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1、苏教版小学三年级数学上册 第一单元 除法课题整十数、两位数除以一位数首位能整除教学内容教科书P1的例题、P2的想想做做15。教案属性第 1 课时总 1 课时课 型新授课备课人杨文俊教学目的1、探究并驾驭整十、整百、整千乘一位数的口算方法，体验算法多样化。2、讨论解决实际问题中培育学生，提出问题和解决问题的意识和实力。3、进一步感受数学及生活的亲密联络。教学重点探究整十、整百、整千乘一位数口算方法。教学难点在讨论解决中培育学生提问题及解决问题的意识和实力。教学准备多媒体课件、 实物投影教 学 过 程个人加工一、温故而知新： 1、口答：130平均分成5份，每份是多少？224里面有几个8？320里面
2、有几个十？448是由几个十和几个一组成的？54个20是多少？2、解决问题：师：快开学了，同学们都在主动准备学惯用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今日我们就一起来讨论买铅笔中的数学问题吧。二、自主探究、学习新知：1、教学整十数除以一位数。1课件出示：情景图左半部分。问：从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师：要求“平均每个男孩买多少枝？怎样列式？ 板书：402=师：402等于多少？独立思索如何得出这个结果的，及同桌互相说说，并把结果填在书上。组织全班沟通。22，所以402
3、=20。B.4个十除以2等于2个十，2个十就是20。C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。2完成“想想做做第1题：让学生独立完成。问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？ 让学生比较每组上下两题在计算上的联络和区分，扶植学生形成算法。3小结：刚刚学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。2、教学两位数除以一位数。问：这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？又可以解决什么问题？师：要求“平均每个女孩买多少枝？怎样列式？ 板书：462=师：估计462的商是几十多？你准备怎样解决？ 学生尝试解决，老师巡察指导。组织全班沟通。预设：A. 摆学具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每
4、人分得2捆是20枝；再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝。 B.口算： 402=20 62=3 20+3=23扶植学生把操作抽象成分步口算：每人先分得2捆，是20枝402=20再分得3枝62=3合起来是23枝20+3=23 问：这几题你也能说出口算过程吗？963 844 555师：其实462这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？4人小组讨论竖式的写法。问：谁来完好说说用竖式计算的方法？结合学生讨论的状况板书竖式，并讲解笔算过程： 师：笔算462，从哪一位除起，除得的商写在哪里？2为什么写在商的十位上？学生讨论2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0
5、。为了看得清晰，把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗？(竖式略)师：我们再来回忆一下笔算过程，笔算462，要从哪一位除起？除得的商写在哪里被除数十位上的数除过以后再怎么办商又写在哪里三、稳固深化、拓展进步：师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的学问去解决一些实际问题吧。1、完成“想想做做的第4题：1让学生细致看图：从图中知道了什么，要求什么？2独立解答。3集体沟通。2、完成“想想做做的第5题：1从图中你知道了什么？须要解决什么问题？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你准备怎么办？2学生独立解答，全班沟通：预设：解法一：484=12元 633=21元 12 21所
6、以杨树苗每棵的价钱贵一些。解法二：由图中的信息知道，杨树苗买的棵数多用的钱数少； 而松树苗买的棵数少用的钱数多。所以杨树苗每棵的价钱贵一些。四、全课总结、内化新知：这节课学习了什么？板书课题有什么要提示大家吗？作业设计当堂作业：练一练1、2题想想做做第3题。板书设计小树有多少棵203=60 203=20+20+20=60因为23=6 所以203=6003 看作2个103，即6个十，也就是60教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题除法的验算教学内容苏教版三年级上册第3-4页。教案属性第2课时总2课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目的1、驾驭两位数乘一位数的口算方法，经验多种算法的过程，
