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1、课 题小组合作公约大家定教 学 设 计第 1 课时三维目标学问及技能能发觉本组活动时存在的问题，并加以归类，分类提出对策。过程、实力及 方 法通过制订和履行小组合作公约，树立规那么意识。看法及价值观调动学生参及班级管理的主动性,培育学生的深厚爱好,增加学生的主人翁精神。教学重点制订和履行小组合作公约，树立规那么意识。教学难点制订和履行小组合作公约，树立规那么意识。教学教法合作探究 教 学准 备教 师图片 相关资料学 生搜集资料 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、宣布活动内容，板书课题：小组合作公约大家定二、找问题1、小组探讨，说说平常开展小组活动时
2、常常出现的问题有哪些。2、将找到的问题整理归类。三、想对策1、依据已经归类的几类问题，分别探讨小组成员应有的表现。2、设问：正对上面发觉的问题，进展哪些约定能有效解决问题？四、制订小组公约1、阅读小学生日常行为标准。引导学生从这些公约的内容总结引入新课板题启发引导巡察指导组织完成出示分组探讨分组归类探讨解决问题阅读教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结公约的编写要求。2、提示：公约大多语言简洁，表述清晰，分条排列。五、班级沟通1、引导学生总结相近条款，对共同的问题加以重视。各小组派代表发言，向全班介绍本组制订的公约。六、总结沟通。讲解指导组织评议总结全课 理解 沟通制定条约集
3、体点评沟通收获板书设计小组合作公约大家定 我们的约定1、2、3、4、5、 小组成员签名： 年 月 日课后反思课 题创办班级图书角教 学 设 计第 2 课时三维目标学问及技能通过学生创立图书角，培育学生的合作意识，使学生的理论实力得到开展。过程、实力及 方 法引导学生主动参及，能去思索，沟通，充分发挥学生的自主性。看法及价值观通过活动，扩大孩子的视野，活泼思维。教学重点通过活动，引导学生及经典、好书交挚友，营造良好的读书气氛，为营造书香班级奠定根底。教学难点让学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。教学教法合作探究教 学准 备教 师图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活
4、动学 生 活 动导入学习新知一、调查同学课外阅读状况1、发动:同学们，号召大家“创立班级图书角，你们想以书会友吗？2、考前须知:要创立班级图书角，要留意些什么呢？3、小组探讨：假如设计问卷调查表？要留意什么？4、布置任务：设计课外阅读状况调查表。分小组进展调查。统计调查表，并形成一份调查报告。二、探讨如何创立班级图书角1、汇报调查状况。引入启发引导组织调查集体探讨各小组一一汇报，进展评价教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结2、创立班级图书角，可能存在哪些问题？3、针对以上同学提出的问题，你有什么好的建议？ 4、解决问题：1征集对策。2明确任务，分组完成分工表。3设计图书登记
5、册。4探讨制订的“五星级读者三、评比方法，检查评比。1、展示沟通:你最喜爱哪一组的图书？哪一组的管理方法值得你学习？2、评比：评一名优秀组织者，一名优秀管理员。质疑引导解决组织评比总结全课 绽开探讨同学谈自己的想法展示沟通沟通收获板书设计创办班级图书角 分类图书管理方法 编号 登记 分类摆放课后反思课 题班级成长手册教 学 设 计第 3 课时三维目标学问及技能在回忆自己的成长历程中看到自己的进步。过程、实力及 方 法对班级有更深的相识及理解，明确接着努力的方向。看法及价值观感受集体的暖和及凝合力。教学重点对班级有更深的相识及理解，明确接着努力的方向。教学难点对班级有更深的相识及理解，明确接着努
