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1、 天才是百分之一的灵感加天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。上百分之九十九的血汗。 爱迪生爱迪生作者简介作者简介整体感知整体感知拓展练习拓展练习朗读录音朗读录音知识整理知识整理 本文选自临川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家唐宋八大家 唐：唐：韩愈、柳宗元韩愈、柳宗元 宋：宋：苏洵、苏轼、苏辙苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、欧阳修、曾巩、王
2、安石曾巩、王安石读准下列加红色的字音自为其名邑人奇之日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣wiypn ychnmn解释加红色的词世隶耕未尝识书具父异焉借旁近与之即书诗四句自为其名传一乡秀才属于曾经认为异给写题全自是指物作诗立就邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人这完成同乡人同县的人认为奇渐渐；把当做宾客有人认为有利 ；这样每天到处拜访先人不能称前时之闻 泯然众人矣卒之受于人者不至且为众人今夫不受之天固众人得为众人而已耶? 对死去的人的敬称相称完全达到尚且那本来能止，停止译文金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些
3、东西。 父亲对此感到惊异，从附近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。译文从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。译文我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)
4、才能完全消失，成为普通人了。” 译文王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?翻译下列句子注意其中加红色的词的意思1. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 奇：对感到惊奇。宾客：以宾客之礼相待，把当作宾客。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 利：认为有利可图，把看做有利可图。 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也
5、。 于：比。 于：被。 知识整理知识整理重点虚词一重点虚词一之之 忽啼求忽啼求之之：它，指书具，代词。：它，指书具，代词。 借旁近与借旁近与之之：他，指仲永，代词。：他，指仲永，代词。 余闻余闻之之也久：这事。指仲永父也久：这事。指仲永父“不使不使学学”、“环谒于邑人环谒于邑人”，代词。，代词。 不能称前时不能称前时之之闻：的，助词。闻：的，助词。 卒卒之之为众人：语气助词，不译。为众人：语气助词，不译。 重点虚词二重点虚词二其其并自为其名：代词，自己的并自为其名：代词，自己的其文理皆有可观者：代词，它，其文理皆有可观者：代词，它，诗诗稍稍宾客其父：代词，他的稍稍宾客其父：代词，他的其受之天也
6、：代词，他其受之天也：代词，他知识整理知识整理重点虚词三重点虚词三于于 知识整理知识整理环谒环谒于于邑人：到，介词。邑人：到，介词。 于于舅家见之：在，介词。舅家见之：在，介词。 贤贤于于材人远矣：比，介词。材人远矣：比，介词。 受受于于人者不至：被，介词。人者不至：被，介词。 一词多义一词多义自：自： 并自为其名并自为其名 自是指物作诗立就自是指物作诗立就自己自己 从从闻：闻： 余闻之也久余闻之也久 不能称前时之闻不能称前时之闻 动词，听说动词，听说名词，名声名词，名声通假字通假字日扳仲永环谒于邑人日扳仲永环谒于邑人扳扳攀攀 牵、引牵、引知识整理知识整理古今异义词古今异义词养父母养父母今：抚
7、养自己的非生身父母今：抚养自己的非生身父母古：赡养父母古：赡养父母文理文理今：文科、理科今：文科、理科/文章内容或词句文章内容或词句 方面的条理方面的条理古：文采和道理古：文采和道理或或今：或者今：或者古：有的人，不定指代词古：有的人，不定指代词知识整理知识整理词类活用词类活用邑人邑人奇奇之：以之：以为奇，形容词作动词。为奇，形容词作动词。 宾客宾客其父：把其父：把当作宾客，名词作动词。当作宾客，名词作动词。 利利其然：以其然：以为利，名词作动词。为利，名词作动词。 伤伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 知识整理知识整理特殊句式特殊句式 省略句：省略句： 仲永之
8、通悟，受之（于）天也仲永之通悟，受之（于）天也 倒装句倒装句 还自扬州还自扬州 （ 自扬州还）自扬州还） 知识整理知识整理整体感知整体感知 课文写了方仲永的才能发展课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？经历有哪几个阶段？ 方仲永由神童沦为平庸之辈方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？的原因是什么？方仲永的变化经历了哪几个阶段?1. “仲永生五年其文理皆有可观者。” 幼年时天资过人，有作诗才能； 2. “十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”十二三岁时才能衰退，大不如前； 3. “又七年泯然众人矣。” 又七年后完全变成平庸之人。童年时期童年时期少年时期少年时期青年时期青年时期才能初露时的情形才
