《中考语文课内文言文知识梳理与精练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文课内文言文知识梳理与精练.docx（170页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考课内文言文学问梳理及考点精练第一篇 论语知己知彼命题角度预料：课内阅读，或及类似的课外篇目进展比照阅读学问梳理1学而时习之，不亦说乎通，意思为。2是知也通，意思为。温故而知新，可以为师矣古义： 今义：1而学而时习之人不知而不愠2以是以谓之“文也以思，无益1形容词用作名词温故而知新故：原意为，在文中意思为。新：原意为，在文中意思为。2形容词的意动用法不耻下问耻：原意为，在文中意思为。1学而时习之，不亦说乎之：乎：2学而不思那么罔，思而不学那么殆而：那么：1推断句是知也“也表推断语气。句意是：这是聪慧的。2省略句择其善者而从之，其不善者而改之。此句应为“择其善者而从之，择其不善者而改之，省略动
2、词“择。句意是：应中选择他们好的地方学习，对他们不好的地方自己也有这方面的问题就应当留意改正。3倒装句何有于我哉这里面有两个倒装，一是“何作为疑问代词提早了，二是状语“于我后置，应为“于我有何哉句意是：对我来说，哪一样做到了呢不亦乐乎 一日三省 温故知新 见贤思齐 择善而从 任重道远 死而后已三人行，必有我师 己所不欲，勿施于人孔子公元前551一前479，名丘，字仲尼。春秋时期宏大的教化家、思想家，儒家学派的创始人。论语是记录孔子以及弟子言行的书，其中有不少是关于学习和个人修养的。孔子很重视学习看法，强调要终身“学而不厌，特殊提倡互相学习的看法。最珍贵的是孔子提倡“不耻下问的精神，其中“三人行
3、，必有我师焉的“三人并不肯定都强于自己，这里说明的是无论何时何地都要虚心向别人学习。论语是我国古代语录体散文的典范。它的主要特点是：1观点显明，思想内容深入。作 主见什么，反对什么，观点很显明，但它只提论点，用简洁的语言表达一个完好的意思，而且立意很深入。如谈“学及“思关系的“学而不思那么罔，思而不学那么殆，说明孔子主见“学及“思相结合，反对把二者割裂开来。不仅说明了一种正确 的学习方法，而且充溢了辩证思想。2篇幅简短，语言精练。论语中记录孔子的话，大多很短。字数虽少，但表达的意思仍旧清晰、完好。用概括力很强的格言式的语句，表达了深入的哲理。其中很多语句作为成语始终流传沿用至今，仍有强大的生命
4、力。考点精炼检测一 阅读下面文字，答复后面问题。子曰：“学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎及挚友交而不信乎传不习乎子曰：“温故而知新，可以为师矣。子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。曾子曰：“士不行以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。1说明以
5、下词语的意思。1吾日三省吾身 三省：2温故而知新，可以为师矣 为：3择其善者而从之 从：4岁寒，然后知松柏之后凋也 岁：2翻译下面的句子。1学而不思那么罔，思而不学那么殆。2士不行以不弘毅，任重而道远。3论语第一那么从哪三个方面反省检查自己4子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。这句话告知我们什么道理5孔子认为，“温故而知新的人可以做老师，你同意他的见解吗请结合自己的经验谈谈你的看法。检测二07武汉阅读下面三段文字，完成后面的问题。【甲】子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。 论语为政【乙】子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。 论语为政【丙】孔子观于周庙，有敧器焉。孔子问于守
6、庙者曰：“此谓何器也对曰：“此盖为宥座之器。孔子曰：“闻宥座器，满那么覆，虚那么敧，中那么正，有之乎对曰：“然。孔子使子路取水试之，满那么覆，中那么正，虚那么敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼!恶有满而不覆者哉! 韩诗外传注释：敧q：倾斜。宥yu座：座位右边。“宥通“右。中：这里指装水到一半。恶w：哪里，怎么。1说明下面加点的字。1知之为知之 为：2是知也 是：3思而不学那么殆 殆：4满那么覆 覆：2翻译上面语段中加横线的文字。1诲女知之乎!2孔子问于守庙者曰3【丙】文中孔子“恶有满而不覆者哉!的感慨给了我们什么启示4这几段文字内容都及学习有关，【甲】文和【丙】文谈的是学习方面的问题；【乙】文谈的是学
