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1、语文园地指导方案教学目标1.引导学生回顾本单元课文中点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。2.引导学生通过词句段运用的练习，体会运用词语反复能增强语言表达效果。3.引导学生了解“说”的不同表达方式。(重点)4.指导学生进行书法作品展览，使学生懂得整体布局，养成自我检视的习惯，提高书写水平。(重点)5.通过诵读与积累中国古代诗人的爱国名言，感受他们强烈的爱国情怀。课前准备教师准备：教学PPT，优秀书法作品实物或图片。学生准备：搜集爱国名言。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入重温革命岁月，让我们心潮澎湃。其中那震撼心灵的场面在我们脑中久久不能消失。本单元的学习，让我们感受到作者在描
2、写这样的场面时，方法巧妙，在描写情境、人物语言时，方法灵活。我们来共同交流一下。二、交流平台1.复习：本单元中有的课文写到了大的场面，说说哪个场面给你留下了深刻的印象。以课文为例说一说。2.生浏览本单元课文，然后交流：(1)狼牙山五壮士写到了激烈的战斗场面。(2)开国大典中描写了阅兵式的整齐威武。师：作者在写这些场面的时候，运用了点面结合的写法。能结合课文具体说一说吗？生1：开国大典写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。生2：狼牙山五壮士中既有五位壮士英
3、勇战斗的整体描写，也有具体到某位战士的英勇顽强、不怕牺牲的表现。让我们感受到五位壮士勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3.交流：(1)平时看到过的运用点面结合方法的场面描写。(2)自己是怎样运用点面结合的方法习作的。可以结合自己的习作记一次游戏来谈一谈。4.师小结：场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”，场面中的主要人物是“点”，写作时要做到点面结合，营造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。三、词句段运用(一)读一读，有发现。1.出示例句，读一读，注意加点字，体会：这样写让你感受到什么？2.交流：可以加强语气，增强表达的效果。句1：通过两个“只听见”，突出了当时会场上的安静。
4、句2：通过两个“是那么”，强调草原上的空气是特别的清鲜，天空是特别的明朗，突出草原的天比别处的更可爱。3.再次朗读句子，体会词语反复的作用。(二)学一学，练一练。过渡：我们在写人物说话的时候，很多同学只用“说”，但实际上，“说”有很多表达方式。方法1：用其他词代替不同的“说”是一种表达方法。(1)举例：谈论讨论抒发讲解(2)学生交流：例：赞叹是一种带有夸奖的说。控诉是带有愤恨的倾诉。婉言谢绝是一种带有拒绝的意思的说。窃窃私语是小声地说(3)出示教材中例句1和例句2，读一读，体会“说”的不同表达方式。方法2：不出现“说”，也不用与“说”有关的词语也可以，直接出现“说”的内容。出示例句：(1)自由
5、读，体会这种写法。(2)自己试着写句子，与“说”有关的词语。四、课堂小结场面描写是我们习作中必不可少的，点面结合是一个好方法，同学们可以在自己的习作中尝试。习作中我们还会经常描写人物的语言，运用不同的表达方法会使文章表达更灵活，这也是一个很好的方法。我们期待在你们的习作中能够看到这样的表达。第二课时一、目标导入，明学习任务本节课我们要完成两个学习任务：一是完成一幅硬笔书法作品并进行展览，二是积累表达爱国为主题的名言警句。二、指导书写，办书法展览1.布置“书法展览”的任务，出示书写内容范例，进行指导：(1)指导观察，重点观察整体的布局，细心观察每个字的间架结构。古诗可以用竖版的形式来写。从右往左
6、写，最后写上“诗书”。一段文字可以用横版的形式来写。从左往右，最后一行注明摘自什么文章，谁书写的。(2)通过观察，让学生了解书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离，以及每一个字在一行中的位置。(3)书写要正确，不出现错别字和不规范的字。2.练写，教师巡视指导。3.反馈，互相评价。4.写完后完成书法展览。三、诵读名句，感受爱国情1.过渡：本单元的课文，让我们读到了老一辈革命者为祖国的美好未来抛头颅，洒热血，面对困难英勇顽强，不怕牺牲，感受到了他们身上深深的爱国情感。从古到今不少的爱国志士，他们也留下了不少爱国名句。2.出示名句，自由朗读。3.说说读懂了什么？(1)鞠躬尽瘁，死而后已。这是三国
7、时期的诸葛亮写的，表达了他甘为祖国竭尽全力，到死为止。(2)捐躯赴国难，视死忽如归。这是三国时期曹植写的，表达了他可以为国牺牲，视死如归的信念。(3)祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。这是宋朝李纲对宋朝统治者说的，表明他誓死捍卫国家领土完整的决心和信心。(4)位卑未敢忘忧国。这是宋朝诗人陆游著名的病起书怀一诗中的著名诗句，表达了他忧国忧民的爱国情怀。4.有感情朗读这些名句，体会情感。5.背诵名句。6.交流自己知道的其他爱国名句。例：天下兴亡，匹夫有责。明顾炎武常思奋不顾身，以殉国家之急。汉司马迁先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋范仲淹四、布置作业，拓阅读视野搜集爱国诗句，理解大致意思。为班级汇报会做准备。