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1、第第5 5课课 女娲造人女娲造人语文版语文版 六年级下册六年级下册 大家都熟悉盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射大家都熟悉盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日等神话故事吧。为什么明明知道这些日、夸父追日等神话故事吧。为什么明明知道这些故事并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味？故事并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味？原来这些神话故事当中有丰富的想象、奇妙的情节、原来这些神话故事当中有丰富的想象、奇妙的情节、瑰丽的色彩以及奔放的情感，表现了瑰丽的色彩以及奔放的情感，表现了“人类童年时人类童年时代的天真代的天真”，具有，具有“永久的魅力永久的魅力”。今天就让我们。今天就让我们一起走进奇妙的神
2、话世界，感受一下女娲抟土造人一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。的神奇。新课导入新课导入1.1.会认生字会认生字“娲、藤娲、藤”，积累优美词句。，积累优美词句。2.2.理解课文内容，了解女娲是怎样一步一步地创理解课文内容，了解女娲是怎样一步一步地创造出人类的。（重点）造出人类的。（重点）3.3.体会女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，体会女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养丰富的想象力，并运用创造性想象改编神话。培养丰富的想象力，并运用创造性想象改编神话。（难点）（难点）目标导学目标导学女娲女娲 中国神话中的一位女神，是中华民族伟中国神话中的一位女神，是中华民族伟大的母亲。
3、她神通广大，化生万物，是被民间大的母亲。她神通广大，化生万物，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。女娲毕广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。女娲毕生做了两件惊天动地的大事：一是造人；二是生做了两件惊天动地的大事：一是造人；二是炼石补天，勇敢地照顾人类免受天灾。炼石补天，勇敢地照顾人类免受天灾。知识备查知识备查字词学习字词学习女女娲娲w w 澄澈澄澈chnchn chch幽幽yuyu光光 灵灵lnln敏敏 绵绵延延ynyn 莽莽榛榛莽莽榛榛mnmn zhnzhn 神通广大神通广大 掺和掺和chnchn huohuo揉揉ruru团团 掘掘juju起起捏捏nini泥泥1.1.莽莽榛榛莽莽榛榛 ：
4、草木丛生的样子。：草木丛生的样子。澄澈：清澈透明。澄澈：清澈透明。 听课文朗读，并想一想课文主要写的听课文朗读，并想一想课文主要写的是什么？是什么？整体感知整体感知 本文主要讲开天辟地后，女娲用捏泥成本文主要讲开天辟地后，女娲用捏泥成人、挥洒泥浆成人的方法创造了人类的故事，人、挥洒泥浆成人的方法创造了人类的故事，表现了她的慈爱、聪慧和伟大的神力，反映表现了她的慈爱、聪慧和伟大的神力，反映了远古时代人们对人类起源的好奇和思索，了远古时代人们对人类起源的好奇和思索，以及人们大胆而丰富的想象力。以及人们大胆而丰富的想象力。课文解读课文解读默读课文并思考：默读课文并思考：1.1.女娲为什么造人？女娲为
5、什么造人？2.2.女娲是怎样造人的？女娲是怎样造人的？3.3.女娲怎样让人类自己繁衍生息？女娲怎样让人类自己繁衍生息？ 女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。它生气蓬勃起来才好。 世间各种各样的生物都有了，单单没有像世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？自己一样的生物加入到世间呢？1.1.女娲为什么造人
6、？女娲为什么造人？2.2.女娲是怎样造人的？女娲是怎样造人的？ 第一种方法：用黄泥揉团成人。第一种方法：用黄泥揉团成人。 第二种方法：用一条枯藤，伸入一个泥潭第二种方法：用一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。洒，泥点溅落的地方，就出现了人。3.3.女娲怎样让人类自己繁衍生息？女娲怎样让人类自己繁衍生息？ 她终于想出了一个办法，就是把那些小人她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世他们自己去创造后代。这样
