五年级数学上册全册教案.docx

《五年级数学上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学上册全册教案.docx（229页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 青岛版小学数学 五年级上册全册教案 第 一单元备课 教学内容： 小数乘法教学目的：1. 结合详细计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进展小数乘法计算；驾驭小数乘加、乘减混合运算的依次；能运用乘法运算定律进展简便计算。2. 经验小数乘法算理和算法的探究过程，体验策略的多样性。3. 结合详细情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际状况用“四舍五入法“求积的近似值，体验学习数学的价值。4. 在解决实际问题的过程中，感受长江的壮丽和社会主义建立的宏大成就，培育学生酷爱大自然、酷爱家乡、酷爱祖国的情感，激发学生学习数学的爱好和自觉性。教学重点： 驾驭小数乘法的计算方法。教学难点： 理解

2、小数乘法的算理。 课时支配： 8课时 于集镇结合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 李士栋 年 月课 题信息窗1-小数乘整数课 型新授课 时1教学目标1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进展计算。2、经验小数乘整数算理的理解和计算方法的探究过程，体验算法的多样性，培育学生的发散思维。重 点难 点驾驭小数乘法的计算方法.:理解小数乘法的算理.教 学 预 设个 案 修 改一、创设情境，提出问题：1、 生细致视察情境图，读取信息，提出问题。生1：8月份的水费是多少钱？生2：8月份的电费是多少钱？2、老师根据学生提出的有用问题，板书在黑板上。二、合作探究、理解算理。解决问题

3、一：8月份的水费是多少钱？1、列式。 4=提出：一个因数是小数，怎样计算？2、 沟通计算方法，指名说一说。3、竖式计算，小组讨论。 师：可以干脆用竖式计算。 先让学生先独立用竖式计算；然后小组沟通计算方法。4、理解算理算法，总结概括。教 学 预 设个 案 修 改1汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。老师小结：刚刚这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。2演示转化过程，加深学生对算理的理解和驾驭。 3.2 扩大到原来的10倍 32 4 4 12. 8 缩小到原来的特别之一 128 3干脆用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 沟通方法，加深记忆。4出示练习：2

4、.475= 2.4532=学生独立计算后，展示订正并说出计算思路。老师引导学生总结详细方法。三、稳固应用，完善算法。1、解决问题二：8月份的电费是多少钱？独立计算沟通方法。2、独立解决小电脑问题，简洁沟通。得数末尾的0可去掉四、总结全课：同学们，这节课你有什么收获？五、板书设计： 小数乘整数 3.2 扩大到原来的10倍 3 2 4 4 12. 8 缩小到原来的特别之一 1 2 8 教学反思：于集镇结合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 李士栋 年 月课 题信息窗1-小数乘整数课 型练习课 时2教学目标1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进展计算。2、在解决实际问题的

5、过程中，感受社会主义建立的宏大成就，培育酷爱家乡、酷爱祖国的情感，激发学生学习数学的爱好。重 点难 点驾驭小数乘法的计算方法，并能正确得进展计算。教 学 预 设个 案 修 改一、复习导入1、 口算练习1视察一下，你有什么发觉？0.3710 0.37100 0.371000 2.54 254 0.2542看谁又快又准4.8 9 0.123 5 5.8 0.28 3 0.165 4 7.96 72、笔算练习0.3247 1.652 640.25 1.3721 集体订正反响，找分别找学生说一说你是怎样算的。二、走进生活。1、课本第3页第2题，简洁的运用小数乘整数解决问题的情境问题。教 学 预 设个

6、案 修 改1指生描绘图意2独立列式计算，沟通算理。2、课本第4页第4题火眼金睛辩对错。学生先独立完成，然后纠错。3、课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。1引导学生提出问题。如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？图2，跑道长多少米？2独立解答，集体沟通3你的步长是多少，你也找段路测一测。课下理论4、你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试。1海豚1小时能游千米，25小时能游多少千米？2一头大象每天吃青草吨。照这样计算，36头大象1天能吃多少吨青草？5头大象一周能吃多少吨呢？3白萝卜每千克元，豆角每千克元，青椒每千克元。问：买千克白萝卜和千克豆角，一共要花多少元钱？假如让你来选购，你想买什么？算