9、能初露时的情形才能衰退时的状况才能衰退时的状况“泯然众人泯然众人”的结局的结局方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 从个人情况来看原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 从道理上说因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 本文为什么详写方仲永才能初露时的情形? 一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。 二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。 意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。研读课文研读课文“金溪民方仲永金溪民方仲永, ,世隶耕。世隶耕。”交代了交代了关于方仲永的哪些
10、情况？联系下文说说作关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？者为什么这么写？“金溪民方仲永金溪民方仲永”籍贯、身籍贯、身世姓名、家世世姓名、家世“世隶耕世隶耕”为下文作铺垫，为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景了造成他命运的家庭背景。 方仲永的天资过人，表现在哪里？方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。在课文中找出原句。 “未尝识书具，忽啼求之未尝识书具，忽啼求之”；“即书诗四句即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者指物作诗立就，其文理皆有可观者”。 “余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用? 本文叙事采用
11、了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。 这种见闻录的方式给人以真切真实之感。 过渡课文分析课文分析阅读第阅读第3 3段段 1 1这一段使用了何种表达方式？这一段使用了何种表达方式？ 2 2作者要表明的主要观点是什么？作者要表明的主要观点是什么？ 最后一段作者讲了什么道理？最后一段作者讲了什么道理？ 人的才能并非一世不变，后天的人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。重要的。怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天
12、教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 方仲永命运变化的关键因素是三个字：不使学。题目中的“伤”字是什么意思？ “伤”是哀伤、哀怜的意思。一、因仲永的悲剧而一、因仲永的悲剧而“伤伤”，幼时天，幼时天资过人最终却资过人最终却“泯然众人泯然众人”；二二“伤伤”社会上如仲永之父贪财短视社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈；的可悲之辈；三三“伤伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态，这也正是文中感慨良心态，这也正是文中感慨“受于人受于人者不至也者不至也”的深远意味。的深远意味。归纳
13、本文主题以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。1.那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅2.即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。鲁迅未有天才之前扩展迁移扩展迁移3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚华罗庚4、聪明在于勤奋，天才在于积累。、聪明在于勤奋，天才在于积累。华华罗庚罗庚5、天才就是长期劳动的结果。、天才就是长期劳动的结果。牛顿牛顿6、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰7、没有某些发狂的劲头
14、，就没有天才。、没有某些发狂的劲头，就没有天才。塞涅夫塞涅夫8、非常的单纯，非常的明确、非常的单纯，非常的明确这是天才这是天才的智慧的最可惊人的品质。的智慧的最可惊人的品质。车尔尼车尔尼雪夫斯基雪夫斯基9、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。一些。 罗曼罗曼罗兰罗兰10、人才进行工作，而天才进行创造。、人才进行工作，而天才进行创造。舒曼舒曼11、对自己不满足，是任何真正有天才的人、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。的根本特征之一。契诃夫契诃夫12、苦难对于天才是一块垫脚石。、苦难对于天才是一块垫脚石。巴尔巴尔扎克扎克13、天才就是、天才就是99%的汗水加的汗水加1%的灵感。的灵感。爱因斯坦爱因斯坦自写格言比赛：天才就是（请你续写）1.天才就是非凡的傻劲 2.天才就是入谜3.天才就是长久的忍耐4.