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1、个人收集整理仅供参考学习教学案例隔河头中学百合花的制作课题名称：手工制作（校本课程）学习领域：动手实践年级：初二课时： 1 教材分析百合花象征纯洁美好，花型比较常见，在影视作品中或现实生活中运用比较频繁。简单易懂。本课教学内容主要分为两个部分：一是了解、研究百合花的花型种类；二是了解百合花造型方法。本课的学习领域是“动手实践”，教学重点是探究百合花的制作和形式美感。主要在于使学生初步了解百合花的种类和构成美的因素，掌握百合花的制作过程。本课教学内容较多，涉及面很宽，对学生的综合能力要求较高，教师在引导学生研究制作时，要从多个方面加以引导。1 课时时间较为紧张，可根据学生情况降低要求。学情分析学
2、生在正在现实生活中对百合花有所了解，对花型有所了解但是了解的不够全面。但正因为了解不多，有一种新鲜感和神秘感，只要教师加以引导就能调动学生的学习兴趣。设计思路1、重视作品的赏析，通过设问、讨论引导学生认识、理解百合花的种类以及构成的形式规律。2、注意培养学生的问题意识，启发、引导学生质疑、答疑。3、 “欣赏评述”与“造型表现”相结合，突出本课的“动手实践”课型特点。教学目标1、知识与技能：了解百合花的特点、用途。2、方法与过程：引导学生积极参与赏析活动，运用比较专业的术语评价喜欢的作品，大胆表达自己的认识和见解。3、情感态度价值观：通过综合探索活动，使学生感悟艺术魅力和风格特点，热爱传统文化，
3、体验小组合作学习过程的乐趣和成就感。教学要点重点： 了解百合的种类和构成的形式规律及造型方法。难点： 形式规律及造型方法。解决办法：结合具体作品进行分析、比较，归纳出对称均衡、变化统一的基本规律和夸张变形、适合添加等造型方法。兴趣点： 百合的独特美感和丰富的花语。教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、比较法、练习法教学资源教学准备资料：实物、图片，多媒体课件；教学设施：多媒体设备；学生：学生分成六个学习小组，准备工具及材料。作业要求基本要求：能说出百合的种类和花型并进行简单制做。较高要求：能做出符合花型特点的作品。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
4、 -第 1 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习兴趣点：自己动手制作漂亮的百合花用于装饰自己的生活。评价建议1、学生是否能够按老师要求做好课前准备？2、学生是否能够根据所掌握的资料和知识进行作品赏析活动？3、学生是否能够大胆表现自己的感受和认识？4、小组讨论是否合作、积极主动？学生能否独立运用所学知识和技能完成作业？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入1、检查学生课前准备情况，在讲台前摆放几件制作成品，发放学习资料。2、话说“纯洁的天使” ，引入课题。3、出示课题和学习评价标准。学生分组就座学生回答由学生熟悉的话题引入， 活跃氛围，提出学习要求课堂发展欣赏与探索1、这一课的内容比
5、较多，为了提高学习效率，我想知道大家都有什么问题？有哪些学习要求？请大家以小组为单位，把你们的想法汇总起来，看哪个小组提出的问题最多，最有价值？2、对同学们提出的问题进行归纳、整理，突出学习重点，及时表扬活动积极的小组和同学。这些问题，哪个小组的同学能够回答，予以解决？展示同学们提出的主要问题，结合重点作品，请同学们自己解决！4、教师总结结合作品范例进行解析，重点讲述百合的构成因素以及制作方法。造型与表现自己动手实践制作百合花。提醒学生根据实物的形状、功用选择合适的材料和相应的手法进行制作。展示与评价对表现优秀的小组进行表扬，指导学生写评价小短文。教师结语学生自主学习， 通过阅读、 讨论，并提
6、出问题。 由小组代表汇报讨论结果。学生自主学习， 解决问题，各小组进行问题竞赛。学生练习， 交代注意事项，教师巡视辅导并适当演示。作业展示、评价学生进行自评和互评，发表自己的创设问题情景，鼓 励 学 生 大 胆提出问题， 培养学 生 的 问 题 意识 问 题 竞赛鼓 励 学 生 大 胆提出问题、 回答问 题 问 题释疑教师归纳总结，使 知 识 形 成 系统性。通过简单练习，使 学 生 学 会 评价，深化知识和能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习感受教学延伸指导学生继续收集关于百合的相关资料
7、，故事。做好下节课课前准备。板书设计（略）教学反思以生为本快乐学习本课的学习内容繁杂，涉及的知识范围很广，要想在短短的一节课里，让学生对百合花制作有一个全面的、比较深入的了解，难度确实很大。 如何完成预定的教学目标？是本节课的关键。根据有效教学的理念，我遵循了这样几点原则：1、以学生为本，行为主体必须是学生而不是教师；2、强调预设性与生成性的统一；3、注重教学生态和谐平衡。在本课教学中，设计思路是以创设问题情景为主线，给学生提供一个平等、和谐、开放、互动的交流平台，充分调动学生学习积极性，引导学生主动探索、积极思维，完成教学任务。因为是易地教学，学生情况不熟悉，课前准备也不可能充分，因此学生的
8、学习能力如何？学习状态如何？有什么学习要求？都是未知数，因此在“欣赏评述”环节中，我着力营造一种开放、宽松、和谐的课堂氛围，让学生敢问，激活学生的问题意识。一般情况下， 学生提出的问题越多，说明学生学习的兴趣越浓厚，提出的问题多，讨论的深度就会加深，学生参与学习的热情会大大提高。另外通过问题， 老师可以了解学生所想，师生之间、生生之间的交流互动才能展开，这样的“欣赏评述”教学就不会显得枯燥无味。虽然，一开始学生响应的并不积极，通过语言激励、降低难度、改变问话的方式等手段启发，学生的兴趣被激发起来，很多学生提出了问题，有些问题还颇有深度，出乎我的预料。注重课堂评价。优秀的教师能够及时对学生学习情
9、况的进行反馈，并随之调整教学的要求和方法。 在这方面本节课运用评价工具，设计评价项目， 通过评价营造一种学习、竞争的氛围。 通过小组竞赛， 有效的调动了学生的积极性，也培养了学生的团队意识和竞争意识。不足与思考：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页个人收集整理仅供参考学习1、本节课的不足之处在于对知识的梳理不够，因为学生的问题比较散乱，跳跃性大，学生的思维容易被打断。2、后半段的练习也显得匆匆忙忙。要过程还是要结果？仁者见仁，智者见智。 我个人认为， 初中的美术课应以重过程、重体验为主。课堂教学必须关注学生问题意识的培养。对于学生来说， 具有较强的问题意识是进行创新活动的开始，发现问题比解决问题更重要。教师要创设一定条件、环境和氛围，引导、启发学生去进行思考、问答，并且形成习惯和能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页