7、一算须要多少元钱？四、总结:今日的学习你有什么收获吗？五、板书设计： 小数乘整数的练习教学反思： 于集镇结合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 孙永锋 年 月课 题信息窗2-小数乘小数课 型新授课 时1教学目标1、驾驭小数乘小数的计算方法，理解算理与竖式写法，明确因数大小的变更与积的关系。2、表达算法多样化，培育学生的思维实力。3、学生在自主探究，合作沟通中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信念，开展对数学的主动情感。 重 点难 点1、驾驭小数乘小数的计算方法，理解算理与竖式写法，明确因数大小的变更与积的关系。2、表达算法多样化，培育学生的思维实力。教 学 预 设个 案

8、修 改一、 创设情境，提出问题 师：同学们喜爱逛超市吗？都买了哪些东西？遇到了什么问题？师：通过信息窗2你获得了哪些信息？你能提出什么数学 问题？师根据题目的数量关系，你能列出算式解决问题吗？二、 尝试计算，探究方法 1、先让学生解决问题：买肉花了多少钱？ 师：求买肉花了多少钱，怎样列式？ 0.9 师：视察这个算式与前面学习的有什么不同？ 生：两个因数都是小数。 师：今日我们就来进一步讨论小数乘法的计算方法。 板书课题：小数乘小数 师：同学们，你们能跟据前面学习小数乘法的经验解决这教 学 预 设个 案 修 改 个问题吗？师：请同学们在计算前先估一估结果可能会是多少，然后再计算。引导学生反思笔算

9、结果的合理性 0.61吗视察积发觉了什么指导学生答复：先按整数乘法算出积,再给积点上小数点。可以看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。2、尝试解决问题：买鱼花了多钱？1学生共同讨论讨论14.81.5的算法。2发觉规律，与时总结。同桌说说小数乘小数的计算方法。三、自主感悟，得出规律 师：通过解决以上问题，你发觉小数乘小数有什么规律吗？ 学生沟通。师：你会用刚刚总结的计算方法计算吗？发觉了什么？应怎么办呢？ 生：积的小数位数不够。生：要在前面用0补足数位，再点小数点。四、稳固练习1、 试做教科书第7页第1题 。学生独立完成，沟通计算过程和方法，集体订正。 2、稳固练习教科书第

10、8页第2、3题。 1学生独立完成，讨论沟通算法，集体订正。 2对计算正确书写工整的同学提出表扬。 五、板书设计：小数乘小数因数中有几位小数就从积的右面起数出几位点上小数点。教学反思： 于集镇结合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 孙永锋 年 月课 题信息窗2-小数乘小数课 型练习课 时2教学目标1、驾驭小数乘小数的计算方法，理解算理与竖式写法，明确因数大小的变更与积的关系。2、表达算法多样化，培育学生的思维实力。重 点难 点1、驾驭小数乘小数的计算方法，明确因数大小的变更与积的关系。2、表达算法多样化，培育学生的思维实力。教 学 预 设个 案 修 改一、复习旧知，稳固认知 1、口算训练。

11、先说说积有几位小数再计算。 0.87= 0.240.2= 3.50.1= 0.20.4= 0.78 1.56 10.32 2、根据算式填空。 教科书第8页第6题。 1343= 402 5615= 840 13.43= 561.5= 1.340.3= 5.61.5= 0.1340.03= 0.561.5= 1先让学生独立填空，要一组一组的填。填完后想一想有什么规律？ 2再全班沟通，说说积的变更有什么规律？ 二、组织沟通，探究新知 1、计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发觉？4.90.01= 5.81.2= 3.151.4= 教 学 预 设个 案 修 改4.9 1 = 5.8 1 = 3

