123研究物质的比热容教案.docx

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1、九年级物理公开教学教案课 题: 探讨物质的比热容班 级: 八 (2)地 点: 多媒体教室执教老师: 李 胜 林执教时间: 2017年4月15日12.3 探讨物质的比热容教案一、教学目的(一)学问与技能1、知道热量及其单位。2、知道比热容的概念,会用比热容的学问分析、推断有关问题。3、会查物质的比热容表。(二)过程与方法1、通过对不同物质的吸热本事不同的试验探究,体会科学的探究过程,学习科学探究的常用方法限制变量法,培育科学探究的实力。2、通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同,学习利用物理学问说明日常生活中实际问题的方法。(三)情感看法与价值观1、通过试验探究物质比热容的过程,使学生获得科

2、学探究的乐趣,培育学生实事求是的科学看法,相识科学探究在物理学开展中的重要作用。2、通过比热容学问的广泛应用,使学生相识科学、技术和社会之间的关系,培育学生将科学效劳于人类的意识。二、教学重难点重点:比热容概念的建立难点:探究不同物质吸、放热性能不同的试验,现象分析三、教学打算水、煤油各80g、易拉罐2只、温度计1支、酒精灯1盏、火柴1盒、铁架台1套、秒表1只、多媒体设备、量筒(100ml)1只四、教学过程新课导入:投影几幅图片,由学生分析沙漠地区某一天的气温改变以及同一天同一纬度某一海滨城市的气温改变。提出问题:同一天这两个地方的温差为何如此之大?激发学生思索,进而提出课题:比拟不同物质的吸

3、热实力。新课讲解:(一)探究物质的吸、放热性能活动1 探究水和沙石的吸、热性能1.提出问题:物体汲取热量的多少与物质种类是否有关? 2.猜测与假设(只有两种可能):(1) 物体汲取热量的多少与物质种类有关;(2) 物体汲取热量的多少与物质种类无关;3.制定安排与设计试验提示:物体汲取热量的多少与质量、温度的改变量有关,可能与物质种类也有关系,试验时,为了验证物体吸热的多少与物质的种类是否有关,我们应当怎样做呢?(学生探讨)方法探讨:限制变量法。详细做法:(1)如何选取物质:选取 一样的两种不同物质,如水和砂石。(2)如何使水和砂石的温度上升?(3)如何比拟水和砂石哪个升温更快?(4)如何推断温

4、度的改变?(5)在考虑了上述几个问题后,谈谈你的思路。(学生沟通与探讨、发表见解)4.进展试验与搜集证据 依据你的试验方案,进展试验。把你测得的试验数据记录下来物 质名 称质 量m/g初 温t 0/末 温t/温度改变量t/加热时间t/min吸热多少水80砂 石805.分析论证 物体汲取热量的多少与物质的种类有关。即不同物质吸热本事不同。(二)什么是比热容如何比拟不同物质吸热实力的差异呢?引导学生在一样条件下比拟:即必需让质量一样,温度上升也一样。很明显:假如质量都取1kg,温度都上升1,比拟起来最便利。进而引入比热容概念。1.比热容定义:单位质量的某种物质,温度上升1所汲取的热量,叫做这种物质

5、的比热容。2.比热容的单位:它由单位、温度、热量的单位复合而成,类比速度等物理量的单位组成,组合出比热容的单位:J/(kg.),读作:焦耳每千克摄氏度(训练)。3.速查竞赛:(1)比热表中比热容最大的物质是: ;它的比热容是: ,其物理意义是: 。(训练)1g水的比热容是: ;1kg水的比热容是: ;由此可见:比热容是物质的属性之一。(2)冰的比热容是 ;可见物质在不同状态时,比热容不同。4.算一算:(1)2 kg水温度上升1需汲取多少热量?(2)2 kg水温度上升10需汲取多少热量?(3)从你的计算过程中,你能总结出物质吸热计算公式吗?(比热容的符号为c) 写出它的数学表达式: 。 (4)比拟砂石和水的的温度改变:质量均为2 kg 的砂石和水,它们都汲取7.36104J的热量,上升的温度各是多少?(学生计算,在评价的过程中谈解题的标准性要求)5.分析活动开场时留下的悬念:同一纬度的沙漠地区与海滨城市温差大的缘由?五、课堂小结通过本节课探究我们知道,物质在吸热升温方面存在差异,为此我们引入重要的概念比热容。比热容是物质的一种属性,利用比热容这一概念说明有关现象是本节课的学习难点。六、作业布置1、课本作业:P35 T1 - T52、同步作业本节习题。

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