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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date最新2016-2017苏教版小学三年级上册数学全册教案最新2016-2017苏教版小学三年级上册数学全册教案苏教版小学三年级数学上册 第一单元 除法课题整十数、两位数除以一位数（首位能整除）教学内容教科书P1的例题、P2的想想做做15。教案属性第 1 课时总 1 课时课 型新授课备课人杨文俊教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法，体验算法多样化。2、
2、讨论解决实际问题中培养学生，提出问题和解决问题的意识和能力。3、进一步感受数学与生活的密切联系。教学重点探索整十、整百、整千乘一位数口算方法。教学难点在讨论解决中培养学生提问题及解决问题的意识和能力。教学准备多媒体课件、 实物投影教 学 过 程个人加工一、温故而知新： 1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有几个8？（3）20里面有几个十？（4）48是由几个十和几个一组成的？（5）4个20是多少？2、解决问题：师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两组
3、同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。二、自主探究、学习新知：1、教学整十数除以一位数。（1）课件出示：情景图左半部分。问：从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：402=师：402等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。组织全班交流。预设：A.因为422，所以402=20。B.4个十除以2等于2个十，2个十就是20。C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。（2）完成“想想做做”第1题：让学生独立完成。问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？ 让学生比较每组上
4、下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。（3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。2、教学两位数除以一位数。问：这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？又可以解决什么问题？师：要求“平均每个女孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：462=师：估计462的商是几十多？你准备怎样解决？ 学生尝试解决，教师巡视指导。组织全班交流。预设：A. 摆学具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝。 B.口算： 402=20 62=3 20+3=23帮助学生把操作抽象成分步口算：每人先分得2捆，是20枝402=20再分得3枝62=3合起来是
5、23枝20+3=23 问：这几题你也能说出口算过程吗？963 844 555师：其实462这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？4人小组讨论竖式的写法。问：谁来完整说说用竖式计算的方法？结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程： 师：笔算462，从哪一位除起，除得的商写在哪里？2为什么写在商的十位上？（学生讨论）2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗？(竖式略)师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算462，要从哪一位除起？除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里?三、
6、巩固深化、拓展提高：师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。1、完成“想想做做”的第4题：（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？（2）独立解答。（3）集体交流。2、完成“想想做做”的第5题：（1）从图中你知道了什么？需要解决什么问题？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？（2）学生独立解答，全班交流：预设：解法一：484=12（元） 633=21（元） 12 21所以杨树苗每棵的价钱贵一些。解法二：由图中的信息知道，杨树苗买的棵数多用的钱数少； 而松树苗买的棵数少用的钱数多。所以杨树苗每棵的价钱贵一些。四、全课总结、内化新知
7、：这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？作业设计当堂作业：练一练1、2题想想做做第3题。板书设计小树有多少棵203=60 203=20+20+20=60因为23=6 所以203=6003 看作2个103，即6个十，也就是60教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题除法的验算教学内容苏教版三年级上册第3-4页。教案属性第2课时总2课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目标1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。2、理解乘法意义，能用乘法解决简单的实际问题。3、在具体情境中应用乘法，体会数学实际生活的应用。教学重点掌握两位数乘一位数的口算方法。教学难点两
8、位数乘一位（进位）口算方法。教学准备实物投影、多媒体课件教 学 过 程个人加工一、 生活导入师：你有购物的经历吗？谁能简单的介绍一下！师：是的，在我们购物的过程常会遇到许多的数学问题。今天在食品店正好有两个小朋友在选购蛋糕，他们又会遇到哪些数学问题呢？我们一起去看看。二、 自主探索新知1、没有余数的除法的验算方法。师：从图中你知道了哪些数学信息？师：他们之间在说些什么？（播放第一段对话）36312（元）师：他算得对吗？有什么方法验证？方法一：再算一遍；方法二：一块蛋糕3元，买12块蛋糕就12个3元，正好是36元。（教师板书用乘法验算的竖式。）师：123表示什么意思？结果是36说明了什么？师：1