7、并能正确计算。2、理解乘法意义，能用乘法解决简洁的实际问题。3、在具体情境中应用乘法，体会数学实际生活的应用。教学重点驾驭两位数乘一位数的口算方法。教学难点两位数乘一位进位口算方法。教学准备实物投影、多媒体课件教 学 过 程个人加工一、 生活导入师：你有购物的经验吗？谁能简洁的介绍一下！师：是的，在我们购物的过程常会遇到很多的数学问题。今日在食品店正好有两个小挚友在选购蛋糕，他们又会遇到哪些数学问题呢？我们一起去看看。二、 自主探究新知1、没有余数的除法的验算方法。师：从图中你知道了哪些数学信息？师：他们之间在说些什么？播放第一段对话36312元师：他算得对吗？有什么方法验证？方法一：再算一遍
8、；方法二：一块蛋糕3元，买12块蛋糕就12个3元，正好是36元。老师板书用乘法验算的竖式。师：123表示什么意思？结果是36说明了什么？师：12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算除法？ 用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。2、有余数的除法的验算方法。师：再听，他们又在沟通什么？播放第二段对话65321块2元师：这个结果算得对吗？怎样验算？在小组内沟通。汇报沟通结果师：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程吗？学生独立完成，集体订正师：213表示什么意思？为什么加2？结果是65说明了什么？师：21、3、2、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算有余数的除法？ 用
9、商和除数相乘的积加上余数，看结果是否等于被除数。3、比较师：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组沟通。三、稳固拓展1、“想想做做 第1题学生先计算师：边计算边思索每组中的两道题有什么联络？师：我们可以怎样来验算除法？2、“想想做做 第3题 学生先口算师：比一比上下两题有什么联络？有什么区分？3、“想想做做 第4题师：从图中你知道什么？要解决什么问题？学生独立解答，全班沟通师：为什么最多可以装11辆车，而不是12辆车？4、“想想做做 第5题师：从图中你知道什么？须要解决什么问题？师：图中哪一组在“单打？另一组呢？学生独立解答，全班沟通师：你还能提出什么问题？四、总结师：今日你学会了
10、什么？为什么我们要养成验算的好习惯？师：我们可以怎样验算除法？五、课堂作业“想想做做第2题作业设计练一练第2、4题板书设计学生练习 讲解修改教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题除法 练习一 教学内容苏教版三年级上册第5页。教案属性第 3课时总 3课时课 型练习课备课人紫金无涯子教学目的1、 稳固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数首位能整除的口算和笔算及除法的验算，2、 能运用这些学问解决问题教学重点驾驭整十数、两位数除以一位数的计算及其验算教学难点学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题教学准备实物投影、多媒体课件教 学 过 程个人加工一、提示课题，提出要求1.前两节课，我们主
11、要学习了什么内容？关于两位数除以一位数和除法的验算，给你印象最深的是什么？还有什么问题？2.小组沟通后全班沟通。二、练习指导一根本练习1.练习口算完成练习一第1题独立口算后指名汇报得数。选择其中几题要求说出口算方法。2.练习笔算用竖式计算并验算1小黑板出示：933 854 462 6732尝试练习，并指名板演。3沟通评析，要求口述算法。二综合练习第3题。1小黑板出示，引导理解题意。2独立完成。3全班汇报沟通。2.完成练习一第4题。1独立审题后尝试解决。2组织沟通，重点讨论第二个问题是怎样解决的。1学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只
12、？2学校买了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？读题，比较以上2题有什么一样和不同的地方。尝试解答，如有困难可和同桌商议。全班沟通。小结：解答解决实际问题的题目，确定要细致读题，理清题目中的数量关系。4.作业：练习一第2题前面三个。三拓展练习 3=21两个方框里各可以填几？你是怎么想的。三、课终小结这节课我们复习了什么？(板书课题：商是两位数的除法)计算时要留意什么？作业设计 5个列竖式计算板书设计商是两位数的除法练习933=31 854=211 3 1 3 1 2 1 2 1 3 9 3 3 4 8 5 4 9 9 3 8 8 4 3 5 + 1 3
13、4 8 5 0 1教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题除法 练习一 教学内容苏教版三年级上册第6页。教案属性第4 课时总 4 课时课 型练习课备课人紫金无涯子教学目的1.会正确进展除法计算和验算；2.能根据问题的指向进展有条理、合逻辑的思索，逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，能完好表达思索过程；3.进一步感受数学及日常生活的联络，培育细致负责的学习看法，在不断抑制困难获得胜利的过程中，逐步树立学好数学的信念。教学重点会正确进展除法计算和验算，教学难点会正确进展除法计算和验算，能根据问题的指向进展有条理、合逻辑的思索，逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略。教学准备实物投影、
