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1、8.对称美 秩序美教学目标:1.培养观察、探究意识,感受认识生活中的对称美与秩序美,运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序,提高设计与创作能力。2.运用观察、记忆等方法,结合游戏、体验等形式,采用语言表述、绘画表现等多种手段,感受事物的呈现形态,探究事物之间的组成规律,感知体验两两间的关联和谐之美。3.激发热爱大自然的情感和观察探究大自然的意识,培养审美情趣,引导学生发现创造生活和艺术之美。教学重点:欣赏生活中的典例,发现、了解、感受、探究其显现的对称和秩序之美及其规律。从大师作品中汲取优秀、经典的艺术表达技能,尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。教学难点:了解学习专业
2、技能,用剪纸、对印、绘画等自己所擅长的艺术手法表现对称与秩序美,呈现出生活中的规律和有序,创作出有独特构思的艺术设计。 教学准备:教师准备:剪刀、彩纸、胶棒、颜料等工具材料、多媒体课件、视频展示台等。学生准备:剪刀、彩纸、胶水、彩笔、颜料、文具、各种小实物等。教学过程:课时一:一、感知与体验 (一)感知对称美1. 观察与探究自然的杰作(一)(1)同学们,在我们的周围时常能够看到这样的景致,现在就让我们一起来看看这些“自然的杰作”。(师生观赏一组具有“对称”形式特征的自然景、自然物)(2)通过欣赏与观察,你发现它们呈现出来的共同特点了吗?生活中,你还注意到有哪些类似的现象?(3)其实,我们人类也
3、同样具有这样的特征。观察屏幕上出现的人物形象和汉字“人”“美”字型,分析字的结构,诠释字的含义。(4)生活中,你注意到这些“美”了吗?美在哪里?(5)今天这节课,我们就来共同探究这种规律性排列的对称之美、秩序之美!学习第八课:对称美,秩序美。(板书课题)2. 发现与了解祖先的审美(1)器皿之美 其实,我们的祖先很早就发现并且崇尚、应用到这种美。从出土或是传存的古代器皿中我们得知,对称美、秩序美早在距今5700年前的新石器时代就在制陶工艺中被广泛应用了。(2)饰品之美在玉石雕刻的饰品中,这种美就更加精致、细腻,先人将其仔细打磨、精工雕刻,制作了许许多多的饰品佩件,为生活增添了美感。(3)织物之美
4、唐代的织锦上,也有对称的动植物图案,左右两边相对而立,相映成趣。3. 思考与尝试心手的小试(1)想一想,像这样对称的图形,我们可以如何表现?(2)试一试,用撕纸的方法对折后撕一下,体会“对称”的内涵。(二)认识秩序美 1. 比较与分析自然的杰作(二)(1)看一看,除了对称以外,还有一些事物的排列以另一种有规律的方式呈现,同样显得井然有序,你注意到了吗?(2)比一比,说说这一组图片中,礁石、花叶、蛛网、雀羽、鱼鳞、壳纹等在排列上有什么特点?它们的美体现在哪里?(3)说一说,教师根据同学的回答概括出结论:对称给人一种端庄、稳定、均衡的美感,秩序给人一种整齐、统一、和谐的美感。 2. 观看与欣赏人类
5、的创造 这种美,更多来自于我们人类的创造!不管是室内的楼梯结构还是室外的建筑外形,不管是玛雅的金字塔还是中国的大雁塔,不管是古老的石桥还是现代的钢桥,都显现出独特的秩序美。 3. 思考与尝试心手的再试(1)这样的架构我们也可以试一试!利用现有物品摆一摆,比如书本、文具、彩笔等等,看看谁拼摆得有秩序,谁拼摆得有美感。(2)同学互相介绍自己的作品,说说自己的创意。(三)体验对称美、秩序美1. 演示与范作共同的尝试(1)同学们,我们已经进行了剪纸和拼搭两种表现方法的尝试。其实,可以表现对称美、秩序美的方法还有很多。人们不断尝试着对称美、秩序美的新方法。你们看,这种对称的效果又是怎样表现出来的呢?(2
6、)谁愿意上台和老师一起来试一试?先蘸取颜料,随意地涂抹在画纸的左半边;再将纸对折,让纸的右半边与左半边并合;然后重新打开。你能想象出展开后画纸上的画面效果是什么样吗?(3)这就是对印的魅力!我们在表现对称的物或景的时候,可以用到这种对折染印的方法。2. 学习与借鉴大师的创意 还有许多画家在他们作品创作中应用到对称与秩序,使自己的画作更具感染力。他们又是如何将对称之美、秩序之美一一呈现的呢? 观看以下名作,借鉴大师的表现方法:(1)凡高的满天星斗下的罗纳河:罗纳河沿岸的灯光及河面的倒影等距而有序,与天空中零散错落、忽明忽暗的星星形成对比;(2)拉斐尔的雅典学院:以对称的形式表现柏拉图、亚里斯多德
7、、阿基米德等一群伟大的古希腊哲人和学者,显现出严谨的学术氛围;(3)霍贝玛的村道:画家采用对称有序,使画面有了宁静、深远的效果。3. 设想与构思我们的想法(1)同伴交流,我们可以如何表现对称美、秩序美?(2)欣赏一组同龄人作品,说说自己喜欢哪一种表现方式?课时二 1. 提出创作建议(1)选择自己喜欢的一种艺术形式,如剪纸、对印或绘画,以“美丽世界”为主题,表现人、动物或景物的对称美、秩序美;(2)单色、彩色表现均可;(3)动作快的同学可以进行多种尝试。2. 开始创作练习(1)学生根据“创作建议”展开作业练习、创作实践。(2)教师巡视,鼓励动作快的学生在完成作业后尝试其他表现手段。(3)学生对作
8、业进行修改、完善,将完成好的作业分别张贴到教师事先制作好的“对称美、秩序美”分类作品册中,如“剪纸集”“对印集”或“绘画集”。3.作业评价 师生共同对完成的作业展开评价,看看哪些作品能够较好地呈现对称美、秩序美,在分析作业的过程中再次感受日常生活中的对称美、秩序美,体会艺术创作中的对称美、秩序美。4. 拓展与延伸(1)同学们,无论是城市建设,还是家居生活,对称美、秩序美已经遍布于我们生活的方方面面。(2)除了实物之外,在当下的读图时代,对称美、秩序美则更多地应用于现代标识设计当中。5. 总结与提升(1)对称美、秩序美无处不在。你们看!一群美丽的舞者,她们在舞台上演绎着动感的对称美、秩序美。点击图片,链接视频,欣赏舞蹈千手观音片段。(2)同学们,今天我们从不同的方面了解了对称与秩序,感受到对称与秩序带给我们的美:庄重、质朴、率真、严谨、和谐、统一希望大家在以后的学习与生活中,也像舞台上的这群舞者一样,让生命展现最美丽的姿态,闪耀最灿烂的光彩!教后记: