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1、7妈妈睡了名师教学片段实录读中体会，感悟深情(教学重点)师：请大家读一读第2自然段，看一看，你能读懂什么？如果有不懂的问题，也可以提出来。生：我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛闭上了”中知道的，因为“明亮的眼睛”一定是又大、又黑、又亮的，有这样的眼睛一定很好看。师：你说得真好，抓住了具体的词语感受到妈妈的美丽。谁还能像他这样结合具体的词语来说一说？生1：老师，我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉毛就像小月牙似的，特别好看，我也希望自己长这样的眉毛。生2：我从“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”中可以看出妈妈很美丽，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再
2、加上弯弯的眉毛就更好看了。师：瞧，作者用“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”这样的短语为我们描绘出了一位美丽的妈妈，那么你能再说一些这样的短语吗？生1：水汪汪的眼睛。生2：亮晶晶的眼睛。生3：明亮的教室。生4：细细的眉毛。师：这样的短语如果用到我们的写话练习中去一定会让你的句子表现力更强！生5：老师，我有一个问题，课文中写着“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”，眉毛都是长在脸上的，可这里为什么写睡在脸上呢？师：是啊，眉毛怎么能睡在脸上呢？我们都来读一读，想一想，是“弯弯的眉毛，也在睡觉，长在妈妈红润的脸上”好，还是“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”好呢？生1：“睡”好，因为妈妈睡了，
3、眉毛肯定也不动了，就像睡着了似的，要是“长”还可以动呢！生2：老师，我也认为“睡”好，妈妈睡了，妈妈脸上的眉毛也睡了，说明妈妈太累了，累得想睡觉。师：这两个小老师讲得多好！都能体会字里包含的感情了！妈妈睡了，眉毛也睡了。你们看，作者用词多准确呀！师：睡梦中的妈妈多么美丽呀！我们应该怎样读呢？生1：轻轻地读，声音大了会把妈妈吵醒。生2：美美地读，因为睡梦中的妈妈多么美丽呀！生3：我们都喜欢自己的妈妈，作者也一定喜欢美丽的妈妈，所以要读出我们对妈妈的爱。师：我们就轻轻地、美美地读这一段，把我们对妈妈的爱读出来吧！赏析：在这一片段中，教师以学生自读自悟为起点，针对“睡梦中的妈妈真美丽”这一主题展开品读交流。随时关注学生的交流，在点评中予以方法指导抓住具体词语来分析。在学生出现问题的时候，不是急于给出答案，而是引导学生在读中品，在品中议，在议中辨析，这种建立在亲身经历过程中的情感体验是真切的，是深刻的。在此基础上有感情地朗读，自然能达到水到渠成的效果。当学生积极交流的时候，教师就成了一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现思考结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。