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1、主持：长沙高新区真人桥小学主持：长沙高新区真人桥小学 张爱平张爱平一次思品课例研修的实践与反思一次思品课例研修的实践与反思校本研修活动实录校本研修活动实录一、研修背景研修背景 我曾在长沙教育学院接受了市级骨干教师“课堂教学研究能力提升与教师专业发展”主题培训后，让我开始接触了“课例研修”这个新思想，感觉到，课例研修比以前的听课评课更有价值，回来后，我就在学校实践。 刚好在4月15日，我校卢海波老师接到教育局的赛课通知，上级选拔他参加长沙市思想品德教师“教书育人风采大赛”，于是，我就带领全校老师，以卢海波老师的赛课课题责任伴我成长为课例，展开了三轮课例研修活动。 经过三轮的研修与打磨，5月16日
2、，卢海波老师在长沙砂子塘天花寄宿小学参加长沙市思想品德教师“教书育人风采大赛”荣获长沙市第一名，并代表长沙市参加湖南省思品教师教学竞赛。二、研修主题二、研修主题 1.教师的教学设计是否科学？ 2.学生在品德学科学习中是否达到最佳的“教书育人”效果？三、理论依据三、理论依据 2012版品德与社会新课程标准，走进新课程教育理念。四、研修过程四、研修过程 （一）授课人：（一）授课人：卢海波老师 （二）领导小组（二）领导小组 组 长：张爱平 副组长：朱红波 成 员：谭佩平、易礼国、潘丽 引领专家：朱运荣（教研员） （三）责任分工（三）责任分工 摄像：张爱平 摄影：欧阳固全 主评：朱运荣（教研员） （四
3、）研修小结（四）研修小结 第一次课例研修小结（第一次课例研修小结（4 4月月2424日第一节）日第一节） 听课人员： 朱运荣、黄建军、王和平、张爱平、王灿明、潘丽、易礼国、黄河清、周励等 责任分工： 观察学生学习效果朱运荣、王和平、王灿明、易礼国、黄河清。 观察教师教学设计黄建军、张爱平、欧阳固全、潘丽、徐晓辉、周励。 课例研讨记录： 教学设计观察者点评： 张爱平老师：课题应放在第二张幻灯片；上课时完全脱离了教科书，这样不妥；猜拳游戏进入课堂，有点牵强。 黄老师：要预设一些承上启下的语言，是什么，为什么，如何做，表格需要修改，最好预设学生在生活实践中事情。 欧阳老师：要提前了解学情，拍一些生活
4、中感人的学生情况，这样会更生动、更直观；收尾显得太仓促。 学生学习效果观察者点评： 王和平：本堂课完全是品德课中的活动课，让学生在活动中得到了教育。如果能让学生夸夸身边有责任心的人，效果会更好。 王灿明：学生的交流没有打动人，不是来自内心；教师的评价语言没有达到水到渠成之效。 朱运荣：突出了品德课的活动性，突出了生活性、思想性、实践性，去掉第一个游戏，可拍110和家长义工的相片；三个责任心，三个表格都要修改，要分小组讨论；拓展活动有点牵强，责任书无开放性、导行性要加强。 第二次课例研修小结（第二次课例研修小结（5 5月月8 8日第五节）日第五节） 听课人员： 朱运荣、黄建军、王和平、张爱平、王
5、灿明、潘丽、周淑媛、袁桂飞、徐好权、刘兰香等 责任分工： 观察学生学习效果朱运荣、黄建军、王和平、张爱平、王灿明 观察教师教学设计潘丽、周淑媛、袁桂飞、徐好权、刘兰香 学习效果课堂观察者点评：学习效果课堂观察者点评： 本堂课是卢海波老师第二次上研讨课，跟第一次相比，顺序完全打乱了，虽然整个课堂更加简洁，但课堂气氛不够浓厚，课堂推进显困难。 1.课堂显得非常平凡，学生显得很疲惫，老师没有激情。 2.“说说你、我、他”环节，切入点太快了，学生只谈了语数外三个课代表，最好要学生谈谈身边的其他人。 3.小组合作没有达到目标，要先提出要求，再让学生动手；F1赛车的视频没有达到预期效果。 教师教学设计观察
6、者点评：教师教学设计观察者点评： 1.要注重联系实际，让学生发现生活中的事例，帮助学生理解责任的含义，化难为易；注意语言表达，让学生在体验中戏的知识。 2.板书很有创意，树叶还要做长一些，建议适当把树叶做大一些。 3.整堂课显得不流畅，有点生硬，要注意过渡语言。 4.思路较前一次课例研修时清晰，但要如何突破生硬。 第三次课例研修小结（第三次课例研修小结（5 5月月1010日第四节）日第四节） 听课人员： 朱运荣、黄建军、王和平、王灿明、潘丽、易礼国等。 责任分工： 观察学生学习效果朱运荣、黄建军、王和平 观察教师教学设计张爱平、王灿明 第三次课例研修评课记录： 1.1.卢海波老师自己说课：卢海
7、波老师自己说课： 根据上两次课例研修的情况，综合听课老师的意见，我这次上课设计为以下几个环节： 第一个环节是长沙最美公交司机的视频欣赏，导入新课，引出“责任”这一课题。 第二个环节是什么是责任，让学生联系实际谈谈自己心目中什么是责任。 第三个环节是夸夸你我他，让学生夸夸身边的同学，或其他的有责任心的人。 第四个环节是一个新加进来的角色小体验活动，目的是让学生通过角色体验来加深自己对角色的认识，指导自己的行动。我设计了一些小纸条，让学生根据纸条上的角色讨论，如果是自己会怎么做。 第五个环节是填写责任承诺书，升华学生的认识。 最后还有一个视频欣赏责任，做为对这节课的延伸。 2.2.观课老师评课议课
8、观课老师评课议课 学生学习效果观察者点评：学生学习效果观察者点评： 这一次试教整体上比前两次好，虽然也是下午上课，但老师和学生的精神状态都比较好，学生学习效果较好。 教师教学设计观察者点评： 1）教学设计可以基本按这次的进行，不过建议将“夸夸你我他”和“角色小体验”两个环节互换一下，先进行“角色小体验”的环节，再来“夸夸你我他”。 2）在“角色小体验”这个环节中，建议要将事例精简到4-5个，并且做成幻灯片，学生说到哪一个，就出示哪一个，同桌两个同学拿到的事例要一样，便于讨论。 3）长沙最美公交司机的视频欣赏后，只要有学生谈到了“责任”，就马上板书“责任”二字，直接进入课题。 4）动画片责任选取
9、得很好，但它的时长有4分多钟，放在最后欣赏要占用较长时间，因为本身这节课只有25分钟，是否考虑放到课前欣赏，不过要看上课之前学生已经到齐并且有欣赏的时间。五、研修反思五、研修反思 通过三次课例研修，每次都上同样的内容，卢海波老师三次上课都更改了教学设计。有意思的是，教学效果并不是一次比一次好，第二次教学效果是最差的，但第三次比第一次更好。经过三轮打磨与研讨，最终卢海波老师在长沙市品德教师赛课中斩获第一名的好成绩。 感谢本次课例研修，让我们尝试分工观课，有针对性的观课议课，不仅让卢海波老师收获了荣誉，也让我和我校教师进一步明白了什么叫课例研修，如何选定观察点进行课例研修。 本次课例研修也存在一些缺陷，由于时间紧迫，没能更细致地制定观察量表，老师宏观方面观察较多。在今后的教研活动中，我们将继续采用课例研修的模式，让做课老师有准备的上课，细化观察量表，让观课老师有目的听课。谢谢聆听敬请指正