14、多媒体课件教 学 过 程个人加工一、提示课题，提出要求1.上节课，我们对两位数除以一位数的口算和笔算以及除法的验算进展了有针对性地练习。从课堂上同学们的表现看，这些学问大家驾驭地特别好。今日这节课，我们将要综合运用这些学问解决一些实际问题。板书课题通过这节课的练习，盼望同学们能根据问题的指向进展有条理、合逻辑的思索，逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，会正确进展除法计算和验算。二、练习指导一根本练习1.口算 333 363 777 808 242 844 804 666利用口算卡片以开火车的形式进展，相机选择其中几题要求说出口算方法。2.计算并验算。 854 983 693 844独立完
15、成，同时指名板演。集体评定，重点让学生说说第1题的计算和验算方法。二专项练习1.完成练习一第5题。(1)出示场景图。(2)细致视察：从图中你知道了什么？(3)独立尝试完成，如有困难可和同位商议。做完后，同桌互相说说解题思路。4全班沟通，重点说清解题思路。2.完成练习一第6-8题。1独立解答，老师巡察，发觉问题刚好予以指导。2全班沟通，重点说清解题思路。3.作业补充在小黑板上1学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。每层书架放了多少本书？2王老师买了4只小皮球，付出100元，营业员找回16元。每只小皮球多少元？3一本故事书一共98页，小华看了8天还剩下18页。平均每天看多少页？独
16、立完成后全班沟通，沟通时，要能完好地表达思索过程。三提深化练习1.探究练习一后思索题。(1)第1小题。启发思索：应先填什么数？(余数)。余数可以填哪几个数？为什么？当余数是1时，这时的被除数应是多少？怎样计算？当余数是2时，被除数又是多少？(2)第2小题。独立尝试解决，全班沟通。三、课终小结通过今日这节课的练习，你有怎样的新收获？作业设计补充习题 第3页板书设计学生练习 讲解修改教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题两位数除以一位数首位不能整除教学内容苏教版三年级上册第7-8页。教案属性第5 课时总 5 课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目的1、 使学生经验探究两位数除以一位数首位不
17、能整除笔算方法的过程，能正确地笔算。2、 使学生懂得运用学问的迁移的方法，同时从小养成科学严谨的学习看法，养成计算后验算的习惯。3、 培育学生初步的分析、概括的思维实力。教学重点使学生驾驭两位数除以一位数首位不能整除的除法，明白算理，养成细致验算的好习惯。教学难点被除数十位上数不能整除及个位上的数一起再除 教学准备实物投影、多媒体课件教 学 过 程个人加工一、谈话引入1、我们前面学习了什么？2、前面学习的都是第一位数可以被整除的，今日这节课，我们就来学习第一位数不可以被整除的除法板书课题二、探究新知1、出示图你从图上知道什么？能说说怎样分球吗？板书算式：522=你会算吗？请你试试看在课堂练习本
18、上完成你在计算过程中，发觉这题及前面做的除法有什么不同的地方？2、学具操作：请同学们分分看，先分给每班2筒，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？互相沟通一下，我们是怎么分球的？3、如今知道怎么分球了，你们会不会用列竖式计算的方法来解决呢？4、我们接下去怎样列竖式，先互相说一说，再做。5、集体订正：题目做完了，你觉得你做的正确吗？我们怎样才能确定自己做的是否正确？6、我们在做完题目后，要养成验算的好习惯。如今请每位同学验算一下自己做的是否正确指名上黑板验算三、稳固深化1、想想做做1完成想想做做第一题的前两题，做在课本上。集体订正：说一说你是怎样做的？请大家把剩下的两题完成。2、想想做做2前两题学生
19、做在课堂练习本上。集体订正。强调验算的必要性。3、想想做做3前两组让学生练习前两组题。对每组上下两题进展比较。4、想想做做5先启发学生互相提出不同的用除法计算的问题，然后再依次解决这些问题。5、想想做做6只要说出商是几十多，不要求精确地说出商是几十几。四、课堂作业作业设计想想做做2后两题、3后两组、4板书设计两位数除以一位数首位不能整除 学生练习教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题被除数十位上数能整除而个位商0的除法教学内容苏教版三年级上册第9-10页。教案属性第6课时总6课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目的1、经验非整十的两位数除以一位数商末位有零的除法笔算方法的探究过程，驾驭
20、这种笔算方法。2、使学生获得扶植别人的欢乐感，并乐于去扶植别人。教学重点个位商写0的计算 、理解不够商1要用0占位。教学难点被除数十位上数能整除而个位上的数不够商1时,为什么要写0？教学准备实物投影、多媒体课件教 学 过 程个人加工一、创设情境，提出问题出示主题图：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？623=二、自主探究，领悟算法1、沟通算法：1先分整筒的，每班分到2筒，整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么状况？你是怎样分的？2、列竖式计算 学生尝试用竖式进展计算，然后同桌沟通，老师巡察。 指名学生板演。 评讲：商的个位为什么要写0？把你的想法在在班内汇报。2、验算3、
