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1、美美国儿童文学家。美国儿童文学家。贝特西贝尔斯 同学们，从这两张图片中，你看出发现了什么事情？ 据英国每日邮报报道，一名澳大利亚男子日前与他心爱的“新娘”喜结连理，只不过这个“新娘”是四只脚，还有一条尾巴，“她”就是男子的爱犬一条拉布拉多猎狗。他们像新婚夫妇那样热吻，但保证不会发生“人兽性行为”。 这名男子名叫约瑟夫库伊斯，是一名主修教育学的大学生，他称自己是一个正直、单身和虔诚的基督徒。请一位同学朗读这则报道，请一位同学朗读这则报道，请同学们用一句话说一说请同学们用一句话说一说你看了这则新闻的感受。你看了这则新闻的感受。美美国儿童文学家。美国儿童文学家。贝特西贝尔斯检查预习一检查预习一给划线
2、字注音给划线字注音w瞥瞥 气喘气喘吁吁吁吁 倔强倔强 w 咄咄咄逼人咄逼人 豢豢养养 pixjujingduhun检查预习二 请小组长在小组内复述课文，要求参照单元写作中“压缩小说”的要求：1、要保留故事的主要情节；2、要基本符合原作人物形象的特征。3、尽量用上以上的五分新词语。4、用第一人称。5、时间为2分钟。梳理文章结构梳理文章结构第一部份第一部份:(1-3):(1-3)山米出逃山米出逃. . 第二部分第二部分:(4-11):(4-11)祖孙捉鹤祖孙捉鹤. .第三部分第三部分: (12-23): (12-23)祖孙喂鹤祖孙喂鹤.开端开端发展发展高潮高潮 结局结局互动问题一二三互动问题一二三
3、w 结合课文分小组讨论：结合课文分小组讨论：1 1、山米和外祖父在一起的这段时间里，他的感情世、山米和外祖父在一起的这段时间里，他的感情世界发生了怎样的变化？是谁促使他发生这种变化？界发生了怎样的变化？是谁促使他发生这种变化？ （必做）（必做） w 2 2、1010岁的少年山米，他的心理、性格有鲜明的个性，岁的少年山米，他的心理、性格有鲜明的个性，你一定能找到这些精彩的语句，试简单分析。（一、你一定能找到这些精彩的语句，试简单分析。（一、二、三组选做）二、三组选做）3 3、你认为小说中的外祖父是怎样的人？（四、五、你认为小说中的外祖父是怎样的人？（四、五、六组选做）六组选做）互动一互动一w结合
4、课文讨论：结合课文讨论：w山米和外祖父在一起的这段时间里，山米和外祖父在一起的这段时间里，他的感情世界发生了怎样的变化？他的感情世界发生了怎样的变化？是谁促使他发生这种变化？是谁促使他发生这种变化？山米的情感变化1、任性、倔强，迁怒外祖父，厌恶他(1-3)；2、不在意白鹤的死活，用石头砸它，与外祖父对立(4-8)；3、帮助外祖父捉鹤，爱动物产生共鸣，相互接近(9-10)；4、得知是一支瞎鹤，思想受到触动，开始喜欢和关心起鹤来(11-16)；5、精心照顾瞎鹤，渴望得到外祖父的理解，得到他的爱(17-23)。 厌恶厌恶对立对立接近接近理解理解爱爱山米的情感变化的原因？ 外祖父对白鹤的精心照顾，对动
5、物（鹅、山鸡、金丝雀、灰色鹦鹉）的爱，让山米受到触动，理解了外祖父，爱上外祖父，自己也表现出了爱，希望得到外祖父的爱。互动二互动二 10岁的少年山米，他的岁的少年山米，他的心理、性格有鲜明的个心理、性格有鲜明的个性，你一定能找到这些性，你一定能找到这些精彩的语句，朗读并试精彩的语句，朗读并试着简单分析。着简单分析。互动三互动三w你认为小说中的外祖父你认为小说中的外祖父是怎样的人？是怎样的人？互动三互动三 外祖父是这样的人：已经老态龙钟，外祖父是这样的人：已经老态龙钟，连女儿都记不清了，但他却能从上连女儿都记不清了，但他却能从上千只的鸟中认出自己养过的那一只，千只的鸟中认出自己养过的那一只，爱鸟
6、、爱孩子，爱一切的生命，言爱鸟、爱孩子，爱一切的生命，言传身教，让一个任性、漠视一切的传身教，让一个任性、漠视一切的孩子也变得充满爱心。他是一个善孩子也变得充满爱心。他是一个善良而又倔强的老人。良而又倔强的老人。语言揣摩语言揣摩w 1：外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。 w w 2：在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。w 3：在
