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1、人教版一年级数学下册解决问题教案教学目的： 1、熟识解决问题的一般步骤，能解决含有多与条件的实际问题。 2、经验画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟识画图的策略。 3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联络。教学重点： 解决多余条件的实际问题。教学难点：依据问题选择相关的信息。教学打算：课本情境图、小棒教学过程：一、创设情境，生成问题小挚友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜爱春天吗？为什么？生：师：看来春天真是一个很受大家欢送的季节！二年级的小挚友在体育教师的带着下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图）师：从图中你知道了什么？二、 探究沟通，解决
2、问题1、可能的答案：（1）6个同学在踢球，3个同学在加油（2）有1个女同学，有8个男同学（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。2、师：你能依据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师依据学生的答复进展板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能依据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）师：（1）这一题中，已知条件（数学信息）是什么？问题是什么？（2）依据生的答复小结：知道总数一共是16人，其中一局部已经来了9人，要求另一局部还有几人没来，用减法。（3）师：能依据已知条件解决“还有几人没来？”这个问题吗？怎样列式计算？（“踢进了4个”这个
3、信息与人数无关，所以是多余信息）依据生的答复板书：16-9=7（人）（4）师：“16-9”怎样算？A、想加法算减法：因为9+7=16，所以16-9=7B、10-9=11+6=7请个别生说算理后板书得数“7”及单位名称（人），并强调应用题得数后面都要写上单位名称，并加上括号。（5）强调应用题要答。师板书“答：还有7人没来”全班口答一遍。师：刚刚有小挚友还提到这两个信息，我们一起读一读。全班齐读：有8个女同学，有6个男同学。（1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告知我们的信息都叫做什么？（生：已知条件），你能依据这两个已知条件提出适宜的问题吗？（2）小组探讨后进展回报（3）我们能依据已知的两个条件来解决这些问题吗？依据学生依次将三个问题的算式、得数和单位名称板书于对应的问题下，并进展集体口答。三、稳固应用，内化进步 1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？（1）读一读，你知道了什么？（2）想求“母鸡有几只”？要用哪两个有关系的信息？（3）让学生完成后，再说一说算式什么意思？ 2、练习五的第二题。四、回忆整理，反思提升这节课，我们学习了什么？板书设计：解决问题 一共有16人。 还有几人没来？ 已经来了9人。 有一队踢进了4个多余的 169=7（人）