21、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必需在商的个位上写0。三、稳固深化1、想想做做1独立完成后集体订正：通过这道题，你知道了什么？2、想想做做2请12组的同学做第一组题，34组的同学做第二组题。小组讨论：你会比一比吗？3、想想做做3引导学生分析错误缘由，并组织沟通。4、想想做做6， 先看图，读题。自己在草稿本上试算。学生分小组进展沟通。提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？五、作业：、6作业设计课堂作业：想想做做4、5板书设计623=20个2个 2 0 3 6 2 6 2 教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题练习二教学内容教材第11页教案属
22、性第7课时总7课时课 型练习课备课人紫金无涯子教学目的1、娴熟驾驭非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法。2、在学习活动中，感受数学及日常生活的亲密联络，体会数学活动充溢着探究及创建，逐步树立起学好数学的信念。教学重点培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。培育学生运用所学学问解决实际问题的实力教学难点进一步稳固除法笔算中的重难点，打好根底。教学准备实物投影、多媒体课件教 学 过 程个人加工1、练习二1你看懂这道题目的意思了吗？生独立做在课本上后集体订正。2、练习二2指名读题如今，请大家先看前两题，请两位同学估计一下这两题的得数是几十多。他们估计的对吗？如今大家拿出笔来，我们在课堂
23、练习本上算一算。生做在课堂练习本上，指名上黑板。以后，我们可以根据估计检验笔算的结果是否合理，反过来又可以根据笔算推断估计的结果是否正确。接下来，请讨论第二、三、四题，先估计得数再笔算小组讨论后笔算3、练习二3指名读题请大家独立完成在课本上的表格。集体订正：视察上表，你有什么发觉？使学生体会到钱的总数不变，数量及单价之间的改变规律三、思索题引导学生细致视察图，并说出图意。小男孩之所以要比小女孩多付8角钱，是因为他多买了2本练习本。所以，一本练习本的价钱就是8 2=4角教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题复习课教学内容P12第15题教案属性第 8课时总 8 课时课 型复习课备课人紫金无
24、涯子教学目的进一步驾驭两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通学问间的联络，进步计算的正确率和娴熟程度。开展数学思索，培育良好的学习习惯。教学重点引导学生利用所学数学学问解决生活中的实际问题。能独立、正确的计算，并验算教学难点教学准备教 学 过 程个人加工一、根本训练1、P12第1题学生独立完成，沟通汇报。同时选择几道不同运算的题要求说说口算方法。2、P12第2题独立完成，组织反响。评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法上的区分和联络。3、P12第4题先让学生说说“总价、“单价、“数量的含义。再组织学生独立完成表格，反响沟通。最终让学生说说“单价是怎样求得的。4、P12第5题引导
25、学生看图。理解从图中得到的信息，再提出数学问题进展解答。二、开展练习1、小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？2、同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？3、一套少儿百科全书共有5本。假如成套买，每套的价钱是80元；假如不成套买，每本的价钱是18元。怎样买合算？成套买比不成套买每本能廉价多少元？三、作业：P12第3题作业设计板书设计教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题复习课教学内容教材第12-13页6-9教案属性第 9课时总 9 课时课 型复习课备课人紫金无涯子教学目的用学过的除法
26、学问解决生活中的实际问题，感受数学及日常生活的亲密联络，体会数学活动充溢着探究及创建，逐步树立起学好数学的信念。教学重点引导学生利用所学数学学问解决生活中的实际问题。能独立、正确的计算，并验算教学难点在练习的同时不仅仅会做题目，还要培育学生的口头表达实力和思维实力。教学准备教 学 过 程个人加工1、做P126出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。出示5418，让同学们根据刚刚得出的规律进展试算。 2、做P137看图理解题意。做在本子上。指名说说是怎样解决的。 3、做P138先独立完成，再说说是怎样解决的。 4、做P139看图理解题意。小组先讨论准备怎样租船。沟通租船方案。再讨论
27、租金的计算方法。沟通，并选择较合理的方案。9只大船，2只小船最为合理作业设计教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题农村新貌教学内容苏教版三年级上册第14-15页。教案属性第10 课时总 10课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目的1、 运用所学学问解决实际问题，用自己的眼睛来发觉问题，解决问题。2、 理解改革开放的形式下，我国农村的崭新相貌，增加酷爱祖国的情感，并学会主动发觉问题，解决问题，探究所学学问在生活中的实际运用。教学重点让学生在场景中发觉问题、提出问题。教学难点使学生学会主动发觉问题，解决问题。教学准备教学挂图 多媒体投影教 学 过 程个人加工第一个环节： 1、出示教学挂图；