7、前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。语言揣摩语言揣摩w 1：外祖父对山米说，那些跟他在一起的外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己孩子，却可以从一千他甚至无法区分自己孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。 w 在外祖父眼里，在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，鸟不仅是一种动物，更是朋友，更是朋友，鸟和人是生命的不同形态，鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上在这个意义上鸟与人是平等的，爱可鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为很好的朋友以使人与动
8、物成为很好的朋友，建立，建立真挚的情感。真挚的情感。 语言揣摩语言揣摩 2：在这个世界上没有什么比生命更宝贵在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都没有任何生中，除了地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。物的时候，才会知道生命的可贵。 人是宇宙之精华，人是宇宙之精华，万物之万物之灵长，但在这个世灵长，但在这个世界上，还存在着其他的生命，界上，还
9、存在着其他的生命，万物同样是大自万物同样是大自然的儿女然的儿女，我们应该尊重这些生命，我们应该尊重这些生命，同它们同它们和谐相处，这个世界才会是美好的，和谐相处，这个世界才会是美好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也会受到自然的惩罚人类最终也会受到自然的惩罚。 语言揣摩语言揣摩w 3：在前一天早上你还恨着一个人，而第在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。人。w 爱可拉近人与动物、人与人的距离爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米、也是外祖父对动物的爱感化了山米、
10、也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力使他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的量是巨大的。山米：山米：外祖父：外祖父：出逃出逃捉鹤捉鹤喂鹤喂鹤爱别人、爱动物、爱大自然爱别人、爱动物、爱大自然爱爱板书：山米与白鹤山米与白鹤链接生活链接生活学了课文以后，学了课文以后，说说人与动物和谐相处说说人与动物和谐相处的故事？的故事？亲抚大象和平鸽、和谐鸽亲，老鼠宝贝！链接链接生活生活快乐的小松鼠长颈鹿：我爱我家澳洲是地球上人类文明进入得比较晚的地方，自然环境保存得相对完好。许多动物自由自在地生存着。动物和人的和谐相处更是个亮点。活泼机灵的袋鼠、憨态可掬的考拉、澳洲本土特有的鸸鹋、鸭嘴兽、澳洲大鹦鹉，简直连幼儿
11、园的孩子们都会如数家珍.高跟鞋下的卑微生命也是毛皮座垫？生抠小鸡脚板心做成掌中宝 ，吃得好残忍是的，虐杀动物的现象屡屡发生 2008年清华学生刘海洋用硫酸泼熊；2011年复旦研究生张亮虐杀死30只小猫；广州四名年轻女子，在谈笑风生之间，用考究的细高跟鞋，将一只小白兔踩踏致死；重庆一名气焰嚣张的小伙，强迫狗狗吸烟 读一读人类和动物的命运交响再次撕扯着众人类和动物的命运交响再次撕扯着众人的神经，对无辜的动物施暴，我人的神经，对无辜的动物施暴，我们呼唤人与动物的和谐相处、从人们呼唤人与动物的和谐相处、从人道主义出发，从一颗颗爱心出发，道主义出发，从一颗颗爱心出发，也提倡一些也提倡一些 “ “狗道主义
12、狗道主义”、 “ “猫猫道主义道主义”、 “ “兔道主义兔道主义”。续写：站在万物的角度说和谐共处 如果我是一棵小树，茂密的森林是否还在我的身畔延伸？ 如果我是一滴水滴，无际的海洋是否是我最终的归宿？ 如果我是一只小鸟，蔚蓝的天空中是否有我飞行的航道？ 如果我是一条小鱼，潺潺的河流中是否有我游动的空间？齐读：我们的呼吁 为了我们美好的明天，让我们一起行动，珍视一切生命，爱护一切生命。 随着社会的发展，越来越多的动物走入了我们的生活，对于珍稀动物“没有买卖，就没有杀戮”；对于野外生物，不惊扰、不破坏就是一份尊重；对于宠物，接纳它，就应把它当作家人的一份子，不抛弃、不放弃心中有爱，我们与动物之间，也能形成真挚的友情。