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1、语文园地指导方案教学目标1.引导学生懂得根据不同的阅读目的选择合适的阅读材料和阅读方法。2.引导学生通过词句段运用的练习，体会并运用通过人物的动作神态等方法来具体表现“入迷”及相类似的情景。(重点)3.引导学生了解并运用列数字的方式来清晰地说明自己的理由或表达观点。(重点)4.通过诵读与积累宋代诗人朱熹的春日，感受春日美好的景致。课前准备教师准备：词句段句子PPT，古诗春日图片。学生准备：搜集描写春天景色的古诗。课时安排2课时。教学过程第一课时一、目标导入本单元学习园地共安排了3个板块的内容：交流平台、词句段运用和日积月累。根据学习任务安排了两课时来完成。我们进行了一下调整，把“交流平台”和“
2、日积月累”安排在一课时里来学习，“词句段运用”用一课时来学习。这节课我们就学习“交流平台”和“日积月累”的内容。二、交流平台1.谈话：同学们，通过本单元的学习，你在阅读方面有什么收获吗？2.生交流。3.读读交流平台的内容，结合课文说说交流平台中的阅读方法。预设：生1：我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，就要重点阅读第11课故宫博物院中的材料一、材料三和材料四。因为材料一中可以了解故宫博物院的结构，以及主要宫殿的特点。材料三中告诉我们故宫博物院规定的参观方案路线。材料四是故宫博物院的平面示意图，可以通过它来为游览进行路线规划。生2：如果我要准备详细向家人介绍故宫的一两个
3、景点的话，就要重点读读材料一、材料二。生3：我学会了在读文章时与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。生4：如果要体会传统玩具给人们带来的乐趣，就要认真阅读“玩竹节人的有趣经历”这一部分，而文章里有关竹节人制作方法的内容就可以略读。生5：如果要想了解人类是否有可能移居火星，就要对第10课宇宙生命之谜中有关天体上生命存在的条件，以及火星的特点这部分内容进行细致阅读，可以多读几遍。4.师小结：你看，当我们带着不同的阅读目的、阅读任务去读同一篇材料时，就要
4、采用不同的阅读方法。这样才能让我们的阅读更具针对性，更有效果。三、日积月累1.过渡：春天生机勃勃，万物萌发。在文人墨客的笔下留下了著名的诗篇。今天我们就来学一首古诗春日。2.教师诵读古诗春日，引导学生感受春天的美。(出示古诗春日)3.简单介绍诗人朱熹。4.学生自由朗读。借助工具书读准字音。5.指名读诗。教师正音。6.学生齐读。7.提供学习资料(课件出示诗中词语注释)，图文对照，说说这首诗让你读到了一个怎样的春天。春日：春天。胜日：天气晴朗的好日子。寻芳：游春，踏青。泗水：河名，在山东省。滨：水边。光景：风光景物。等闲：轻易，寻常，随便。“等闲识得”是容易识别的意思。东风：春风。8.引导学生感受
5、到一个桃红柳绿、百花盛开、微风拂面的春天，到处生机勃勃，惹人喜爱。9.再读古诗，熟读成诵。四、拓展积累请同学们搜集描写春天的古诗，然后在班会上举行一次以“春”为主题的诗歌朗诵会。第二课时一、图片导入，激发兴趣(课件出示图片：在男孩旁边，画一块面包，一个小狗正在偷吃，男孩看得入了迷，并没有发现)请同学们看这幅图，你有什么感受？是啊，显然这个男孩看得入迷了。那么，怎样描写人入迷的样子呢？这节课我们就来练一练。二、抓住细节，认真刻画1.课件出示要求：下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。2.指名读好句子。注意要读正确、读流利。3.说一说：这几句话有什么特点？怎样写出了人
6、入迷的样子？4.引导学生明白这几句话通过人物的动作、神态等方法写出了人入迷的样子。第一句：通过同学们跺脚拍手、手舞足蹈的样子，等老师来才知道上课了表现同学们玩得入了迷。第二句：通过后面的同学的表现伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，表现看的人都入了迷，同时也说明了这个游戏的吸引力有多大。第三句：通过细致刻画罗丹在雕刻时的动作、神态，再现了罗丹从工作开始到结束过程中，一直在仔细观察，认真思考，精益求精，反复推敲，进行修改。用比喻和联想写出了罗丹修改作品时的情绪变化，对工作逐渐痴迷，浑然忘记了周围的一切。5.小结：读这几个句子，我们知道，在描写人物时，要抓住人物的动作、神态，进行细致的刻画，就会使
7、人物形象栩栩如生。6.有感情地读这几个句子，再次体会。7.尝试写一写。通过具体刻画人物的动作、神态、语言等方面，写一写人激动、愤怒的情景。三、分清事物，有序表达1.出示词句段运用第二部分的内容。(1)课件出示要求：读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。(2)读一读，思考这一部分主要讲了什么。(主要讲了人们认为天体上生命存在的几个条件。)2.再读，注意加点的部分，思考作者是怎样把天体上生命存在的几个条件讲清楚的。(至少要符合四个条件，用“一是”“二是”“三是”“四是”等表示数字顺序的词来进行罗列介绍。)3.去掉加点的部分，读一读，与原句比较，说说这样的表达有什么好处。(使同一类事物多个内容在表述的时候更加清晰。)4.师小结：我们在说明理由、表达观点的时候，可以加上数字，从而使别人更清楚地了解我们的意思。5.练一练，体会这样表达的好处。选择一个话题，运用这样的方法说一说。话题1：竞选班级体育委员。(加上数字，说说自己竞选班级体育委员的几点理由。)话题2：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。(加上数字，说说周三放学后可以踢足球的几点理由。)四、妙笔生花，提升能力通过这节课的学习，我们又掌握了一些写作方法。今天我们就检测一下自己的学习收获，我们写一段话，对课前展示的图片上那个入迷的男孩进行描写。下一节课我们共同交流。