6、力的方向。教学教法合作学习教 学准 备教 师纸张、彩笔、剪刀、胶水、空白笔记本。学 生个人奖状、奖品、照片等资料， 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、回忆和记录班级事务共同回忆并记录班级中精彩难忘的事务。二、确定手册栏目1、对要记录的事务内容进展分类，确定手册的栏目。2、给每个栏目取一个好听的名字。1、栏目的名字要有自己的特色，可以采纳举手投票的方式。2、老师可出示课前搜集的一些好的栏目名字，让学生进展选择和修改。3、具体列出每个栏目的事务，以及每个事务的时间、人物、状况引导回忆引入新课组织探讨完成学习任务思索探讨教学环节教 学 内 容教 师 活
7、动学 生 活 动 总结描绘等。可分几个小组，每组负责一个栏目。三、制作手册1、设计记录框和图画。l手册应包括封皮、书目、内容、封底、边框、图案、装饰。要。2、填入内容并装饰。l老师提示学生：哪一个栏目放在前面，哪一个栏目放在后面？应当什么时候？3、各栏目合并，制作成完好的手册。四、总结沟通。指导进展合理分工制作提示引导总结全课 分组完成 分工制作沟通收获板书设计班级成长手册确定记录内容确定手册栏目制作手册课后反思课 题放学路上保平安教 学 设 计第 1 课时三维目标学问及技能明白平安的重要性，驾驭一些自我防范的技能、技巧。 过程、实力及 方 法可以运用已有的学问，发挥创建力，进展简洁的设计。看
8、法及价值观培育通过细致视察和思索发觉隐患的实力教学重点明白平安的重要性，驾驭一些自我防范的技能、技巧。教学难点培育通过细致视察和思索发觉隐患的实力。教学教法合作沟通教 学准 备教 师图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、情景引入学生1：妈妈老是教我放学回家时要留意平安，真不知道哪些地方才有危急 学生2：让我们来找找危急在哪里，然后平平安安地回家吧! 二 、调查回家方式。 1、大家是怎样回家的 2、统计全班同学回家的方式。 二、找寻路上危急。 依据不同的回家方式，探讨一下路上可能存在的危急。 三、探讨如何平安回家。 针对这些危急，我们想想
9、要做怎样的平安做法 引入新课巡察指导组织探讨引发思索表演情景小组同学作调查学生探讨，汇报。学生探讨。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结四、我的放学路途图。 每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。 五、制作平安地图。 你们将应对危急的方法一个个放在回家的路途图中，制作一个平安地图。 六、小结。为了防止事故的发生，我们小学生应当留意什么巡察指导指导总结全课 独立完成学生制作平安地图。沟通收获板书设计放学路上保平安回家方式：路上危急：平安做法：制作回家地图：课后反思课 题家中平安小卫士教 学 设 计第 2 课时三维目标学问及技能相识到家庭生活中存在的危急，及可能对自身可以造成
10、的危害。过程、实力及 方 法坚持进展一周的视察记录，能发觉家中的平安隐患；制定一份家庭平安行动方案。看法及价值观尝试发动全家，共同来解决家中的平安问题。教学重点识到家庭生活中存在的危急，及可能对自身可以造成的危害教学难点识到家庭生活中存在的危急，及可能对自身可以造成的危害教学教法合作探究教 学准 备教 师图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、情景引入1、观看关于“家庭平安问题的录像或有照看片。2、各抒己见，互相补充。二、探讨居家平安问题，分类解决1、组内探讨居家生活应留意的行为。2、分类汇总确保平安的做法。三、相识记录表，布置课后任务视
11、察记录表，说一说怎么记录。1、这些平安隐患在你们的家里有吗？2、如何才能把家里全部的平安隐指导学生逐一分析场景中的危急状况及其后果，依据已有学问和经验，说说遇到这些危急该怎么办。引导学生可以从水、电、煤、火、防盗等方面进展分类，总结出各种危急和相应的防范做法。组织学生视察记录表，明确运用方法。探讨沟通探讨分类细致学习填写记录表教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结患都找出来？四、沟通记录过程和结果沟通如何在家中找寻到危急、视察记录成果。五、探讨家庭平安问题的相应对策。六、布置及家人一起制定平安方案的任务，并且完成学习单。七、说说学习收获。组织学生说一说组织学生组内探讨解决危急
