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1、一、教材分析： 对称美、秩序美是九年义务教育苏少版课程标准第五册16课的内容，属于“设计应用”学习领域的范畴。在整个小学美术教材中处于第二学段的学习活动，本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的基础上，进行创造性的表现。因此，在教学过程中，教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况，利用发现美的游戏调动学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律。二、教学目标：认知目标：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。操作目标：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。情感目标：将感受到的对称美、秩序美延伸到生活学习中，做一个
2、遵守秩序的小公民。三、教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。四、教学难点：如何用剪纸的方法表现对称美、秩序美。课时：1课时五、课前准备：教具准备：多媒体课件、视频展示台、彩纸、剪刀等。学具准备：剪刀、纸、彩笔、等。六、教学过程设计：一、 导入：谈话导入：同学们，从小，我们在公共场所，排队买票、等车候车，上下楼梯、爸爸妈妈和老师们都会要求我们要遵守秩序，这样方便了我们的生活，也避免了危险，相信同学们知道秩序在我们生活中的重要性，其实啊，秩序还有一个很重要的作用，大家想知道是什么吗？二、 认识秩序美1、（幻灯片）对比不规则图片有序排列前后的不同，引申到去
3、发现生活中有秩序的事物。谈话：这些不规则的图片经过变一变，请同学们讨论一下，现在的图片给你们什么感受呢？很显然，当这个不规则的图片被整齐排列之后，原本杂乱无章的画面变的有序很多，也舒服很多，所以秩序也可以使杂乱无章的画面变的美丽，整齐能带来美，就是“秩序美”（揭题）2、感受生活中的秩序美（幻灯片）细心的同学们会发现在我们生活当中，好多运用这样的事物，你能说说有哪些吗？学生交流，师生交流，欣赏画面。（整齐的自行车、阅兵队伍、整齐的树林，一幢幢相似的楼房，还有很多新华书店当中排列有序的书本）.3、过渡小结：当事物按照一种规律井然有序的存在叫做秩序。三、 深入体验秩序美（按各自不同规律的排列秩序）1
4、、展示图“大自然中的秩序美”（幻灯片）向日葵的花瓣圆形排列蝴蝶的翅膀左右相反方向生长彩虹弧形排列四、 学习“对称美”导语：刚才大家发现没有，有人说蝴蝶是对称的，实际上刚才的几幅图有秩序美的画面，他们都是对称的，今天老师就来和同学们一起研究下“秩序美中的对称美。”（第二次揭题）同学们，讨论一下，你知道这幅画面中，有哪些对称形式吗？幻灯片出示：蝴蝶、雪花、竹子1、分析蝴蝶图片中对称的形式镜面对称：蝴蝶的花纹左右完全一样，可以折叠重合，它具有左右或上下对称的特点，像这样的对称叫镜面对称。（交流） 想想生活中有哪些事物具有这样的特点呢？2、分析竹节图片中对称的形式 平移对称：当画面中这段竹节，平行移动
5、到一定的间隔，并且图形完全重复的时候，会给人一种连贯流畅的感觉，我们将之称为“平移对称”3、分析雪花图片中对称的形式旋转对称：一片非常美丽的雪花，其中的一片与其他的一摸一样，如果老师将雪花旋转一下，发现雪花的位置完全一样，也就是当一个圆形事物被旋转后，其形状保持不变，我们便称之为“旋转对称”（交流） 想想生活中又有哪些事物具有这样的特征呢？4、小结知识点：刚才我们学了哪3种对称形式？5、巩固：游戏“连一连”倒影的风景画，体育场的座椅、电风扇面6、情感领域：想一想如果生活中没有了秩序，会怎么样呢？十字路口交通秩序、公交车站台上下车秩序。做一个遵守秩序的小公民。五、 制作：1、谈话：对称美、秩序美，以各种形式存在，今天我们就用剪纸的形式来表现。2、讨论：引导学生说说，怎样来剪出镜面对称。指名示范：把纸对折，再画，再剪。3、讨论：引导学生说说，怎么样来剪出旋转对称。教师示范要点：对折，再对折，找到中心点，再对折，折的越多，花瓣就越多。4、根据学情做现场指导如何让花瓣外形有变化如何让花瓣富于形式美，提醒学生运用学过的知识“点线面“5、作业评价：自评、互评、点评四 拓展知识（幻灯片）对称美、秩序美以各种表现方式存在生活中，如果说大自然是一位顶级的艺术家，他创造了那么多“对称美、秩序美。”那么，我们人类更是充满智慧，因为人类向大自然学习，在各个领域创造出更多的美。欣赏幻灯片