7、习方法方面的问题，孔子认为学习过程中及应当相结合。51孔子为什么要“使子路取水试之请依据文意简要说明。2孔子这样做有必要吗谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。第2篇 鱼我所欲也知己知彼命题角度预料：课内阅读，或及类似的课外篇目进展比照阅读。学问梳理1通假字1所识穷乏者得我及通，意思为。通，意思为。2乡为身死而不受通，意思为。3所恶有甚于死者，故患有所不辟也通，意思为。2古今异义1万钟那么不辩礼义而受之古义：今义：2非独贤者有是心也古义：今义：3一豆羹古义：今义：3一词多义1为今为宫室之美为之今为宫室之美为之2及所识穷乏者得我及蹴尔而及之未复有能及其奇者3而呼尔而及之由是那么生而有不用也4故故
8、不为苟得也是故所欲有甚于生者5那么那么凡可以得生者得之那么生6于所欲有甚于生者万钟于我何加焉7得故不为苟得也所识穷乏者得我及4词类活用动词用作名词蹴尔而及之蹴：原意为，在文中意思为。入那么无法家拂士入：原意为，在文中意思为。万钟及我何加焉加：原意为，在文中意思为。5虚词的意义和用法1贤者能勿丧耳 勿：2呼尔而及之 尔：6特殊句式1省略句贤者能勿丧耳。省略宾语。“丧后省略“之，指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者的思想境界。2倒装句万钟于我何加焉!疑问代词作宾语，宾语前置。“何是“加的宾语，应放在“加的后面。3推断句鱼我所欲也。“也表示推断语气。7成语积累杀身成仁 嗟来之食8重要的作家作品和文学常
9、识孟子约前372一前289，名轲，字子舆。战国邹今山东邹县人。是孔子之后的儒家大师，也是战国时期著名的思想家、政治家、教化家、散文家。本文选自孟子告子上。9文章中心概括鱼我所欲也表达中心论点的句子是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取义者也。本文以“鱼和“熊掌为喻，说明在人生的道路上，会面临很多重要的选择，我们应以“义为重，为了维护“义，要做到“杀身成仁。10写作特色1本文气概充分，感情剧烈，富有论辩力气。全文主要运用正反比照和比方的论证方法进展说理，增加了说理的力气。如：孟子首先以鱼和熊掌比方“生及“义这一对概念。鱼是美味，但人人能得到而食之；熊掌也是美味，其美远甚于鱼，
10、且不易得到。孟子以鱼喻“生，以熊掌喻“义，形象地区分出“生及“义的价值凹凸。由此，孟子提出“杀身成仁的主见，也就不难为人承受了。2本文表现出深化浅出的写作特点。全文镇静易理解的事物说起，一层一层地提示出文章的主旨，逻辑关系极为清晰。并用比照来显明地突出中心，用排比句使文章气概充分，笔墨酣畅。考点精炼检测一09贵阳阅读下面文段后按要求答题。一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而及之，行道之人弗受；蹴尔而及之，乞人不屑也。万钟那么不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我及乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识
11、穷乏者得我而为之：是亦不行以已乎此之谓失其本心。1说明文段中加点的词。之：蹴：辩：已：2翻译画线句“此之谓失其本心这个句子。3填空：作者用“一箪食，一豆羹来进展论证，这属于的论证方法。文段中着重阐述了“比“更重要，人应当葆有本心的道理。4请随意写出文段中具有比照性的一组句子内容。检测二 09滨州阅读下面文段后按要求答题。【甲】钟那么不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我及乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不行以已乎此之谓失其本心。节选自鱼我所欲也晏子谏景公【乙】景公之时，雨雪三日而不霁
12、。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。晏子对曰：“天不寒乎公笑。晏子曰：“婴晏子自称闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也!公曰：“善，寡人闻命矣。乃令出裘发粟，及饥寒。选自晏子春秋注释：景公：齐景公。霁：雨雪停顿，天放晴。堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。逸：安乐，安闲。闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。1说明下面句子中加点词语的意思。1万钟于我何加焉 何加：2所识穷乏者得我及 得：3公被狐白之裘 被：4乃令出裘发粟 裘：2翻译以下句子。1此之谓失其本心。2婴闻古之贤君，饱而知人之饥。3文段【甲】中的画线句子强调的是：4文段【乙】所
13、讲故事告知了我们什么道理第3篇 生于忧患，死于安乐知己知彼命题角度预料：课内阅读，或及类似的课外篇目进展比照阅读学问梳理1通假字1曾益其所不能通，意思为。2衡于虑通，意思为。3入那么无法家拂士通，意思为。2古今异义1舜发于畎亩之中古义：今义：2举于士古义：今义：3征于色古义：今义：4而后喻古义：今义：3一词多义1于舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也征于色生于忧患2拂行拂乱其所为拂士4词类活用1形容词的使动用法劳其筋骨劳：原意为，在文中意思为。2名词用作动词人恒过然后能改过：原意为，在文中意思为。3动词用作名词人那么无法家拂士人：原意为，在文中意思为。5虚词的意义和用法1舜发于畎亩之中于：之：2
14、所哆动心忍性以：6特殊句式1倒装句舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中此句应为“舜于畎亩之中发，傅说于版筑之间举，胶鬲于鱼盐之中举，状语后置。“发举在这里都有被动的意思，“被起用“被推荐。译文：舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠之间被选拔为相，胶鬲从鱼盐贩之中被推荐困于心，衡于虑。“于心“于虑介宾短语作状语，后置。正常语序应为“于心困，于虑衡，即“在内心忧困，在思虑上堵塞。翻译时可使语句更通顺些。译文：内心忧困，思虑堵塞。7成语积累生于忧患，死于安乐8重要的作家作品和文学常识孟子参见本书第2篇鱼我所欲也。本文选自孟子告子下。9文章中心概括本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的
15、磨砺，最终有所作为，成就大业的例子，说明忧患可以激励人发奋向上，从而说明“生于忧患，死于安乐的观点。10写作特色1多样的论证方式。本文将中心论点置于篇末，作者先论证“生于忧患，后论证“死于安乐。论证“生于忧患是全文重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者观点，然后从理论上加以说明。论证“死于安乐，只有“入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡一句：这是历史上大量亡国事实的高度概括。2语言简练，概括性强，骈散结合，有节奏感；语句整齐流畅，气概磅礴，富有劝服力。文章多处运用排比，不仅增加了文章的气概，而且增加了文章的劝服力。如：开头一连列举了六位历史上著名人物的事例，运用排比句式，说
16、明担负重任并做出成果的人都不是天生的，而是经过了一番艰辛的磨炼才有所成就。从而间接地证明了“生于忧患这个论点。文中运用了一些骈句，例如：“天时不如地利，地利不如人和“得道者多助，失道者寡助“生于忧患，死于安乐等。文章句式整齐，音韵和谐，极好地表达了中心。考点精炼检测一 阅读下面的古文，答复15题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡
17、，然后知生于忧患而死于安乐也。1说明以下语句中加点词的意思。1舜发于畎亩之中 发：2人恒过然后能改 过：2翻译下面的句子。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。3给下面的句子划分朗读节奏。只标一处1胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中2曾 益 其 所 不 能4填空。文中的画线句属于论据。作者从个人的事例说到统治者的方略，最终提出了“的中心论点。5阅读第二段，说出就“国而言，“死于安乐中的“安乐指的是什么。检测二09济宁阅读下面的古文，答复14题。【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【
18、乙】孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之日：“何为中止对日：“有所失复得。其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。选自韩诗外传卷九注释：诵：背诵。方：正在。辍然：突然中止的样子。辍，停顿，废止。喧：遗忘。引：拿来。1说明以下加点的词语。1人恒过然后能改 恒过：2其母引刀裂其织 裂：2翻译以下句子。自是之后，孟子不复喧矣。3【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同4你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方这个故事说明了什么道理第4篇 曹刿论战知己知彼命题角度预料：课内阅读，或及类似的课外篇目进展比照阅读学问梳理1通假字小惠未徧，民弗从也通，意思为。2古
19、今异义1又何间焉古义：今义：2肉食者鄙古义：今义：3牺牲玉帛古义：今义：4小大之狱古义：今义：5必以情 古义：今义：6忠之属也古义：今义：7可以一战 古义：今义：8齐师败绩古义：今义：9再而衰古义：今义：3一词多义1故故克之公问其故2请曹刿请见战那么请从3以何以战必以分人4词类活用名词用作动词神弗福也福：原意为，在文中意思为。一鼓作气鼓：原意为，在文中意思为。5虚词的意义和用法1之肉食者谋之小大之狱公及之乘2焉又何间焉惧有伏焉3其其乡人日公问其故望其旗靡4夫战，志气也夫：6特殊句式1推断句夫战。志气也。“也，表推断语气。译文：作战，是靠志气的。2省略句对曰：“小惠未徧，民弗从也。再而衰，三而竭
20、。此句应为“再鼓而气衰，三鼓而气竭，句意是：第二次击鼓时士兵的士气就衰退了，第三次击鼓时士兵的士气就竭尽了。3倒装句何以战“何是介词“以的宾语前置。正常语序应为“以何战译文：您凭借什么作战呢战于长勺。此句属于状语后置，正常语序应为“于长勺战。译文：在长勺及齐军交战。7成语积累一鼓作气 彼竭我盈 辙乱旗靡8重要的作家作品和文学常识左传，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学和文学名著。左传，全称春秋左氏传，原名左氏春秋，是中国古代一部编年体的历史著作，汉朝时又名春秋左氏左氏。汉朝以后才多称左传。它及公羊传谷梁传合称“春秋三传。9文章中心概括本文全面地表达了齐鲁“长勺之战，记
21、叙了曹刿战前、战中、战后的论战言论，表现了曹刿政治上的远见卓识、军事上的卓越才能。同时也阐发了斗争中“敌疲我打“一鼓作气这样精辟的理论。10写作特色1详略得当，中心突出。本文重点在刻画曹刿 政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙斗争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治打算和指挥鲁军作战的经过，以及战后议论鲁国取胜的缘由，对双方军事部署、斗争经过等那么略写或不写。这样当详那么详，当略那么略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。2构造严谨，层次清晰。本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清晰。而且，段落之间联络严密，环环相扣，第一段用“战那么请从过渡到第二段的
22、从战；第三段用“既克承上启下，主题承接自然，一气流转，使文章浑然一体。3运用对话，文字简洁。通篇以对话为主，绽开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前打算、作战状况，以及输赢缘由交代得清清晰楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔特别精练。4运用比照手法，塑造人物形象。本文运用比照的写作手法，把鲁庄公的“鄙及曹刿的“远谋进展比照，突出曹刿政治上的远见卓识及军事上的卓越才能。考点精炼检测一 阅读曹刿论战，完成16题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉
23、刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。乃入见。问：“何以战公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：“小惠未偏，民弗从也。公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：“小信未孚，神弗福也。公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：“忠之属也。可以一战。战那么请从。公及之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。齐人三鼓。刿曰：“可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。遂逐齐师。既克，公间其故。对曰：“夫战，志气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。1说明以下语句中加点词的意思。1齐师伐我 伐：2牺牲玉帛 牺牲：
24、3小大之狱 狱：2用现代汉语翻译下面的语句。小惠未偏，民弗从也。3下面对句子停顿的分析正确的一项为哪一项 A一鼓作气，再而衰，三而竭。B一鼓作气，再而衰，三而竭。C一鼓作气，再而衰，三而竭。D一鼓作气，再而衰，三而竭。4你认为“长勺之战的成功及鲁庄公有关吗5曹刿这个人物，无论是战前，还是战中及战后，都给人留下深入的印象。他给你留下深入印象的一点是什么请结合全文，就他性格的某一方面谈谈自己的看法。6曹刿论战一文简要而完好地写了齐鲁长勺之战的起因、经过和结果。那么，把文章标题改为“长勺之战好吗请结合内容说明理由。检测二07镇江阅读曹刿论战节选和子鱼论战节选，完成14题。【甲】十年春，齐师伐我。公将