12、.15 1 = 4.90.99= 5.80.9= 3.150.6= 说一说，在什么状况下积比第一个因数大？在什么状况下积比第一个因数小？ 2、不计算，完成 第8页第7题。 3150.9315 5.425.423.8 0.580.990.58 4.161.14.16 32.51.43.251.4 先让学生独立填空。然后全班沟通，重点让学生说说自己的思索过程。3、 完成第9页第9、10题 先让学生自己分析问题，然后解决订正。四、小结：本节你收获了哪些学问，能说一说吗？五、 板书设计： 小数乘小数的练习课教学反思： 于集镇结合校集备活页科目： 数学 年级 五年级 主备人 郭广禄 年 月课 题小数混合

13、运算与简算课 型新授课课 时第一课时教学目标1、驾驭小数的连乘、乘加、乘减的运算依次，并能按运算依次正确计算结果。2、理解整数乘法的交换律、结合律、安排律对于小数同样适用。3、进步学生的类推实力，培育学生学问间存在着内在联络的思想。重 点难 点驾驭小数乘法的运算依次和运算定律的应用。驾驭小数乘法运算定律的应用。教 学 预 设个 案 修 改一、复习旧知，导入新课谈话：同学们，前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发觉小数乘法与整数乘法间存在着严密的联络。老师先看看大家前面的学问驾驭得如何，我们一起来做练习检验一下：1、口算练习3.50.10.20.4 0.652、计算，并说说各题的运算依次是怎样的

14、：1253 30785 2504320根据学生答复，老师小结： 在计算整数连乘的时候，一般是从左往右依次运算，在计算整数乘加、乘减运算的时候，一般是先算乘法，后算加、减法。二、创设情境，提出问题出示情境图，提问：细致视察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？教 学 预 设个 案 修 改引导学生提出两步计算的问题，根据学生答复板书：多少钱？三、合作探究，解决问题1、解决问题1：多少钱？如何列式？学生尝试自己列式解决。小组讨论：视察算式，这道题有什么特点？计算时运算依次是怎样的？每一步分别求的是什么？指名小组进展展示：先算绿豆1千克须要多少钱，再算运千克须要多少钱

15、。计算时根据从左到右的依次计算。4.821.57.2318.075元提问：同学们解决了问题，而且思路清晰，计算结果也是正确的。如今，假如是你来付钱，须要付多少钱呢？为什么？根据学生答复，老师讲解：收现款时，通常只算到“分，所以把18.075保存两位小数，取近似值18.08。在生活在中，很多地方都要根据实际状况或者根据要求求积的近似值，因此，要学会敏捷应用这一学问。练一练：1、计算并按要求取近似数：1.40.8 (保存一位小数)0.432.5精确到百分位2、补充例题：视察题目，看看这两道题有什么特点？同桌两人分工任选一题解答，集体订正，问：这道题中包含哪些运算？它的运算依次是怎样的？使学生明确：

16、含有乘法与加法两种运算，先计算乘法，再计算加法。含有乘法与减法两种运算，先算乘法，再计算减法。四、应用学问，自主练习1、推断对错并改正。= 0.27 说明错误缘由，并改正，老师强调计算时应留意的问题。2、计算：教材第11页第一题第一竖行学生独立练习，指名板演，让板演学生说明每道题的运算依次，重点强调：在计算的时候，有括号的要先算括号里面的。3、 完成第11页第2题。1.45积的近似值应为1.10,百分位上的0不能省略,起占位的作用。五、总结：谈话：今日这节课，你有什么收获？在进展小数连乘和乘加、乘减混合运算的时候，你想对同学们说什么？六、 板书设计： 小数混合运算4.821.57.2318.0

