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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四年级上册语文观潮教案及教学反思【精品文档】第 4 页1、观 潮教学目标：（一）知识与技能： 1.理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。 2.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。 3.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。（二）过程与方法：通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。（三）情感、态度与价值观：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。教学重点: 积累并运用课文中描写潮水的句子。教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学准备：多媒体课件。教学方法： 从读课文入手，教学生观
2、察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课。同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文观潮。二、引导初读课文。提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。三、检查交流。1.这篇课文共有几个自然段？2.哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3.因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、讲读课文。（一）读第一段。1.齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？2.这一段是从
3、哪些方面来写钱塘江大潮的？（二）讲读第二段。1.指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？2.默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。3.指名读句子。4.“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？（三）讲读第三段。1.学生自学。2.交流讨论。（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？（2）指导朗读。（3）师生评议，加深理解。（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什
4、么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？（5）指导朗读。（四）讲读第四段。1.大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？2.交流讨论。五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？教学反思：1、结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如：“蒙”中间的短横不能丢，在稳重读mng，并点名另两个读音：mng和mng；“恢”中竖心旁与“火”的书写原则是先两点后中间；“昂”下左部不能多点或撇。2、课文语言生动优美，读来给人身临其境之感，宜多读，还要引导学生在读中体会字词
5、的含义。如：“天下奇观”中的“奇”，“横卧”中的“卧”。3、抓住时间词，引导学生理清写作顺序，把握全文。第二课时一、复习旧知。二、补充介绍钱塘江大潮。三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。1.观潮的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。2.大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。四、巩固生字新词。五、课堂练习1.练习有感情地朗读课文。2.把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。3.练习背诵第三段。六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。板书设计：声形潮来前平静闷雷滚动一条白线11观潮潮来时越来越响横贯江面山崩地裂白色城墙潮过后风号浪吼漫天卷地恢复平静水涨船高教学反思:1、结合全文的两幅图画，理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”，想象潮水的变化和声势。 2、第3、4自然段是课文的重点，应以读为本，发挥学生的主体作用、在读中体悟，并加以评议。