12、的方法。布置任务总结全课 集体沟通明确要求沟通收获板书设计家中平安小卫士 用电平安 平安防火居家平安常识 用程度安 意外损害课后反思课 题争做自救互救小尖兵教 学 设 计第 3 课时三维目标学问及技能理解生活中简洁出现的意外损害，驾驭相宜的处理方法和急救措施.过程、实力及 方 法通过模拟演练学会简洁的自救自护方法。看法及价值观知道在嬉戏和活动中要留意平安，削减意外状况的发生，增加自护意识教学重点习急救方法。教学难点自救自护模拟演练。教学教法合作学习教 学准 备教 师图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入新课师：体育课和运动会时常常有
13、同学受伤，须要紧急处理，我们就在班里实行一次“争做自救互救小尖兵评比吧，一起学习自救、互救的措施。二、出示目的1、理解生活中简洁出现的意外损害，驾驭相宜的处理方法和急救措施。2、通过模拟演练学会简洁的自救自护方法。3、知道在嬉戏和活动中要留意平安，削减意外状况的发生，增加自护意识，珍惜生命，安康成长。引入课题，板书课题指名读教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结三、自主学习依据每个人的经验和见闻，罗列出常见意外危害。四、议一议:学习急救方法1、阅读37页，学习急救方法。2、学生沟通擦伤、烫伤、流鼻血等的处理方法。五、做一做模拟演练选择几种常见损害的急救进展模拟演练。六、小结提
14、问指导巡察指导指导评议总结全课 学生发言。阅读学习小组合作，互相扶植提出改进建议沟通收获板书设计争做自救互救小尖兵1、常见的意外损害2、急救方法3、模拟演练课后反思课 题昆虫的美食教 学 设 计第 1 课时三维目标学问及技能能通过视察、搜集资料，全面地和昆虫“对话，更加细致地理解它们的外形、本事、食性、生长特点，并在此过程中获得学问和乐趣。过程、实力及 方 法学会视察、记录，学会进展简洁的试验，学会搜集、整理资料的方法。看法及价值观体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应当善待和爱护益虫，为它们创建良好的生存环境。教学重点能通过视察、搜集资料，全面地和昆虫“对话，更加细致
15、地理解它们的外形、本事、食性、生长特点，并在此过程中获得学问和乐趣。教学难点体悟昆虫是自然界的一部分，应当善待和爱护益虫，为它们创建良好的生存环境。教学教法演示法、探讨法、动手理论法教 学准 备教 师图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知1、我的揣测。学生展示昆虫珍宝的照片，猜它吃的一些食物。说说自己揣测的理由。2、我的试验方案。小组议论，支配试验的材料、工具、时间、地点和步骤。3、动手试验。做好打算，开始出示图片引导揣测指导探讨分组揣测小组探讨 教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结试验。4、我的结论。依据试验的状况，说
16、说自己昆虫珍宝吃哪些东西。5、说说学习收获。指导试验指名答复总结全课 分组试验汇报试验结果沟通收获板书设计昆虫的美食试验步骤：1、获的昆虫2、模拟一个昆虫喜爱又便于被视察的环境3、视察并记录昆虫吃食物的状况4、得出结论课后反思课 题瓢虫知多少教 学 设 计第 2 课时三维目标学问及技能理解瓢虫的外形、种类、生长过程、生活习性等状况，增长有关瓢虫的学问。过程、实力及 方 法通过查阅书籍、上网、采访等多种途径，搜集瓢虫各方面状况的资料。看法及价值观进步学生的团结合作精神。教学重点理解瓢虫的各方面学问教学难点制作展板教学教法合作探究教 学准 备教 师图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内