17、75元教学反思： 于集镇结合校集备活页科目： 数学 年级 五年级 主备人 郭广禄 年 月课 题小数混合运算与简算课 型新授课课 时第二课时教学目标1、 驾驭小数的连乘、乘加、乘减的运算依次，并能按运算依次正确计算结果。2、理解整数乘法的交换律、结合律、安排律对于小数同样适用。3、进步学生的类推实力，培育学生学问间存在着内在联络的思想。 重 点难 点驾驭小数乘法的运算依次和运算定律的应用。驾驭小数乘法运算定律的应用。 教 学 预 设个 案 修 改一、复习旧知，导入新课1、不计算，干脆把上、下两排得数相等的算式用线连起来，并且说一说这样连的理由 71285424365854245365 1272、

18、在整数乘法中你学过哪些运算定律？请分别说一说什么是乘法交换律、乘法结合律和乘法安排律，并用字母表示。根据学生答复，老师板书： ab=ba abc=abcabc=ac bc3、 用简便方法计算 2598412558415201学生集体练习，指名板演，订正时重点让学生说明是根据什么进展简算的。教 学 预 设个 案 修 改老师谈话：前面我们复习了整数乘法的有关运算定律，敏捷运用这些定律，可以使一些整数乘法的计算简便整数乘法里的这些运算定律，在小数乘法中适用吗？假如适用，该怎样用？用这些运算定律后能使一些小数乘法运算简便吗？这就是这节课我们要讨论的问题板书课题二、合作探究，解决问题1、解决上节课提出的

19、问题：假如大米、小米各买2.5千克，一共须要多少钱？如何列式？学生尝试自己列式解决。思索：计算时的运算依次是什么？每一步分别求的是什么？老师巡察指导，指名学生用不同的方法板演。第一种方法：分别算出2.5千克大米和2.5千克小米的价钱,再算它们的和。4.725.28= 11.813.2= 25 元第二种方法：先求出大米和小米各买1千克须要多少钱，再算一共多少钱。 =10 2.5 =25元比较：这种方法有什么一样之处？有什么不同？你认为哪种方法简便？提问：在运用运算定律进展简算的时候，步骤是什么？引导学生总结、归纳：一看、二想、三算的根本方法。三、应用学问，自主练习1第11页第4题填空，并说一说应

20、用了哪个运算定律,加深对乘法运算律的相识。2、用简便方法计算：教材11页第6题 第一竖行自主练习后指名学生说一说是怎样简算的，重点提问：怎样视察算式的特征？用什么样的运算定律？这样算为什么简便？3、第12页第8题，解决生活中的问题，引导学生看懂平面图，明确各数据的含义，再解答问题。4、第12页第10题，先让学生弄清题意，理解发票上的数据和数据之间的关系后，再独立填完发票。同时学会看发票相识大写数字，增加参与社会生活的意识。四、总结全课，反思体验同学们，我们今日学习了什么内容？你有什么收获？五、 板设计： 小数乘法的简算 ab=ba abc=abc abc=ac bc 4.725.282.5 =

21、10 2.5 = 11.813.2 =25元 = 25 元 教学反思： 于集镇结合校集备活页科目： 数学 年级 五年级 主备人 郭广禄 年 月课 题我学会了吗课 型新授课课 时 1教学目标 使学生能正确、娴熟地取积的近似值，娴熟运用定律使一些小数乘法运算简便。重 点难 点驾驭小数乘法的运算依次和运算定律的应用.教 学 预 设个 案 修 改教学过程：一、计算第13页第1题 重点说一说怎样计算的，与积的小数位数的确定。二、 计算 。能简算的要简算 提问：混合运算依次，整数乘法运算律 。学生独做，集体订正。 三、解决实际问题。先视察表格，弄清题意，解决问题。 二、课堂练习。 1、口算。 2、用简便方