9、2、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算除法？ 用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。2、有余数的除法的验算方法。师：再听，他们又在交流什么？（播放第二段对话）65321（块）2（元）师：这个结果算得对吗？怎样验算？在小组内交流。（汇报交流结果）师：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程吗？（学生独立完成，集体订正）师：213表示什么意思？为什么加2？结果是65说明了什么？师：21、3、2、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算有余数的除法？ 用商和除数相乘的积加上余数，看结果是否等于被除数。3、比较师：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小组交流。三、巩
10、固拓展1、“想想做做” 第1题（学生先计算）师：边计算边思考每组中的两道题有什么联系？师：我们可以怎样来验算除法？2、“想想做做” 第3题 （学生先口算）师：比一比上下两题有什么联系？有什么区别？3、“想想做做” 第4题师：从图中你知道什么？要解决什么问题？（学生独立解答，全班交流）师：为什么最多可以装11辆车，而不是12辆车？4、“想想做做” 第5题师：从图中你知道什么？需要解决什么问题？师：图中哪一组在“单打”？另一组呢？（学生独立解答，全班交流）师：你还能提出什么问题？四、总结师：今天你学会了什么？为什么我们要养成验算的好习惯？师：我们可以怎样验算除法？五、课堂作业“想想做做”第2题作业
11、设计练一练第2、4题板书设计学生练习 讲解批改教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题除法 练习一 教学内容苏教版三年级上册第5页。教案属性第 3课时总 3课时课 型练习课备课人紫金无涯子教学目标1、 巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算及除法的验算，2、 能运用这些知识解决问题教学重点掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算教学难点学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题教学准备实物投影、多媒体课件教 学 过 程个人加工一、揭示课题，提出要求1.前两节课，我们主要学习了什么内容？关于两位数除以一位数和除法的验算，给你印象最深的是什么？还有什么问题？2
12、.小组交流后全班交流。二、练习指导（一）基本练习1.练习口算（完成练习一第1题）独立口算后指名汇报得数。选择其中几题要求说出口算方法。2.练习笔算（用竖式计算并验算）（1）小黑板出示：933 854 462 673（2）尝试练习，并指名板演。（3）交流评析，要求口述算法。（二）综合练习1.完成练习一第3题。（1）小黑板出示，引导理解题意。（2）独立完成。（3）全班汇报交流。2.完成练习一第4题。（1）独立审题后尝试解决。（2）组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。3.补充（1）学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（2）学校买了
13、68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？读题，比较以上2题有什么相同和不同的地方。尝试解答，如有困难可和同桌商量。全班交流。小结：解答解决实际问题的题目，一定要认真读题，理清题目中的数量关系。4.作业：练习一第2题前面三个。（三）拓展练习 3=21两个方框里各可以填几？你是怎么想的。三、课终小结这节课我们复习了什么？(板书课题：商是两位数的除法)计算时要注意什么？作业设计 5个列竖式计算板书设计商是两位数的除法练习933=31 854=211 3 1 3 1 2 1 2 1 3 ） 9 3 3 4 ）8 5 4 9 9 3 8 8 4 3 5 + 1 3 4
14、 8 5 0 1教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题除法 练习一 教学内容苏教版三年级上册第6页。教案属性第4 课时总 4 课时课 型练习课备课人紫金无涯子教学目标1.会正确进行除法计算和验算；2.能根据问题的指向进行有条理、合逻辑的思考，逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，能完整表达思考过程；3.进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中，逐步树立学好数学的信心。教学重点会正确进行除法计算和验算，教学难点会正确进行除法计算和验算，能根据问题的指向进行有条理、合逻辑的思考，逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略。教学准备实物投影、多
15、媒体课件教 学 过 程个人加工一、揭示课题，提出要求1.上节课，我们对两位数除以一位数的口算和笔算以及除法的验算进行了有针对性地练习。从课堂上同学们的表现看，这些知识大家掌握地非常好。今天这节课，我们将要综合运用这些知识解决一些实际问题。（板书课题）通过这节课的练习，希望同学们能根据问题的指向进行有条理、合逻辑的思考，逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，会正确进行除法计算和验算。二、练习指导（一）基本练习1.口算 333 363 777 808 242 844 804 666利用口算卡片以开火车的形式进行，相机选择其中几题要求说出口算方法。2.计算并验算。 854 983 693 844
16、独立完成，同时指名板演。集体评定，重点让学生说说第1题的计算和验算方法。（二）专项练习1.完成练习一第5题。(1)出示场景图。(2)仔细观察：从图中你知道了什么？(3)独立尝试完成，如有困难可和同位商量。做完后，同桌互相说说解题思路。（4）全班交流，重点说清解题思路。2.完成练习一第6-8题。（1）独立解答，教师巡视，发现问题及时予以指导。（2）全班交流，重点说清解题思路。3.作业（补充在小黑板上）（1）学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。每层书架放了多少本书？（2）王老师买了4只小皮球，付出100元，营业员找回16元。每只小皮球多少元？（3）一本故事书一共98页，小华看了