25、战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。乃入见。问：“何以战公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：“小惠未偏，民弗从也。公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：“小信未孚，神弗福也。公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：“忠之属也。可以一战。战那么请从。公及之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。齐人三鼓。刿曰：“可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。遂逐齐师。【乙】宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。公曰：“不行。既济而未成列，又以告。公曰：“未可。既陈而后击之，
26、宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀，不鼓不成列。子鱼曰：“君未知战。勃敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎犹有惧焉。且令之勃者，皆吾敌也。虽及胡考，获那么取之，何有于二毛明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重假设爱重伤，那么如勿伤；爱其二毛，那么如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也。声盛致志，鼓儳可也。注释：既：尽。司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。重n：重复，再次。二毛：头发花白的人。亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。勍qn敌：强敌。胡耉 u：很老的人。儳n：杂乱不整齐
27、，此指不成阵势的军队。1说明加点词在文中的意思。1弗敢专也 专：2忠之属也 忠：3遂逐齐师 逐：4阻而鼓之 鼓：2曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋。战前鲁庄公的“鄙表如今哪里请用自己的话概括答复。3造成长勺之战和泓水之战不同结局的根本缘由是什么4曹刿和子鱼在作战思想上有什么一样之处合选文内容简要答复。第5篇邹忌讽齐王纳谏知己知彼命题角度预料：课内阅读，或及类似的课外篇目进展比照阅读学问梳理1通假字1邹忌修八尺有余通，意思为2徐公来，孰视之通，意思为2古今异义1邹忌讽齐王纳谏古义：今义：2窥镜古义：今义：3今齐地方千里古义：今义：4能谤讥于市朝古义：今义：3一词多义1上受上赏上书谏寡人者2下受下赏乃
28、下令3孰孰视之吾及徐公孰美4朝朝服衣冠于是入朝见威王皆朝于齐能谤讥于市朝4词类活用1名词用作动词朝服衣冠服：原意为，在文中意思为。2动词的使动用法闻寡人之耳者闻：原意为，在文中意思为。5特殊句式1推断句城北徐公，齐国之漂亮者也。“者也表推断语气。句意是：城北的徐公，是 齐国的美男子。2省略句旦日，客从外来，及坐谈。此句应为“旦曰，客从外来，邹忌及客坐 谈，省略主语“邹忌、宾语“客。句意是：第二 天，有客人来访，邹忌和他坐下交谈。3倒装句宾语前置句忌不自信。否认句中代词作宾语，宾语前置，翻译时应调整为“忌不信自。句意是：邹忌不信任自己。状语后置句此所谓战胜于朝廷。“于和后面的名词构成的介宾短语作
29、状语，状语后置。句意是：这就是所谓在朝廷上战胜别国。6成语积累门庭假设市7重要的作家作品和文学常识本文选白战国策齐策。战国策是一部战国时代的国别体史书。由刘向编订，分为十二国 共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、 韩、燕、宋、卫、中山十二策。此书记事上起周贞定 王十六年前453，下迄秦二世元年前209，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史史实，着重记录了谋臣的策略和言论。8文章中心概括本文记述邹忌，从及徐公比美悟出治国之道，进而讽劝齐王纳谏，使齐国政治修明、国力强盛的故事，说明统治者要广开言路，听取不同意见，而一个人之所以能听取不同意见，关键在于有自知之明的道理。9写作特
30、色1刻画人物形象详细生动。文章中没有困难的故事情节，没有锐利的冲突冲突，但邹忌的擅长思索、娴于辞令、有才有谋的形象却能给读者留下深入的印象。首先，刻画人物详细形象。写邹忌，先是“朝服衣冠，窥镜，然后是问妻、问妾、问客；见到徐公，先是“孰视之，自以为不如，再是“窥镜而自视，又弗如远甚，最终是“暮寝而思之；人物的动作心理，无不刻画人微。其次，文章将正面描写和侧面描写相结合来表现人物形象。第一、二段，在妻、妾、客的赞美中，邹忌没有沉醉于溢美之词，而是亲自及徐公相比，醒悟地相识到自己不如徐公美。并思索其中的道理，将其和治国之道相比，以小比大，以家比国，在朝廷上用生动形象、贴切自然的语言，向齐王进谏。这