22、法计算 3、推断 (1) 0.85与算式表示的意义一样.( )教 学 预 设个 案 修 改保存一位小数是4。 (3) 整数乘法的运算定律可以用于小数乘法。 表示4个是多少( )(5) 列竖式计算时,要把因数中小数点齐。 四、总结：谈谈你的收获？五、板书设计： 小数乘法小数乘法的意义小数乘法的计算方法小数乘法的简便运算教学反思： 第 二 单元备课教学内容: 平移与旋转教学目的:1、通过生活中的实例进一步相识“轴对称的现象，也进一步理解“轴对称图形和“对 称轴的含义。2、能识别较困难的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3、在丰富的现实情境中，经验视察、操作、观赏、

23、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步开展学生的空间观念。教学重点: 进一步相识轴对称图形和图形的平移与旋转。教学难点: 确定轴对称图的对称轴，用平移或旋转方法设计简洁图案。课时支配： 5课时 于集镇结合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 孙永锋 年 月课 题信息窗1：对称课 型新授课 时1教学目标“轴对称的现象，也进一步理解“轴对称图形和“对称轴的含义。2.能识别较困难的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3.在活动中培育学生合作、探究、沟通、反思的意识。体会数学与现实生活的亲密联络，进一步感受数学的美。重 点难 点进一步理解“轴对称图形和“对称轴的含义。

24、画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。教 学 预 设个 案 修 改一、创设情景，提出问题。1.谈话：同学们，一提到2021年，你首先会想到什么？在奥运会上你最想看到什么？2.出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？讨论：为什么这样分？学生动脑思索，并答复3.提示课题：今日我们就来共同进一步讨论对称图形。对称图形也分好几类，小学阶段只讨论其中的一类轴对称图形。板书课题前面我们已确认的对称的旗帜图片，都可以看作是轴对称图形二、 探究尝试，说明沟通。1. 动手操作，理解概念1)尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又

25、快又能保证得到的确定是一个轴对称图形。互相观赏剪出的作品，沟通剪的方法。为什么这样做？2小组探究：先推断一组交通图标是否是轴对称图形，再结合自己前面的动手剪与沟通的结论，小组合作讨论轴对教 学 预 设个 案 修 改称图形有什么特征？3总结概念：什么是轴对称图形？什么叫对称轴？明确：轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是一条直线老师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。4讨论平面图形我们学过的哪些图形是轴对称图形？找出对称的平面图形的对称轴。追问：每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗？沟通答案，说说你是怎样得到的？明

26、确：长方形有两条对称轴；正方形有四条对称轴；等边三角形有三条对称轴。圆有多数条对称轴。2. 画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。集体沟通，总结方法：找关键转折点：点出其对应点对应的一组点到对称轴的格数相等；连线对应线所占格数相等。三、拓宽应用。完成自主练习14题。第1题：下面哪些图形是轴对称图形？第2题：在方格纸上画出下面图形的对称轴。第3题：画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。 第4题：画出下面图形的对称轴。四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获或感受？学生自由沟通五、板书设计： 轴对称图形 轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的；对称轴是一条直线教学反思： 于集镇

27、结合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 孙永锋 年 月课 题信息窗：对称课 型新授课 时2教学目标1. 通过练习，使学生进一步加深理解和相识轴对称图形与对称轴。2.在丰富的现实情境中，经验视察、操作、观赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步开展学生的空间知觉和空间观念。3.在活动中培育学生合作、探究、沟通、反思的意识，体会数学与现实生活的亲密联络，进一步感受数学的美与数学的普遍性。重 点难 点正确、完好画出一组图形的多条对称轴。找规律，写出数字的对称数字，运用所学学问解决简洁的实际问题。教 学 预 设个 案 修 改关注要点 一、谈话导入上一节课，我们共同相识了一种奇妙的图形轴对称图形，

28、它在我们的四周普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。 二、自主练习自主练习 第5至8题。1.学生自主解决第5题。出示学生做完演示后，组织学生讨论：视察每组图形的对称轴，你发觉了什么？小结：有的对称轴经过了圆心。全部的对称轴都相交于一点。验证学生所发觉的第2条规律：第6题中“每个图形的全部的对称轴都相交于一点吗？2、 第6题找规律，接着往下写。重点根据轴对称图形的特点两边完全重合。三、综合练习。1.观赏与回忆。自主练习的第7题“日、田、金、美等汉字。你能再写出几个这样的汉字吗？教 学 预 设个 案 修 改师：不光数字有对称现象，有