17、容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、创设情景，激趣导入秋天到了，校园里飘舞着许多瓢虫。这节课我们就来探究一下有关瓢虫的学问。二、出示目的学习目的是：1、我会理解瓢虫的外形、种类、生长过程、生活习性等状况，增长有关瓢虫的学问。2、我能通过查阅书籍、上网、采访等多种途径，搜集瓢虫各方面状况的资料。3、我能主动和同学搞好团结合作。三、议一议引入课题，板书课题。指名读教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结小组探讨：制作以瓢虫为主题的展板时，须要搜集哪些资料？四、自主学习1、搜集资料小组成员分工，搜集资料。2、支配展板内容。五、做一做:制作展板1、学生制作展板2、展示、沟通六
18、、小结本次活动你有什么收获？生小结。组织学习指导制作总结全课 小组同学探讨探究小组学习分组完成沟通收获板书设计瓢虫知多少一、小组探讨二、搜集资料三、支配展板内容四、制作展板课后反思课 题昆虫爱护宣扬画教 学 设 计第 3 课时三维目标学问及技能理解昆虫的相关学问，及爱护昆虫的方法。过程、实力及 方 法在沟通共享中发觉、归纳出宣扬画的特点，并能运用特点设计昆虫爱护宣扬画。看法及价值观增加酷爱大自然的情感和爱护动物的意识。在沟通评价中进步学生的设计和审美实力。教学重点发觉、归纳宣扬画的特点，并能运用特点设计、评价作品。教学难点发觉、归纳宣扬画的特点，并能运用特点设计、评价作品。教学教法合作探究教
19、学准 备教 师昆虫的相关图片学 生有关昆虫学问的书籍；绘画用纸、彩笔。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、 激趣引入1、我们知道对人类有益的昆虫叫做益虫，这些昆虫中哪些是益虫？对人类有什么好处？2、可是，这些有益的昆虫却常常受到我们人类的损害，让我们一起来看图片。看后，你有什么话要说呢？二、探究新知 发觉宣扬画特点1、想一想那我们应当用什么好的方法爱护益虫呢？2、你搜集的宣扬画主题是什么，告知了我们什么呢？3、总结主要特点是：主题明确内容清晰 图文并茂色调艳丽谈话引入出示图片板题指名 评议板书生沟通生沟通好方法展示沟通教学环节教 学 内 容教 师
20、活 动学 生 活 动 总结三、设计宣扬画1、想怎么设计宣扬画？1 确定主题2想画面内容3会用的文字或图片2、依据宣扬画的特点设计昆虫爱护的宣扬画3、说说自己的设计思路。放在实物投影沟通四、展示沟通评价五、总结指导完成组织评议总结全课 分组设计评议沟通收获板书设计昆虫爱护宣扬画主要特点：主题明确内容清晰 图文并茂色调艳丽设计宣扬画：1 确定主题2想画面内容3会用的文字或图片课后反思课 题传统嬉戏大追踪教 学 设 计第 1 课时三维目标学问及技能通过调查、采访搜集信息，理解传统嬉戏的种类、玩法及特点等。过程、实力及 方 法开展传统嬉戏体验活动，并对传统嬉戏进展改进，进步想象力和创新实力。看法及价值
21、观在嬉戏中体会集体活动的欢乐，形成集体意识和合作意识。教学重点开展传统嬉戏体验活动，并对传统嬉戏进展改进，进步想象力和创新实力。教学难点开展传统嬉戏体验活动，并对传统嬉戏进展改进，进步想象力和创新实力。教学教法合作学习教 学准 备教 师搜集传统的嬉戏相关资料学 生打算嬉戏中须要的材料。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入:同学们，你父母年少时都玩什么嬉戏？大家想知道吗？今日你们就来调查一下他们都玩什么嬉戏，嬉戏规那么都是什么。看看哪组调查的最具体最好。二、学习新课1、同学们说说自己知道的传统嬉戏。2、小调查A建立小组成员B确定调查问题先把问题列