31、是对邹忌的正面描写。第三、四段，通过写齐王纳谏和齐国在政治上获得的声威，对邹忌的形象进展了侧面描写。2设喻说法。这篇文章在写作上接受设喻说理的方法。从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分那么是第二部分的必定开展和结果。三部分之间联络严密，构造严谨。此外，邹忌以自己及徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的劝服力。考点精炼检测一09山西阅读下面文言文，答复14题。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰及城北徐公关其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也城北徐公，齐国之漂亮者
32、也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰及徐公关妾曰：“徐公何能及君也旦，客从外来，及坐谈，问之客曰：“吾及徐公孰美客曰：“徐公不假设君之美也。明曰徐公来，孰视之自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：吾妻之关我者，私我也；妾之美我者，畏我也：客之关我者，欲有求于我也。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。王曰：“善。乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣
33、进谏，门庭假设市；数月之后，时时而问进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1说明下面句中加点词的意思。1邹忌修八尺有余 修：2孰视之 孰：3宫妇左右莫不私王 私：4时时而间进 间：2用现代汉语写出以下句子的意思。1邹忌讽齐王纳谏。2我孰及城北徐公美3本文用“一词既描写了进谏人多的场面，又说明齐国的确有很多积弊。4邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的检测二(09扬州阅读下面两段文言文，完成14题。【甲】邹忌于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，
34、四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。王曰：“善。乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。战国策齐策【乙】燕昭王卑身厚币以招贤者，往见郭隗先生昭王曰：“寡人将谁朝郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：恳求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五百金涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎天下必以王为能市马，马今至矣。不
35、期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。(战国策燕策)注释：厚币：拿着丰厚的钱财。谁朝：拜见谁(宾语前置)。涓人：宫中洒扫的人。见事：被侍奉，被重视，受重用。乐毅和后面的邹衍、居辛分别是魏、齐、赵三地的名士。1说明以下加点词的意思。(1)王之蔽甚矣 蔽：(2)群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：(3)买其首五百金，反以报君 反：(4)不期年，千里之马至者三 期年：2以下句中加点字词的意义和用法一样的一组是( )A古之君人有以千金求千里马者 有好事者船载以入B涓人言于君日 余将告于莅事者C买其首五百金，反
36、以报君 其真无马邪D隗且见事 北山愚公者，年且九十3用现代汉语翻译上文中画线的句子。(1)此所谓战胜于朝廷。(2)昭王为隗筑宫而师之。4甲文告知我们：国君广开言路，才能兴利除弊，使国家强盛起来；乙文告知我们：第6篇 出师表知己知彼命题角度预料:课内阅读，或及类似的课外篇目进展比照阅读学问梳理1通假字(1)必得裨补阙漏通，意思为。(2)是以先帝简拔以遗陛下通，意思为。(3)尔来二十有一年矣通，意思为。2古今异义(1)先帝不以臣卑劣古义：今义：(2)由是感谢古义：今义：(3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：今义：(4)诚宜开张圣听古义：今义：(5)引喻失义古义：今义：(6)陟罚臧否古义：今义：(7)