29、些汉字的形态也是近似轴对称的，例如补充：在英文字母中，你能找到轴对称字母吗？W、E、T、Y、U、I、O、A、D、H、K、X、C、V、B、M、2.创作与观赏。自主练习的第8题1每个学生准备几张正方形彩纸，拿出一张，根据课本方法对折3次，成为一个三角形，再剪一次绽开就会得到一个轴对称图形。2你还会剪哪些轴对称图形？试着剪一剪，比一比看谁是剪纸小能手。3展示沟通，评出剪纸小能手。四、课堂总结：你都学过哪些有关对称图形的学问？你用这些学问都解决过哪些问题？学生找一找，指一指，讲一讲学生先独立完成，在集体沟通。学生小组合作，讨论、沟通。自己画一个有不止一条对称轴的图形，“这个图形的全部的对称轴都相交于一

30、点。学生同位间尝试找一找、说一说规律，并试着写一写，画出它们各自的对称轴。 五、板书设计：轴对称图形的练习课教学反思： 于集镇结合校集备活页科目：数学 年级五年级 主备人 王丽丽 年 月课 题信息窗2：平 移课 型新授课 时1教学目标1.让学生进一步相识图形的平移，能在方格纸上把简洁图形先沿程度(或竖直)方向平移，再沿竖直(或程度)方向平移。2.使学生通过实物操作以与与同伴合作沟通，逐步驾驭平移要点，学会在方格纸上把简洁图形进展分步骤的斜向平移。3.使学生在学习过程中获得抑制困难获得成功的体验，增加学习的自信念。重 点难 点能在方格纸上把简洁图形先沿程度(或竖直)方向平移，再沿竖直(或程度)方

31、向平移。教 学 预 设个 案 修 改一、 创设情景，提出问题。1.我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？2.出示：信息窗2的图片。提问:你能提出什么问题？问题是开放的，老师要把学生的问题归结到“怎样用平移和旋转的方法得到这些图案？二、探究尝试，说明沟通。1.出例如题图：提问：怎样用平移的方法得到这个图案呢？2. 思索视察，尝试平移老师巡察，对学困生适当指引、扶植。3、集中沟通：4、提示：平移时要选取一个点或一条边，以此为基准数格平教 学 预 设个 案 修 改移。为了清晰地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。5.

32、小结：将一个图形平移到指定地点要留意什么？三、拓宽应用。1.出示第20页第1题填空。2.完成第20页第2题。你是怎么数的提问：这两幅图还可以怎样平移到如今的位置4.完成第20页第3题。你明白题目的意思吗？要我们怎么做？四、课堂总结：我们今日学习了什么内容？你对什么印象最深？从中你明白了什么？无五、 板书设计：教学反思： 于集镇结合校集备活页科目：数学 年级 五年级 主备人 王丽丽 年 月课 题信息窗2:平移与旋转课 型新授课 时2教学目标1、学生更进一步理解平移与旋转2、学生可以精确地画出平移与旋转的图案重 点难 点学生可以精确地画出平移与旋转的图案。学生可以精确地画出平移与旋转的图案。教 学

33、 预 设个 案 修 改一、探究过程 1、视察钟表，6:00到6:15的变更怎样得到的？旋转怎样旋转的，我们讨论一下。生：从12到3，分针绕中心点旋转了90度。相识顺时针旋转，逆时针旋转。那信息图中风车图案怎样得到的呢今日我们一起讨论。板书课题：旋转二、 理论操作，探究新知1、旋转小棒，引出旋转点。 1 转小棒引出旋转点。 师出示方格纸上的小棒：谁能将这根小棒顺时针旋转90度？ 生1：绕A点旋转，并画出旋转后的位置。生2：绕B点旋转，并画出旋转后的位置。 师：同样是旋转90度为什么会有不同的结果呢？ 生：因为一个是A点不动，一个是B点不动，所以结果不同。 师：哪一点不动就是绕哪一点旋转，绕不同的