22、出来，确定采访的长辈问题单：学生完成书上的60页问题单导入新课组织完成教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结3、介绍老嬉戏4、玩老嬉戏这么多丰富多彩的老嬉戏，你们想玩吗？那就选择你喜爱的老嬉戏，尽情地玩吧！三、总结总结全课 学生尽情地玩老嬉戏沟通板书设计传统嬉戏大追踪课后反思课 题课间嬉戏小达人教 学 设 计第 2 课时三维目标学问及技能对课间多种多样的嬉戏活动有也许的理解，并且初步学会提出问题，让学上生学会沟通，自己分组，民主推选组长并进展合理分工。过程、实力及 方 法通过调查课间嬉戏，获得亲身探讨的体验，感悟嬉戏的美妙。看法及价值观统计分析学校课间嬉戏的现状，激发学生自己
23、设计、创建嬉戏的热忱和意识，并体会到合作的乐趣，感受综合理论活动带来的欢乐。教学重点对嬉戏产生爱好并平安、顺当地完成。教学难点让学上生学会沟通，自己分组，民主推选组长并进展合理分工。教学教法合作学习教 学准 备教 师学 生 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知师：大家能设计几个新的嬉戏，让大家好好乐一乐！1、设计打算。理解同学对嬉戏有什么盼望，然后小组探讨嬉戏应当是怎样的。2、设计新嬉戏。小组设计新嬉戏的内容，并制定嬉戏规那么。谈话指导组织完成指导沟通教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结3、玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反响。
24、4、作改进。试玩后，对嬉戏进展一些改进。5、填写第67页的成果单。评议指导改进总结 玩一玩改进嬉戏沟通板书设计课间嬉戏小达人小小视察员创编嬉戏课后反思课 题玩 冰教 学 设 计第 3 课时三维目标学问及技能通过制作小冰景，进步动手操作实力。过程、实力及 方 法学会听取别人的意见，开展人际交往实力，形成合作意识。看法及价值观体验冰雪嬉戏带来的乐趣，产生亲近自然、酷爱自然的情感。教学重点制作小冰景。教学难点确定冰景制作方案。教学教法合作学习 质疑引导教 学准 备教 师小冰景制作过程图片。学 生制作冰景所需的饮料瓶、水、颜料、彩纸等物品。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活
25、 动导入学习新知一、导入 设问：你们玩过哪些冰雪嬉戏？ 播放冰景图片。 提示主题：玩冰。二、学习冰景制作方法分组探讨，将有关冰景制作的问题记录在学生用书第68页上。 以小组为单位汇报问题，由老师汇总。互相解答，或现场由老师上网查找答案。三、设计制作冰景 建议学生先个人思索，再形成小组制作方案。 假如学生材料打算足够，可以让学生在课堂上完成制作，然后拿到室外操场上划出统一区域冻提问引入板书课题呈现课前制作的冰景实物或搜集到的冰景图片，引发学生的探究爱好。组织制作 沟通各自曾经玩过的冰雪嬉戏。 探讨冰景的制作过程。 观看图片，细致视察冰景作品的外形、构造、颜色、图案，分析冰景的制作方法。 将有关冰
26、景制作的问题记录在问题单上。 以个人为单位，确定冰景制作方案。 小组探讨，形成小组制作方案。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结制。也可以让学生回家请家长扶植完成制作，然后拍照片传给老师。四、展示小冰景 展示学生的冰景作品。 让学生说说自己最观赏的作品，并说出它的优点。 让学生说说在制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。 激励学生多挖掘别人作品的优点。五、活动拓展 引导学生给予小冰景新的功能，如：装上小电珠，使其发光，成为冰灯；贴上愿望卡，使其成为有装饰作用的工艺品。组织视察评议引导想象总结全课 动手制作小冰景。 细致视察别人的作品。 评价别人作品，并对自己的制作过程
