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1、7*听听，秋的声音教案设计设计说明语文课程标准指出：倡导自主、合作、探究的学习方式。本课设计通过“自主学习卡”将文本内容紧紧地联系在一起，学生根据学习卡自主学习，合作探究，实现了学习方式的转变。本课设计还注重了学生想象能力的培养，引导学生一边读一边想象画面，从秋天的声音中想象秋天景象的美好。注重读写结合，引导学生仿照前三节的结构形式写诗，这样既将写法的指导简单化，又深化了对本诗的理解，使用教材又超越了教材，达到了用教材教而不是教教材的效果。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：自主学习卡。课时安排1课时。教学过程一、赏景听音，揭示课题1图片导入：现在正值秋季，让我们一起走进大自然，共同来
2、感受秋的美丽。(课件出示：秋天的图片)2欣赏了秋的美景，引导学生说说感受。(学生自由回答)3过渡：秋天不仅有非常美丽的景色，还有很多美妙的声音呢！听(播放不同的声音)4揭示文题，导入新课。(板书问题，生齐读)设计意图：用秋天的美景与音乐创设开放、互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带到秋声之中、带到美丽的大自然中。自然过渡到本课的学习内容之中，简单自然。二、初读课文，整体感知1引导学生自由朗读诗歌，画出生字、新词，可以查阅工具书，也可以请教老师、同学，多读几遍，扫清字词障碍。(教师巡视指导)2出示本课生字，小组讨论：有什么好方法记住这些生字。教师适当点拨借助形声字的规
3、律识字。3教师检查学生朗读情况：指名读，读通顺、流畅。4按照自学提示学习诗歌，课件出示学习提示：(1)本文写了秋天的哪些声音？(2)阅读后，你想象出了什么样的画面？(3)将自己读不懂的地方画下来，小组内交流。5小组交流上面的问题，并说出自己学习的体会、收获。设计意图：要在本环节完成两项内容：一是扫清字词障碍；二是读通课文，了解主要内容。因此读十分关键，要通过多种形式的读，读准字音，了解内容。三、自主学习，交流感悟1引导小组学习第14小节，完成课堂活动卡(见“学生活动卡设计”)。2交流汇报：(1)指名回答诗歌中写了秋天的哪些声音？(教师相机板书：大树唰唰蟋蟀大雁叮咛秋风歌吟) 引导学生展开想象，
4、大雁可能会叮咛什么？秋风会唱些什么？从而进一步理解词语。(2)语言训练：仿照第一句的形式将诗歌内容换个表达方式。秋的声音，是黄叶道别的话音。秋的声音，是_的_。秋的声音，是_的_。秋的声音，是_的_。(3)引导学生一边读一边展开想象。指生说，小组补充。(学生能针对课文内容表达即可，不必要求过高。)(4)与同桌合作，把想象到的画面演一演。(5)指导朗读。把喜欢的小节自由多读几遍。指生展示，并说说为什么这样读，同学评价。课件出示需要重点指导的句子：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。重点指导“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”可处理成重音，读出叮咛的温暖之感和丰
5、收的喜悦之感。学生说清自己的理由即可，不必追求千篇一律，要尊重学生的独特感受。(6)引导学生仿写训练：你还能想到秋天的哪些声音？选择一种，试着仿照前几小节的形式再写一小节。(课件出示“我会仿写”) 引导学生广泛交流自己听到的声音和哪些事物的特点相吻合，从而降低仿写难度。(7)交流展示：教师配乐，学生朗读自己的诗歌，师生评议。(以鼓励为主)3引导学生自主学习第5、6小节。(1)自由读这两个小节，想一想这次你听到了什么声音。(无声的)(2)通过这两个小节的学习你又知道了什么？(3)课件出示：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。教师重点点拨：运用了排比的修
6、辞方法表现秋天的大自然到处都有秋的声音。与前面不同的是，这里的声音是可以神会却不能真正听到的声音，这就是秋天给我们的感受。(4)学生把喜欢的句子朗读给同桌听，互相评价。(5)听了同学的朗读，你仿佛看到了什么？(6)学了这两个小节，你的感受与学习前边的内容时有什么不同？(预设：学习前边的内容时，感觉秋天的声音丰富而多彩，非常动听，而学习这两个小节时又觉得秋天是静谧的，让人感到温馨的。)4引导学生说说学了整首诗后对秋天声音的印象。5有感情地朗读诗歌，教师适当指导。设计意图：通过“学生活动卡设计”帮助学生梳理诗歌内容，抓住重点词句去体会，展开想象，让诗歌不仅是一首动听的歌，也是一幅美丽的画。通过这样
7、的学习方式，深化学生对诗歌的理解，尤其是对朗读的指导评价，让学生在提高朗读能力的同时，进一步加深了对诗歌的个性感受。四、总结回顾，布置作业1师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。听到这么美妙的声音，老师也想表达一下自己的感情。(教师范读，学生小声跟读)2回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也可以画一画自己心中的秋天，还可以把自己编的诗歌写下来，好把秋天记在心中。(课件出示作业)设计意图：诗歌学习最好的办法就是朗读，通过师生共同朗读再次感受秋的声音，课后布置有选择性的作业，目的是让孩子加深对诗歌的感受，更好地体会秋天的美好。板书设计教学反思本节课教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，培养了学生的创新意识。