34、点旋转，结果就不一样。看来这个旋转很重要。 2 旋转小棒，稳固三要素点、方向、度数。 在准备好的方格纸上绕A点顺逆时针旋转90度。 教 学 预 设个 案 修 改2、用直角三角形学具画图案 1先画直角三角形。 2用直角三角形学画图案。 师：同学们，我们相识到时间的变更是由于钟表指针的旋转得到的，那我们平常都玩过风车吗？，如今一起来画个风车好不好？ 生：好。（3） 学生自己完成，沟通画法。（4） 思索：旋转图形时要留意哪些问题？ 三、自主练习1 第21页第6题画一画。抓住旋转三要素进展画图，小组内检查，订正。2第22页第7题，旗帜上的图案哪些可以通过旋转得到，哪些可以通过平移得到？指名答复 3第2

35、2页第8题，以下图形平移和旋转后可否完全重合？ 四、课堂总结： 这节课你有什么收获啊？五、板书设计：教学反思： 于集镇结合校集备活页科目：数学 年级 五年级 主备人 王丽丽 年 月课 题我学会了吗课 型新授课 时1教学目标1.通过综合练习引导学生体会生活中的平移、旋转运动和对称学问应用的广泛性。2.学生自己动手设计图案，培育学生的理论实力、创建实力和审美实力。3.通过丰富的旋转、平移、对称的感性资料，激发学生学习数学的爱好，感受到生活与数学的联络。重 点难 点教学重点：学生自己动手设计图案，培育学生的理论实力、创建实力和审美实力。教学难点：学生自己动手设计图案，培育学生的理论实力、创建实力和审

36、美实力。教 学 预 设个 案 修 改 一、故事引入，激发爱好同学们喜爱童话故事吗？请看屏幕。展示：一个燥热的下午，小蜻蜓正在捉蚊子。这时，来了一只小蝴蝶，围着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，你围着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不相识了!我是来找你玩的。小蜻蜓惊奇地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的“你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家人。 同学们你们认为小蝴蝶说的对吗？为什么？小蜻蜓茅塞顿开：“原来是这样。同学们，今日这节课就让我们和小蝴蝶小蜻蜓一起到图形王国再次感受图像的对称平移和旋转。二、梳理学问，复习要点师：图形王国可不

37、是随随意便就能进去的，首先要破解大门的密码，赶快开动脑筋试试吧。细致视察下面图形，找出规律，想一想，下一个图形应当是什么？图形说：“你们真了不得，这么快破译了大门的密码，欢迎你们来到图形王国做客。(出示王国图)同学们，你都看到了什么？聪慧谷-旋转、图宝宝乐园-对称、七巧板小屋-平移、大本营才智图可是，才智图上有三把金锁，咱们必需找到三把金钥匙，才能把打才智图开启。有信念找全三把金钥匙吗？问：你们想先去哪里闯一闯？1、图宝宝乐园教 学 预 设个 案 修 改 提问：图宝宝乐园里住着一些图宝宝，相识吗？出示问题，哪些是轴对称图形用手势推断。为什么是，为什么不是学生说缘由去掉不是轴对称的图形，同位合作在一分钟内画出尽可能多的对称轴。引导：你们喜爱和图宝宝们打交道吗？画轴对称图形的另一半。在完成这个任务时，步骤是怎样的？图形说：“庆贺你们顺当拿到翻开宝箱的第一把金钥匙。有信念找到第二把金钥匙吗再去哪？2.七巧板小屋：小屋前又棵大树拦住了路，让我们一起把它移到别的地方好吗？动手试试看！学生展示作品。 你是怎样完成的？