28、 2、请一位发觉有什么问题的同学提出问题； 3、大家一起讨论这个问题怎样解答； 4、根据同学们的意见，完成问题的解答。 设计意图：启发学生发觉有价值的问题，提出来，并在提出问题的时候，思索问题的解答途径。 第二个环节： 小组或同座位同学互相提出问题，并说明能否解答。 设计意图：给各个层次学生都供应思索的空间，培育学生学会沟通，学会合作，学习。 第三个环节： 提出问题，老师板书不分类 让提出问题的同学提出进展解答的同学来解答。 设计意图：给枯燥、平淡的提问、解答创设一点活泼的气氛 第四个环节：请同学们将黑板上板书出来的问题进展分类。 设计意图：让学生体会问题之间互相联络及区分，浸透一种教学思索方
29、法。 第五个环节：选其中的6个问题，作为作业在作业本上完成。 设计意图：给各个层次的学生都供应自由的展示空间，有实力的，可以多做困难的，没有实力可以多做简洁，让学生根据自己的爱好和实力，选择完成作业都能有时机收获胜利的喜悦，体会学习的欢乐！ 解答同学们提出的问题。作业 教学反思小学三年级数学上册 第二单元 认数课题相识整千数教学内容苏教版教材第五册p16-17认数教案属性第1课时总11课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目的1、经验数整千数的过程，体验数的开展；初步相识计数单位万。2、驾驭个、十、百、千、万的计数单位，能正确读写万以内的数，驾驭数位依次表。3、探究驾驭整千数加、减的计算方法。4
30、、体会数在现实生活中的作用，培育数感。教学重点经验数整千数的过程，借助直观材料初步相识计数单位千和万，直观感受“10个一千是一万。教学难点在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义。教学准备计数器、学具卡片正方体图、挂图、多媒体课件教 学 过 程个人加工1、相识整千数下面的这样一个大正方体里有多少个小正方体？动画演示：一个一个数，一十一十数，一百一百数，你是怎样数的10个一是十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万一个一个地数一十一十地数一百一百地数一千一千地数图1 图3 图2 图4一个一个地数， 10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个
31、一百是一千。我们就用一个正方体表示一千。依次出示1-10个正方体问：这是几千？3个正方体表示3个一千就是三千10个一千是多少？为什么？你是怎样想的？讨论沟通一起来数一数，一千，二千一万。一万里面有几个一千？【板书】【10个一千是一万】2、整千数的读写 我们已经知道了一万有多大，看计数器，你能说说计数器上有哪些数位吗？个、十、百、千在千位上拔上三个珠子，表示几个几？是多少？在千位上拔上五个珠子，表示几个几？是多少？一万在计数器上怎样表示？3、学生自主沟通，练习在计数器上拨珠。 4、制作数位依次表师：谁来总结一下，到如今我们已经相识了哪些数位。个位、十位、百位、千位、万位师：你能用老师给你供应的卡
32、片，制作一张属于你们小组的数位依次表吗？数位依次表 位 位 位 位 位5、小组活动，制作数位依次表。讨论沟通。三、稳固新知：1、P17/2、3读出横线上的数，说说自己的感受。写出横线上的数练习纸在生活中的延长。2、 P17/1填数轴图。1在方框里填上相宜的数。2小组讨论：7000接近1000，还是10000？为什么？3、 口算练习 4、应用题：图一：下面让我们一起来观赏一段精彩的奥运片断。邢慧娜跑一万米长跑，已经跑了8000米，还剩多少米？ 四、小结：你理解了什么？对几千、一万这样的数有什么感受？教学后记：这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立“万的概念。在练习中，
33、感知“万“。教学反思小学三年级数学上册 第二单元 认数课题相识非整千的四位数1教学内容教科书第19页的例题和“试一试，第2021页“想想做做第1-5题。教案属性第2课时总12课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目的1、经验探究读、写非整千的四位数的方法的过程，理解数的组成，能读、写非整千数。培育自主探究和合作沟通的意识。2、通过用数描绘身边的事物，促进数感的开展，感受到数及现实世界的联络，激发学习数学的爱好。教学重点理解数的意义，驾驭数数、读数、写数的方法。教学难点教学难点：理解中间有0和末尾有0的读法，正确运用学问解决问题。教学准备大小计数器，课件。教 学 过 程个人加工一、 复习1、 想一
34、想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？2、算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、学习新知 1、拿出计数器，在个位上拨“2，想一想“2表示什么？2、接着在十位上拨“5，它又表示什么？它和个位上的“2合在一起，表示什么？3、接着在百位上拨“6，表示什么？及个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4、在千位上拨“3，表示什么？及百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完好地来说一说？5、 师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思索：这个数是多少？怎么读？6、 请