17、8天还剩下18页。平均每天看多少页？独立完成后全班交流，交流时，要能完整地表达思考过程。（三）提深化练习1.探究练习一后思考题。(1)第1小题。启发思考：应先填什么数？(余数)。余数可以填哪几个数？为什么？当余数是1时，这时的被除数应是多少？怎样计算？当余数是2时，被除数又是多少？(2)第2小题。独立尝试解决，全班交流。三、课终小结通过今天这节课的练习，你有怎样的新收获？作业设计补充习题 第3页板书设计学生练习 讲解批改教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题两位数除以一位数（首位不能整除）教学内容苏教版三年级上册第7-8页。教案属性第5 课时总 5 课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学
18、目标1、 使学生经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算。2、 使学生懂得运用知识的迁移的方法，同时从小养成科学严谨的学习态度，养成计算后验算的习惯。3、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重点使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的除法，明白算理，养成认真验算的好习惯。教学难点被除数十位上数不能整除与个位上的数一起再除 教学准备实物投影、多媒体课件教 学 过 程个人加工（一）、谈话引入1、我们前面学习了什么？2、前面学习的都是第一位数能够被整除的，今天这节课，我们就来学习第一位数不能够被整除的除法（板书课题）（二）、探究新知1、（出示图）你从图上知道什么
19、？能说说怎样分球吗？板书算式：522=你会算吗？请你试试看（在课堂练习本上完成）你在计算过程中，发现这题与前面做的除法有什么不同的地方？2、学具操作：请同学们分分看，先分给每班2筒，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？互相交流一下，我们是怎么分球的？3、现在知道怎么分球了，你们会不会用列竖式计算的方法来解决呢？4、我们接下去怎样列竖式，先互相说一说，再做。5、集体订正：题目做完了，你觉得你做的正确吗？我们怎样才能确定自己做的是否正确？6、我们在做完题目后，要养成验算的好习惯。现在请每位同学验算一下自己做的是否正确（指名上黑板验算）（三）、巩固深化1、想想做做1完成想想做做第一题的前两题，做在课本
20、上。集体订正：说一说你是怎样做的？请大家把剩下的两题完成。2、想想做做2（前两题）学生做在课堂练习本上。集体订正。强调验算的必要性。3、想想做做3（前两组）让学生练习前两组题。对每组上下两题进行比较。4、想想做做5先启发学生互相提出不同的用除法计算的问题，然后再依次解决这些问题。5、想想做做6只要说出商是几十多，不要求准确地说出商是几十几。（四）、课堂作业作业设计想想做做2（后两题）、3（后两组）、4板书设计两位数除以一位数（首位不能整除） 学生练习教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题被除数十位上数能整除而个位商0的除法教学内容苏教版三年级上册第9-10页。教案属性第6课时总6课时课
21、 型新授课备课人紫金无涯子教学目标1、经历非整十的两位数除以一位数商末位有零的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。2、使学生获得帮助别人的快乐感，并乐于去帮助别人。教学重点个位商写0的计算 、理解不够商1要用0占位。教学难点被除数十位上数能整除而个位上的数不够商1时,为什么要写0？教学准备实物投影、多媒体课件教 学 过 程个人加工一、创设情境，提出问题出示主题图：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？623=二、自主探索，领悟算法1、交流算法：（1）先分整筒的，每班分到2筒，整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？（2）、列竖式计算 学生尝试用竖式进
22、行计算，然后同桌交流，教师巡视。 指名学生板演。 评讲：商的个位为什么要写0？把你的想法在在班内汇报。2、验算3、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。三、巩固深化1、想想做做1独立完成后集体订正：通过这道题，你知道了什么？2、想想做做2请12组的同学做第一组题，34组的同学做第二组题。小组讨论：你会比一比吗？3、想想做做3引导学生分析错误原因，并组织交流。4、想想做做6， 先看图，读题。自己在草稿本上试算。学生分小组进行交流。提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？五、作业：P10.4、6作业设计课堂作业：想想做做4、5板书设计6
23、23=20（个）2（个） 2 0 3 6 2 6 2 教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题练习二教学内容教材第11页教案属性第7课时总7课时课 型练习课备课人紫金无涯子教学目标1、熟练掌握非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法。2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。教学重点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力教学难点进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。教学准备实物投影、多媒体课件教 学 过 程个人加工1、练习二1你看懂这道题目的意思了吗？生独立做在课本上后集体订
24、正。2、练习二2指名读题现在，请大家先看前两题，请两位同学估计一下这两题的得数是几十多。他们估计的对吗？现在大家拿出笔来，我们在课堂练习本上算一算。生做在课堂练习本上，指名上黑板。以后，我们可以根据估计检验笔算的结果是否合理，反过来又可以根据笔算判断估计的结果是否正确。接下来，请讨论第二、三、四题，先估计得数再笔算（小组讨论后笔算）3、练习二3指名读题请大家独立完成在课本上的表格。集体订正：观察上表，你有什么发现？（使学生体会到钱的总数不变，数量与单价之间的变化规律）三、思考题引导学生仔细观察图，并说出图意。小男孩之所以要比小女孩多付8角钱，是因为他多买了2本练习本。所以，一本练习本的价钱就是
25、8 2=4（角）教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题复习课教学内容P12第15题教案属性第 8课时总 8 课时课 型复习课备课人紫金无涯子教学目标进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。教学重点引导学生利用所学数学知识解决生活中的实际问题。能独立、正确的计算，并验算教学难点教学准备教 学 过 程个人加工一、基本训练1、P12第1题学生独立完成，交流汇报。同时选择几道不同运算的题要求说说口算方法。2、P12第2题独立完成，组织反馈。评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。3