7、，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。代代延续下来，并且一天比一天增多了。根据以上根据以上3 3个问题复述这个神话故事。个问题复述这个神话故事。合作探究合作探究“神神”性和性和“人人”性的结合性的结合 奇特和合理的统一奇特和合理的统一1 1、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现出女娲的“神神”性？性？2 2、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现出女娲的“人人”性？性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。讨论记录，然后由小组代表发言交流。主题主题 一天变化七十次一天变化七十次 揉黄泥造人揉黄泥造人 挥
8、洒泥浆造人挥洒泥浆造人 寂寞孤独寂寞孤独自豪欣慰自豪欣慰忙碌疲倦忙碌疲倦“神神”的非的非凡能力和神凡能力和神奇方法奇方法“人人”的的心理、情心理、情感、活动感、活动想象想象大胆奇特大胆奇特想象想象真实合理真实合理女娲的形象女娲的形象女娲是神，女娲是神，具有非凡的能力，她造人的具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了手段、方法体现了 “ “神神”的威力。而在细的威力。而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理、节的处理上，作者又赋予了她人的心理、人的情感、人的生活体验。人的情感、人的生活体验。女娲又是一个母亲的化身，女娲又是一个母亲的化身，女娲创造了女娲创造了人，使她得到做母亲的自豪和欣慰；晚霞人
9、，使她得到做母亲的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。 本文讲的是本文讲的是 “女娲造人女娲造人”的故事。作的故事。作者以大胆新奇的想象，丰富了原有的故事者以大胆新奇的想象，丰富了原有的故事内容，使天神女娲更富有人性，也使这个内容，使天神女娲更富有人性，也使这个古老的传说充满生活气息。古老的传说充满生活气息。课文总结课文总结结构梳理结构梳理拓展延伸拓展延伸 阅读下面一则神话故事，展开你的想阅读下面一则神话故事，展开你的想象，把它扩写为一篇象，把它扩写为一篇300400300400
10、字的文章。字的文章。 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东其鸣自詨。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。堙于东海。漳水出焉，东流注于河。精卫填海精卫填海 发鸠山上有许多拓树、桑树。有一种鸟，发鸠山上有许多拓树、桑树。有一种鸟，它长的像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色它长的像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，名字
11、叫的爪子，名字叫“精卫精卫”，精卫鸟的叫声像自，精卫鸟的叫声像自己叫自己。己叫自己。 精卫其实原是神农氏的小女儿，名字叫女精卫其实原是神农氏的小女儿，名字叫女娃。女娃在东海游泳，溺水身亡，后化做精卫娃。女娃在东海游泳，溺水身亡，后化做精卫鸟。常常衔来西山的木石，希望将东海填平。鸟。常常衔来西山的木石，希望将东海填平。 如果不想在世界上虚度一生，那就如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。要学习一辈子。 高尔基高尔基 朗读课文，说说女娲是怎样一步一步地创造朗读课文，说说女娲是怎样一步一步地创造出人类的，再说说自己阅读这篇课文的感受。出人类的，再说说自己阅读这篇课文的感受。【课后题及参考答案课
12、后题及参考答案】参考答案：参考答案： （1 1）女娲造人的过程是：）女娲造人的过程是：“黄泥捏人黄泥捏人创造许多人创造许多人分为男女，延续后代分为男女，延续后代”。同学们。同学们可以回顾课文内容，按照女娲造人这几步，用自可以回顾课文内容，按照女娲造人这几步，用自己的话讲述故事。己的话讲述故事。 （2 2）这篇文章给我的启发很大。女娲很有）这篇文章给我的启发很大。女娲很有本领，也很伟大。她用自己的爱心和智慧创造了本领，也很伟大。她用自己的爱心和智慧创造了人类，给地球带来了无限生机。我们应该珍爱生人类，给地球带来了无限生机。我们应该珍爱生命，用自己的双手，共同创造美好的明天。命，用自己的双手，共同创造美好的明天。