35、学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7、 再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？请学生试着写一写、读一读。8、 想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？9、 谁能来读一读“3002这个数？学生先进展试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二，在什么状况下两个“0，只要读一个零？10、读一读：3004 3040 3400体会：假如0出如今数的末尾是不用读出来的。三、练习1、做“试一试先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进展沟通，比较。2、做“想想做做的第1题。先在书上写一写，再读一读。3、完成“想想做做第2题。先说出各数的组成，再读
36、一读。3745 5160 6030 80024、完成“想想做做的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进展沟通。四、小结：这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？五、作业：完成“想想做做的第6题。教学反思小学三年级数学上册 第二单元 认数课题相识非整千的四位数2教学内容教科书第21-23页的“想想做做第6-11题教案属性第3课时总 13 课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目的1、进一步驾驭读、写非整千数的方法。能娴熟的口算整千数加整百数以及相应的减法。2、通过用数描绘身边的事物，促进数感的开展，感受到数及现实世界的联络，进步学生读数
37、、写数的实力。教学重点0的读法。教学难点驾驭四位数的读、写方法，正确读、写数。教学准备大小计数器。课件教 学 过 程个人加工一、复习：1、 算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2、读一读：2176 3098 9001 2030 2300 20033、6782里面有 个千、 个百、 个十和 个一。3004里面有3个 和4个 。5个千和4个百组成的数是 。5个千和4个十组成的数是 。5个千和4个一组成的数是 。 二、练习：1、读出下面横线上的数。世界最顶峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深
38、度大约是4028米。2、写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界闻名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3、做“想想做做的第7题。学生先在书上完成，再组织沟通。引导学生进展比照，体会每组3道题之间的联络。4、找规律：让学生先独立完成“想想做做的第8题，然后同桌两人合作进展找规律，看哪个组先找到规律。5、组数活动：老师供应3、7、0、0这四个数字，请学生进展组数活动。看谁组成的数最多？6、连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织沟通。7、课外小学问：学生自学“你知道吗？的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？ 三、小结：这节课我们学习了什么？你
39、知道了什么？四、作业：完成“想想做做的第9题。教学反思小学三年级数学上册 第二单元 认数课题比较数的大小教学内容教科书第24-26页的内容。教案属性第4 课时总14 课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目的1、学问目的：使学生进一步加深对万以内数的相识，驾驭比较万以内数的大小的方法。 2、实力目的：A.培育学生学问迁移和抽象概括的实力。 B.初步培育学生搜寻信息的实力。3、情感目的：A让学生体验到数学及日常生活的亲密联络。 B、培育学生学习数学的爱好，体会合作及胜利的愉悦。教学重点驾驭比较万以内数的大小的方法教学难点娴熟进展数的大小比较。教学准备大小计数器，实物挂图。课件教 学 过 程个人加工
40、一、 复习旧学问，导入新课：1、 比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？ 324 432 324 3422、一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？二、 讨论探究，驾驭方法：1、出示一台电视机的价格是2530元，一台空调机的价格是3680元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？2、小组进展讨论。3、进展沟通。方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小4、你会比电视机2530元和冰箱2350元的价格吗？自己先把你的方法及同桌说一说，再组织班级沟通。电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？