)，假设觉察了动物的图片，就把它们藏起来，请根据试验任务的描绘，答复下面的问题。(1)该试验中前瞻记忆的任务是什么衡量的指标是什么(2)该试验属于那种类型的前瞻记忆试验。 【参考答案】（1）要求被试在看到动物图片的时候，把他们隐藏起来，报告动物的名字。衡量指标是反响时与精确率。（2）答前瞻记忆是将来在适当时机完成某项活动的记忆，是对在一段时间延迟后的将来如何引起、维持与执行有意图的行为的认知加工过程。基于事务的前瞻记忆是指当某个特定的目的事务出现时去执行某个行为的记忆。基于时间的前瞻记忆是指对在某个特定的时间去执行某个行为的记忆。明显，本例属于基于事务的前瞻记忆，讨论范式是典型的
27、双任务范式。四、综合题(共3题，每题30分)81.什么是工作记忆，请分析工作记忆各成分的功能。【参考答案】 工作记忆：是指信息短暂存贮及其与其它更为困难任务的结合运作。工作记忆指的是一个容量有限的系统，用来短暂保持与存储信息，是知觉、长时记忆与动作之间的接口，因此是思维过程的一个根底支撑构造。事实上，工作记忆也是指短时记忆，但它强调短时记忆与当前人从事的工作的联络。由于工作进展的须要，短时记忆的内容不断变更并表现出确定的系统性。短时记忆随时间而形成的一个连续系统也就是工作记忆或叫做活动记忆。闻名的是Baddeley的多成分模型认为WM由语音回路、视觉空间模板与中央执行系统组成。语音环路：贮存单
28、词呈现依次。主要用于记住词的依次，保持信息；视觉空间模板：储存与加工视觉与空间信息；中央执行系统：是WM的核心，负责各子系统之间以及它们与长时记忆的联络、留意资源的协调与策略的选择与支配82.下图是伍德沃德在一项讨论中用的全部刺激，只在考察6个月大的婴儿能否相识到试验者的伸手动作是指向某一特定客体的(即带有某种意图的动作，而不只是详细时间空间特征的动作)。让婴儿可以看到平台上放置的A与B两物体。步骤一：一人屡次反复从右下侧去拿A，使婴儿视察并习惯。步骤二：AB调换位置，仍从一样位置去拿A。步骤三：AB位置不变，但转而选择B。(图略)A(球) B(小熊) B(小熊) A(球) B(小熊) A(球
29、)图一：习惯化刺激 图二：测验刺激 图三：测验刺激试验结论证明，婴儿对新客体事务的去习惯化程度高于对老客体事务的去习惯化的程度。分析根据习惯化去习惯化范式，分析该试验的逻辑及其结果的意义。【说明：用文字取代图画的球与小熊。每个图从右下侧有只手伸过去，去拿A或B。选择的物品在图中用红色字体标注。】【参考答案】 (1)“习惯化与去习惯化法”范式：给婴儿反复呈现同一刺激，若干次后，婴儿就会不再留意该刺激，或者其凝视时间明显变短，乃至消逝，这一现象成为习惯化。假设赐予一个新的刺激，婴儿的留意时间又复原或变长的现象叫去习惯化。(2)试验逻辑：运用被试内设计，一个自变量是A球与B球的位置，一个自变量是拿A
30、球或者B球，因变量是儿童对于拿A球与B球的凝视时间，结果反响拿不同位置的一样的球，儿童的凝视时间变短，拿不同的球，凝视时间变长。结果说明了证明了婴幼儿具有超强的反映外界刺激与适应环境的实力。83.现有一项关于学生学习的动机程度与学习成果的关系的讨论，在分析两者的关系时，有人建议用相关分析，有人建议用回来分析。(1)简述相关分析与回来分析的区分与联络。(2)若学生动机程度与学习成果的相关系数为0.95，能否推断学习成果的变异可用动机程度来说明假设可以，说明量是多少假设不行以，为什么 (3)已知动机程度的平均数为38.6，标准差为21.6，学习成果平均数为33.8，标准差为18.76，求回来方程。
31、 【参考答案】（1）相关分析与回来分析的联络与区分答：回来分析与相关分析均为讨论及度量两个或两个以上变量之间关系的方法，回来分析事宜数学方式表示变量间的关系，而相关分析则是检验或度量这些关系的亲密程度。两者相辅相成。假设通过相关分析显示出变量间的关系特别亲密，则通过所求得的回来模型可获得相当精确的推算值。确定变量间是否存在关系是相关与回来分析的共同起点。当旨在分析变量间关系的亲密程度时，一般运用相关系数，这个过程叫相关分析。倘如讨论的目的是确定变量之间数量关系的可能形式，找出表达它们之间依存关系的适宜模型，并用这个数学模型来表示这种关系形式，则叫做回来分析。（2）相关系数0.95时.变异可用动机程度说明吗？说明量是多少？假设不能说明，为什么？答：可以，计算确定系数，说明量：0.925（3）动机程度。平均数38.6，标准差21.65，学习成果平均数33.8，标准差18.76，求回来方程答：设回来方程为Y=a+bX根据公式：bY.X=r. a=-b可以计算出a与 b的值分别为2.15与0.82，所以回来方程为Y=2.15+0.82X第 19 页