26、、P12第4题先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。再组织学生独立完成表格，反馈交流。最后让学生说说“单价”是怎样求得的。4、P12第5题引导学生看图。了解从图中得到的信息，再提出数学问题进行解答。二、发展练习1、小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？2、同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？3、一套少儿百科全书共有5本。如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱是18元。怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？三、作业：P12第3题作业设计板书设计教学反思小
27、学三年级数学上册 第一单元 除法课题复习课教学内容教材第12-13页6-9教案属性第 9课时总 9 课时课 型复习课备课人紫金无涯子教学目标用学过的除法知识解决生活中的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。教学重点引导学生利用所学数学知识解决生活中的实际问题。能独立、正确的计算，并验算教学难点在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。教学准备教 学 过 程个人加工1、做P12（6）出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。出示5418，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。 2、做P13（7）看图理解题
28、意。做在本子上。指名说说是怎样解决的。 3、做P13（8）先独立完成，再说说是怎样解决的。 4、做P13（9）看图理解题意。小组先讨论准备怎样租船。交流租船方案。再讨论租金的计算方法。交流，并选择较合理的方案。（9只大船，2只小船最为合理）作业设计教学反思小学三年级数学上册 第一单元 除法课题农村新貌教学内容苏教版三年级上册第14-15页。教案属性第10 课时总 10课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目标1、 运用所学知识解决实际问题，用自己的眼睛来发现问题，解决问题。2、 了解改革开放的形式下，我国农村的崭新面貌，增强热爱祖国的情感，并学会主动发现问题，解决问题，探索所学知识在生活中的实际
29、运用。教学重点让学生在场景中发现问题、提出问题。教学难点使学生学会主动发现问题，解决问题。教学准备教学挂图 多媒体投影教 学 过 程个人加工第一个环节： 1、出示教学挂图； 2、请一位发现有什么问题的同学提出问题； 3、大家一起讨论这个问题怎样解答； 4、根据同学们的意见，完成问题的解答。 设计意图：启发学生发现有价值的问题，提出来，并在提出问题的时候，思考问题的解答途径。 第二个环节： 小组或同座位同学相互提出问题，并说明能否解答。 设计意图：给各个层次学生都提供思考的空间，培养学生学会交流，学会合作，学习。 第三个环节： 提出问题，教师板书（不分类） 让提出问题的同学提出进行解答的同学来解
30、答。 设计意图：给枯燥、平淡的提问、解答创设一点活跃的气氛 第四个环节：请同学们将黑板上板书出来的问题进行分类。 设计意图：让学生体会问题之间相互联系与区别，渗透一种教学思考方法。 第五个环节：选其中的6个问题，作为作业在作业本上完成。 设计意图：给各个层次的学生都提供自由的展示空间，有能力的，可以多做复杂的，没有能力可以多做简单，让学生根据自己的兴趣和能力，选择完成作业都能有机会收获成功的喜悦，体会学习的快乐！ 解答同学们提出的问题。（作业） 教学反思小学三年级数学上册 第二单元 认数课题认识整千数教学内容苏教版教材第五册p16-17认数教案属性第1课时总11课时课 型新授课备课人紫金无涯子
31、教学目标1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位万。2、掌握个、十、百、千、万的计数单位，能正确读写万以内的数，掌握数位顺序表。3、探索掌握整千数加、减的计算方法。4、体会数在现实生活中的作用，培养数感。教学重点经历数整千数的过程，借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受“10个一千是一万。教学难点在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义。教学准备计数器、学具卡片（正方体图）、挂图、多媒体课件教 学 过 程个人加工1、认识整千数下面的这样一个大正方体里有多少个小正方体？（动画演示：一个一个数，一十一十数，一百一百数，）你是怎样数的?10个一是十10个
32、十是一百10个一百是一千10个一千是一万一个一个地数一十一十地数一百一百地数一千一千地数图1 图3 图2 图4一个一个地数， 10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。我们就用一个正方体表示一千。（依次出示1-10个正方体）问：这是几千？（3个正方体表示3个一千就是三千）10个一千是多少？为什么？你是怎样想的？（讨论交流）一起来数一数，一千，二千一万。一万里面有几个一千？【板书】【10个一千是一万】2、整千数的读写 我们已经知道了一万有多大，看计数器，你能说说计数器上有哪些数位吗？（个、十、百、千）在千位上拔上三个珠子，表示几个几？是多少？在千位上拔上五个珠子
33、，表示几个几？是多少？一万在计数器上怎样表示？3、学生自主交流，练习在计数器上拨珠。 4、制作数位顺序表师：谁来总结一下，到现在我们已经认识了哪些数位。（个位、十位、百位、千位、万位）师：你能用老师给你提供的卡片，制作一张属于你们小组的数位顺序表吗？数位顺序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位5、小组活动，制作数位顺序表。讨论交流。三、巩固新知：1、P17/2、3读出横线上的数，说说自己的感受。写出横线上的数（练习纸）在生活中的延伸。2、 P17/1填数轴图。（1）在方框里填上合适的数。（2）小组讨论：7000接近1000，还是10000？为什么？3、 口算练习 4、应用题：图一：下面让