27、进展评价和反思。 开动脑筋，思索怎样让小冰景更美丽、功能更多。板书设计玩 冰小冰景的优点、缺点各是什么？如何改进？在制作过程中遇到了哪些困难？如何抑制？如何让小冰景更美丽？课后反思课 题我的饮食搭协作理吗教 学 设 计第 1 课时三维目标学问及技能相识饮食搭配的重要性,养成良好的饮食习惯。过程、实力及 方 法可以依据要求具体记录一日三餐的种类和数量。看法及价值观可以依据问题调整饮食习惯，拟定安康食谱。教学重点明确探讨主题，学习饮食搭配的原那么。教学难点学习如何具体记录一日三餐。教学教法合作学习 质疑引导教 学准 备教 师有关饮食合理搭配的资料、图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内
28、容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、情境导入 出示一那么报道：学校组织体检，结果显示不少学生都存在超重、养分不良、贫血等问题。 设问：你们知道问题出在哪里吗？ 设问：关于饮食安康，你们知道哪些信息？二、学习饮食搭配的原那么 出示“养分金字塔，请学生列举每个类别包含的具体食物品种，允许学生通过揣测、探讨等方式进展探究。 请学生依据前一天的饮食，简要介绍一日三餐的状况。三、理解自己的饮食 出示“饮食记录单，请学生沟通记录单上的各个要素。 明确记录单的填写要求，请学生课下完成记录。出示图片引出主题出示“养分金字塔组织探讨 观看报道。 思索导致学生安康出现问题的缘由。 回忆、梳理日常生活中媒
29、体宣扬和身边亲朋好友传播的有关安康饮食的信息。 学习“养分金字塔的内涵及其对合理饮食搭配的指导意义。 学习“饮食记录单的填写方法，具体记录每种食物及其精确食用量。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结四、比一比 请学生上台共享自己的“饮食记录单以及家长帮助计算的平均每日各类食物的量，并得出结论。 提示学生在对别人的探讨成果发表意见时要敬重对方，有礼貌地提出自己的想法。五、改一改 请学生依据比照结果提出改进措施，并完成学习单。 请学生介绍自己的改进建议。 建议学生将完成的改进建议带给家长看，提示家长改进饮食习惯，同时督促自己养成合理搭配饮食的好习惯。指导评议总结引导改进 细致视
30、察台上同学共享的“饮食记录单，看看有无记录不合理的地方。对台上同学得出的结论也可提出不同看法。 从“给爸爸妈妈的建议和“给自己的建议两个方面完成改进措施。板书设计我的饮食搭协作理吗安康饮食合理搭配饮食养分金字塔记录一日三餐饮食记录单课后反思课 题辞别不良饮食习惯教 学 设 计第 2 课时三维目标学问及技能通过访问及资料搜集，理解不良饮食习惯及其对身体的影响。 过程、实力及 方 法可以及同伴合作制订考察方案。看法及价值观通过考察，发觉同学们身上存在的不良饮食习惯。教学重点发觉同学们身上存在的不良饮食习惯。教学难点制订考察方案。教学教法合作学习 质疑引导教 学准 备教 师搜集有关饮食习惯的文字、图
31、片等资料。学 生理解自己及身边同学有哪些不良饮食习惯。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、任务引入 供应文字及图片等资料，扶植学生理解生活中的不良饮食习惯。 依据学生的答复，把相关内容归纳合并。二、明确调查方法 板书“小学学生饮食习惯调查，组织学生说一说如何开展调查活动。 板书：视察法、访问法。三、明确调查内容引导学生通过实例沟通各自的饮食习惯。出示课题：辞别不良饮食习惯。 引导学生思索可以通过什么方法理解本校学生的饮食习惯。 引导学生结合饮食习惯相关信息，确定实地考察的内容。 板书访谈内容 全班探讨，沟通饮食爱好和饮食习惯。 阅读资料。 小组探讨，沟通对身边同学饮食习惯的看法。 全班沟通，对调查方法达成共识。 小组合作，沟通、完善学习单。 小组探讨视察内容：1饮食卫生。2饮食习惯。3养分搭配。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结四、制订访谈方案应包括：1采访时要问哪些问题？采访谁？怎样分工？2采访的前期支配，如确定采访时间等。五、模拟演练 扶植学生发觉自己的优点和缺乏。六、制订宣扬方案 在沟通中，引导学生发觉各种宣扬方法的优缺