37、此诚紧急存亡之秋也古义：今义：3一词多义(1)遗是以先帝简拔以遗(wi)陛下深追先帝遗(y)诏(2)效恐托付不效愿陛下托臣以讨贼兴复之效(3)道而中道崩殂以咨诹善道(4)然然侍卫之臣不懈于内然后施行(5)论宜付有司论其刑赏每及臣论此事 (6)行然后施行性行淑均必能使行阵和谐(7)当咨臣以当世之事一当奖率三军(8)任受任于败军之际那么攸之、祎、允之任(9)临故临崩寄臣以大事也临表涕零(10)言进尽忠言不知所言(11)以故临崩寄臣以大事也以光先帝遗德以塞忠谏之路也授命以来(12)所有所广益优劣得所(13)有假设有作奸犯科而来二十有一年矣4词类活用(1)名词作状语北定中原北：原意为，在文中意思为。(
38、2)形容词用作动词愿陛下亲之信之信：原意为，在文中意思为。那么责攸之、讳、允等之慢慢：原意为，在文中意思为。(3)名词用作动词恐托付不效效：原意为，在文中意思为。(4)使动用法以光先帝遗德光：原意为，在文中意思为。恢弘志士之气恢弘：原意为，在文中意思为。亲贤臣，远小人亲：原意为，在文中意思为。远，原意为，在文中意思为。苟全性命于乱世全：原意为，在文中意思为。(5)形容词用作名词此皆良实良、实：原意为，在文中意思为。攘除奸凶奸、凶：原意为，在文中意思为。优劣得所优、劣：原意为，在文中意思为。5、虚词的意义和用法(1)于三顾臣于草庐之中忘身于外未尝不叹息痛恨于桓、灵也报之于陛下(2)以咨臣以当世之
39、事是以众议举宠为督(3)所以此臣所以报先帝而忠陛下之职分也此后汉所以倾颓也6特殊旬式(1)推断句没有明确语言标记的推断句a此皆良实。译文：这些都是和善、醇厚的人。b此悉贞良死节之臣。译文：这些都是坚贞牢靠、可以以死报国的忠臣。以“也为标记的推断句a亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。译文：亲近贤臣，远离小人，这是先汉兴隆的缘由。b此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文：这是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。(3)倒装句苟全性命于乱世。状语后置，正常语序应为“于乱世苟全性命，译文：在乱世中保全性命。临崩寄臣以大事。状语后置，正常语序应为“临崩以大事寄臣，译文：临终前把国家大事托付给我。(2)省略句诚宜
40、开张圣听，以光先帝遗德省略主语“陛下，译文：陛下实在应当广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德后值倾覆，受任于败军之际省略主语“臣，译文：后来遇到严峻挫折，我在兵败的时候承受重任7成语积累三顾茅庐 自暴自弃 作奸犯科 紧急存亡临危授命 计日可待 鞠躬尽瘁，死而后已8重要的作家作品和文学常识诸葛亮(181-234)，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家，琅讶阳都(今山东省沂南县)人。谥号“忠武，后世称其“武侯。著作有诸葛亮集。表，是我国古代的一种特殊文体。其主要作用是臣下向君主陈述对某事的看法、恳求和建议。类似的还有“章“奏“议“谏等。9文章中心概括本文以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘
41、禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，严明赏罚，亲贤远佞；盼望从今国内政治修明，有一个稳定的战略前方，使他用心致于“北定中原的方案得以实现，并以此来“报先帝而忠陛下。10写作特色(1)以争论为主，陈述意见，提出政治主见，兼记叙身世、追随先帝的缘由、以身许国的经过，字字句句蕴含作者报先帝忠陛下的深沉感情。(2)语言质朴、恳切：提先帝蕴含对先帝知遇之恩的无限感谢，提陛下以父辈的真挚感情反复奉劝，再三叮嘱。(3)文章构思奇妙。第一部分进谏，第二部分却另辟途径，好像及上下文联络不紧，但是这段表达是诸葛亮为了进一步打动后主，使他乐于承受进言，又为下面表示北定中原的决心而做的打算工作。全文形散神聚，浑然一体。
42、考点精炼检测一 阅读出师表，答复以下问题。出师表先帝创业未半而中道崩殂，今日下三分，益州疲弊，此诚紧急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜自暴自弃，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。假设有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费心、董允等，此皆良实，志虑忠纯是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小。悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于从前，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和谐，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