34、我们一起来欣赏一段精彩的奥运片断。邢慧娜跑一万米长跑，已经跑了8000米，还剩多少米？ 四、小结：你了解了什么？对几千、一万这样的数有什么感受？教学后记：这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中，感知“万“。教学反思小学三年级数学上册 第二单元 认数课题认识非整千的四位数（1）教学内容教科书第19页的例题和“试一试”，第2021页“想想做做”第1-5题。教案属性第2课时总12课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目标1、经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能读、写非整千数。培养自主探索和合作交流的意识。2、通过用数描述身边的事物
35、，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点理解数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。教学难点教学难点：理解中间有0和末尾有0的读法，正确运用知识解决问题。教学准备大小计数器，课件。教 学 过 程个人加工一、 复习1、 想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？2、算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、学习新知 1、拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？2、继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3、继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、
36、十位上的数合在一起，又表示什么？4、在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？5、 师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？6、 请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7、 再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8、 想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？9、 谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？10
37、、读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）三、练习1、做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2、做“想想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。3、完成“想想做做”第2题。先说出各数的组成，再读一读。3745 5160 6030 80024、完成“想想做做”的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。四、小结：这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？五、作业：完成“想想做做”的第6题。教学反思小学三年级数学上册 第二单元 认数课题认识非整千
38、的四位数（2）教学内容教科书第21-23页的“想想做做”第6-11题教案属性第3课时总 13 课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目标1、进一步掌握读、写非整千数的方法。能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，提高学生读数、写数的能力。教学重点0的读法。教学难点掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。教学准备大小计数器。课件教 学 过 程个人加工一、复习：1、 算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2、读一读：2176 3098 9001 2030
39、 2300 20033、6782里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。3004里面有3个（ ）和4个（ ）。5个千和4个百组成的数是（ ）。5个千和4个十组成的数是（ ）。5个千和4个一组成的数是（ ）。 二、练习：1、读出下面横线上的数。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米。2、写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3、做“想想做做”的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。4、找规律：让学生先独立完成
40、“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。5、组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6、连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。7、课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？ 三、小结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？四、作业：完成“想想做做”的第9题。教学反思小学三年级数学上册 第二单元 认数课题比较数的大小教学内容教科书第24-26页的内容。教案属性第4 课时总14 课时课 型新授课备课人紫金无涯子教学目标1、知识目标：使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。 2、能力目标：A.培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 B.初步培养学生搜索信息的能力。3、情感目标：A让学生体验到数学与日常生活的密切联系。 B、培养学生学习数学的兴趣，体会合作与成功的愉悦。教学重点掌握比较万以内数的大小的方法教学难点熟练进行数的大小比较。教学准备大小计数器，实物挂图。课件教 学 过 程个人加工一、 复习旧知识，导入新课：1、 比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？ 324（ ）4