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1、名师精编优秀教案课题自然之道课时二课时课 时第一课时单位保岱寄宿制备课人王帅审 核教学目标1、学生认识本课7 个生字，会写14 个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。把握文章主要内容，得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。3、学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。教材分析重点1、能够掌握字词2、能从关键句入手，根据事情发展顺序（起因，经过，结果）把握本文的主要内容。难点了解把握课文主要内容的一
2、般方法教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具PPT 流程设计授课教师个性化批注一、 设疑自探： （ 5 分钟）（一）创设情境，导入新课1、故事导入：有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。听完了故事，你有什么话想说？师：是的，破茧成蝶虽然痛苦，但是，这是一只蝴蝶必须经历的过程。自然界有许多现象看似残酷，但其实却蕴涵着深刻的自然之道。2、板书课题，齐读课题3、揭示课题含义这里的“道”不是我们平时所说的道理，也不是道路，而是指规律，那“自然之道”就是指自然的规律。过渡：课文究竟
3、想告诉我们一个什么样的自然之道，就让我们一起走进课文。那我们先要扫清字词的障碍。（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 5 分钟）自探提示预设：1、自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。2、圈出课后生字，找出多音字组词，并用标出容易写错的字。3、为课后生字列出形近字并组词。二、解疑合探：（ 17 分钟）（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题（预设）：（1）自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。（2）圈出课后生字，找出多音字组词，并用标出容易写错的字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
4、1 页，共 4 页名师精编优秀教案（3）为课后生字列出形近字并组词。2.教师出示展示与评价分工。问题1 2 3 4 展示10 9 4 评价1 5 6 （二）全班合探。学生展示与评价预设：1.点名学生领读生字2.小组利用思维导图的形式展示易错字、形近字、多音字易错字：幼啄蠢愚嘲小组展示完后，学生和老师一起书构蠢和嘲师解释蠢的意思：形声兼会意字， 春天到了， 许多小虫子从冬眠中苏醒过来， 开始蠕动， 如成语蠢蠢欲动，后由虫蠕动时缓慢蠕动的样子引申出愚笨、笨拙之义。形近字：幼幻滩摊嘲潮啄琢多音字：丧3、学习词语采用自读、点名读、齐读、开火车的形式读熟词语。词语理解： 师在生读嘲鸫和鲣鸟师出示图片认识
5、，让学生通过表演理解 “欲言又止”和“踌躇不前”，重点词语老师出示意思，学生猜词语。4、闪视训练三、运用拓展：（5 分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识， 加强知识的运用拓展， 老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看（预设）：1、旅游筑巢颓丧沙滩企图嘲笑啄食蠢事返回帽子补救气喘吁吁响彻云霄争先恐后欲出又止踌躇不前若无其见死不救鱼贯而出愚不可及踌躇不前请选择其中一个或几个说一句话三、质疑再探：（ 10 分钟）1.现在
6、，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来, 大家一起来解决。师：同学们，我们扫清了字词的障碍，下面来学习文章内容。出示自探提示：1、自由读课文，给课文分段 2、概括一下本文主要内容课文里都写了哪些人物？要去哪里？去那里做什么，目的是什么呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案课文里写了哪些动物？人物和动物之间发生了什么事？结果怎么样？教师预设： 这篇课文告诉我们一个什么道理？为什么说我干了一件愚不可及的事？（三）全课总结1. 学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计在作业本上将本课重点词语书写三遍精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案导图设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页