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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流迢迢牵牛星教案【精品文档】第 5 页迢迢牵牛星教案一、学习目标： 1、了解古诗十九首的内容及地位。2、欣赏牛郎织女凄美的爱情故事，引导学生理解其思想内容，。3、了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。重点：理解其思想内容，品味诗中的情感。难点：掌握叠词的运用及其表达效果。一、 导入同学们，前面我们已经学了很多爱情题材的诗歌，比如说静女，它描述了热恋中的男女青年约会时的甜蜜；氓叙述了女主公不幸的婚姻。而今天，我们将学习另一篇爱情题材的诗歌迢迢牵牛星，一起来看看这首诗又给我们描述了一个怎样的爱情故事。好，大家把书拿出来，翻开101页，
2、结合注释自读汉魏晋诗三首之迢迢牵牛星。 （学生自读、教师板书题目）一、 解题以及介绍文学常识选自萧统文选中古诗十九首的第十首。类别：游子诗和思妇诗 时间：东汉末年 （战乱年代）（东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。）内容：一是游子思妇的相思离别之苦； 二是士人失意的苦闷哀愁特点：都是五言诗，全篇由五字句构成标题为诗歌的第一句，作者多为无名氏。语言朴素自然，描写生动真切地位：代表了汉代文人五言诗最高成就评价：五言之冠冕。刘勰文心雕龙一字千金。 钟嵘诗品艺术风格：融情入景和运用比兴三、朗读感知，了解大意1、 指明学生朗读他读得怎么样？好不好？点拨字音：纤：xin 纤维素 qi
3、n 纤夫（板书） 札zha擢：zho 脉脉（ ） 脉搏（ ） 朗读指导：五言的朗读节奏一般分为“二三”、“二一二”、或“二二一”。尝试用“/”划好节奏。迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。终日/不/成章，泣涕/零/如雨。河汉/清且浅，相去/复几许？盈盈/一/水间，脉脉/不/得语。2通读全诗，这首诗写了一个怎样的故事？它的感情基调又是怎样的？这是一首描写织女思念牛郎的爱情诗，也可以把它归为 “思妇诗”，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。3.集体朗读来，我们一起朗读一遍。尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相思的痛苦）情感读出来。（集体朗读） 4、录音播放来，我
4、们听一下录音，看别人是怎样朗读的，大家要认真听。 4、好，大家听了这么多遍，通读全诗，这首诗写了一个怎样的故事？它的感情基调又是怎样的？这是一首描写牛郎织女被银河相隔而不得相见的爱情故事，所以它的感情基调应该说是较为哀怨的。（二）梳理文意：解释红色的字词并描述诗歌内容。迢迢（遥远的样子 ）牵牛星，皎皎（ 明亮的样子 ）河汉女。纤纤擢（ 举起，摆动 ）素手，札札（ 织机声 ）弄机杼 。终日不成章（此处指整幅布帛 ），泣涕（眼泪）零（ 落下 ）如雨。河汉清且（又，表并列 ）浅，相去（距离）复几许（多少，此处指多远）？盈盈（ 清澈 ）一水间，脉脉（ 含情相视的样子 ）不得语。译文：仰望星空，远远地看
5、到了明亮的牵牛星和织女星。织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。四、探究诗歌内容，品味诗情。1.孔雀东南飞的女主人公刘兰芝可以“三日断五匹”，但织女为何终日织布都不能“成章”呢？明确：因思念而思绪万千、无心织布。2.“河汉清且浅，相去复几许”，为何牛郎织女不渡河互诉衷肠呢？明确：河水并非不能渡过，而是不可逾越。这是因有像王母这样的势力的阻隔，爱情被扼杀、遭遇挫折。引申：牛郎织女的爱情故事是我国民间四大爱情故事之一（梁山伯与祝英台和孟姜女、白蛇传、牛郎织女）传
6、说天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投意合，心心相印。可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。因此，王母便将牵牛贬下凡尘了，降生在一个农民家中，取名叫牛郎。而织女则不停地织云锦以作惩罚。 后来，织女私自偷下凡间，重遇牵牛（牛郎）,两人遂结为夫妇，生一男一女。一家四口过着幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生气，命令天兵天将把织女拘回天上。牛郎就把两个小孩放在箩筐里，奋力追赶织女。王母娘娘拔下头上的金钗，在牛郎织女之间一划，变出现了一条波涛汹涌的银色河川（银河），于是，牛郎在银河以南，织女在银河以北，遥遥相对，无法相见。3.联系背景，思考作者写这一故事有何目的，本诗表达什么样思想感
7、情？写作背景： 东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党标榜，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离，因而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。 本诗明写传说故事，暗写现实生活。迢迢牵牛星借牛郎织女被银河相隔而不得互诉衷肠的故事，寄托了织女的相思之苦，形象地抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。 五、品味叠音词：1.了解叠音词。由两个相同的音节重叠而成的词。重叠的音节能增强我们对语言的感受，使听者感受到一种回环往复的语音美感。2、 表达效果
8、：、在形式上，使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美，读起来朗朗上口。、在内容上，更好地突出对象的特点；更好地表达一定的情感。2.请找出这首诗歌的叠音词，并分析叠音词的使用有何表达效果？（请从内容和形式上分析）本诗十句之中有六句用了叠词，分别是“迢迢”、“皎皎”、 “纤纤”、“札札”、 “盈盈”、“脉脉”。“迢迢”是写出牵牛星的遥远，“皎皎”是写出织女星的明亮，“纤纤”是写出素手的纤美，“札札”是写出织机繁忙的声音，“盈盈”是写银河水的清浅，“脉脉”是写织女含情相视的神情。（解释叠词） 这些叠词既是对外在情景夜空广大、星汉灿烂细致描绘，又是美丽的织女内心满腹离愁的巧妙抒发。（叠词总体的内容）读起来
9、朗朗上口，回环往复，增添了诗歌的形象性与抒情性，富有诗歌的音韵美和修辞美。（叠词形式上的表达效果）3.概括归纳：叠音词作用题答题思路 结合诗句解释叠词+叠词总体的内容 + 叠词形式上的表达效果 （1）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 李清照的声声慢七个叠词，写出了李清照晚年时凄凉、痛苦的心境，写尽了易安居士国破家亡之恨。（2）昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 诗经 采薇“依依”写出柳丝轻柔、随风摇曳的样子，“霏霏”写出大雪纷纷。“以少总多”，把客观景物描摹刻画得“情貌无遗”，形神毕现。六、课堂练习1、阅读下面一首诗歌回答问题。黄氏延绿轩 明高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。 雨过晓开帘，
10、一时放春入。 注葱葱:苍翠茂盛;靡靡:草随风倒伏貌 芜:丛生的草。 问：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？【参考答案】写出春雨后水边草木的茂盛之状，表达了作者的喜悦之情，（在内容上）增加了诗歌的韵律感和节奏美，使诗歌读起来琅琅上口。（在形式上）2.阅读下面古诗十九首的诗歌，分析诗中叠音词的作用。 青青河畔草 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。 昔为娼家女，今为荡子夫。 荡子行不归，空床难独守。译文：河边的草地草儿青绿一片，园中茂盛的柳树郁郁葱葱。站在绣楼上的那位女子体态盈盈，她靠着窗户容光照人好像皎皎的明月。她打扮得红装艳丽，伸出纤细白嫩的手指扶
11、着窗儿向远方盼望她的亲人。从前她曾经是个青楼女子，她希望过上正常人的生活才成了游子的妻子。不想游子远行在外总是不回来，丢下她一个独守空房实在难以忍受寂寞。“青青”写出了青草生机勃勃，“郁郁”写出了园柳枝繁叶茂；而“盈盈”写出女子体态轻盈优美，“皎皎”写了月色之皎洁，“娥娥”写出了女子妆容秀丽，“纤纤”写出了素手的纤细。（解释叠词）六个叠词贴切生动地描绘了春色生机盎然及明月高悬的景象，楼上女子之尽善尽美、孤独而耀目的形象以及寂寞而烦扰的心声。（内容上）读起来朗朗上口，回环往复，增添了诗歌的形象性与抒情性，富有诗歌的音韵美和修辞美。（形式上）3、 请你找出诗中的叠音词，并具体谈谈叠音词的作用。杳杳
12、寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。【注】寒山是唐代贞观年间的著名诗僧。长期住在天台山寒岩，这首诗主要写他居住天台山寒岩时亲眼所见山路及其周围的景致。注释杳杳：幽暗状。寒山：始丰县（今浙江天台县西）天台山有寒暗二岩，寒山即寒岩，乃诗人所居。落落：寂静冷落的样子。淅淅：象声词，形容风声。一作“碛碛”。译文：寒山道上一片寂静幽暗，冷寂的涧边一片幽僻寥落。这里常常有鸟儿啾啾地啼鸣，却空虚冷清罕见人烟。风淅淅沥沥刮向我面门，雪纷纷扬扬洒落在我身上。我身处其中天天见不到阳光，年年也不知道有春天。明确：诗中用了“杳杳”、 “落落”、 “寂寂”、 “啾啾”、 “寂寂”、 “淅淅”“纷纷”、 “朝朝”与“岁岁”八个叠词。“杳杳”写山路幽远，“落落”写涧边冷落；“啾啾”形容鸟叫的声音，“寂寂”写空无一人的环境。“淅淅”形容风声。“纷纷”描绘出了雪花纷纷扬扬从空中飘落的动态景象。“朝朝”、“岁岁”写日久年长，悠远无限。（解释叠词）这些叠词的运用恰当地强调了山中寒冷寂静的气氛及诗人冷漠超脱的心境。（内容上）读起来朗朗上口，回环往复，增添了诗歌的形象性与抒情性，富有诗歌的音韵美和修辞美。（形式上）