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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流五年级下册语文优秀教案-7-3为了他的尊严北师大版010【精品文档】第 6 页为了他的尊严教学设计甘肃省张掖市民乐县洪水小学 王安【教学内容】北师大版义务教育课程标准试验教科书五年级下册第七单元“尊严”第三课为了他的尊严；语文天地拓展阅读嗟来之食。【教材分析】为了他的尊严讲述了一位妇人让乞丐搬砖，通过劳动激起了乞丐的尊严，促使独臂乞丐成了一名自信、自重的成功人士，却拒绝接受回报的故事，说明了人要懂得尊重自己，尊重他人，有尊严地活着。文中的女主人尊重弱者，热心帮助他人而不求回报的形象，平凡而伟大。拓展阅读嗟来之食中的富人黔敖虽然也非常同情乞讨者的遭遇，但他
2、的态度却让一个“饿者”为了维护自己的尊严绝食而死，与女主人的做法形成了鲜明的对比，更加突出了妇人高尚的精神品质。【教学设想】理解“尊严”对生活阅历较浅的五年级孩子来说有一定的困难。为了更好地把握重点，突破难点，我抓住关键语句，启发孩子们质疑问难，提出有价值的问题，然后围绕“搬与不搬到底有什么不一样？”等核心问题讨论交流，通过多次对比，知道找回尊严是促使乞丐走上成功之路的真正原因，加深对尊严的理解。然后引导学生运用课后“金钥匙”中的学习方法，深入思考女主人这样做是为了什么，从而感悟女主人尊重弱者，热心帮助他人而不求回报的精神。最后，拓展阅读嗟来之食，对比女主人和富人黔敖对待乞丐的不同之处，进一步
3、体会妇人的做法真正帮助乞丐获得了做人的尊严。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解什么是尊严，懂得要有尊严地生活。2.运用课后“金钥匙”，深入思考女主人的做法是为了什么，感悟妇人尊重他人，热心帮助有困难的人而不求回报的高尚品质。3.通过对比理解课文，体会双手健全的乞丐在课文中的反衬作用。【教学重点】深入思考女主人的做法是为了什么，感悟女主人的形象。【教学难点】通过对比理解课文，理解什么是尊严，懂得有尊严地生活。【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前三分钟：主持人讲述嗟来之食的故事，并与同学们展开交流。一、导入新课，回顾课文主要内容1.那个乞丐宁可饿死，也不吃富人黔敖给他的嗟来之食，
4、只是为了他的尊严。2板书课题。3.回顾课文主要内容：他是谁？谁为了他的尊严？做了什么？板书关键词语，并让学生连起来说一说文章的主要内容。（设计意图：导入新课之后，根据课题引导学生回答问题，从整体上把握课文的主要内容，起到复习巩固的作用。）二、质疑问难，提出有价值的问题由此看来，是搬砖改变了独臂乞丐的命运。妇人让很多乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前。她的孩子，包括我们都感到很不理解。来看看女主人怎么说。1.课件出示句子，全班齐读。“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说不一样了。”2.根据女主人的话语，你可以提出哪些问题？3.梳理学生提出的问题。（设计意图：抓住文中的关键语句，引
5、导学生质疑问难，提出有价值的问题进行讨论交流。找准切入口，提纲挈领，达到牵一发而动全身的效果。）三、品读词句 感悟女主人的形象(一)对比阅读话不同1.默读课文，勾画批注：（1）独臂乞丐搬砖前后有什么不一样？（2）“搬”与“不搬”对乞丐来说有什么不一样？2.小组讨论。3.交流汇报，丰富体验。预设1：样子不一样搬砖前：（可怜）搬砖后：（体面，有了尊严）预设2：心理不一样搬砖前：（生气）搬砖后：（感激）独臂乞丐为什么感激女主人？（二十元钱，女主人的尊重，女主人让他找回了失去的尊严）预设3：独臂乞丐与双手健全的乞丐对比（1）搬与不搬对乞丐来说究竟有什么不一样呢？为什么？（2）朗读第九自然段，想想课文为
6、什么要写这个双手健全的乞丐？（设计意图：通过三次对比，让学生明白搬砖让乞丐找回了失去的尊严，从而走上了自食其力的成功之路；不搬，则依然会抱着不劳而获的思想继续乞讨，过着没有尊严的日子。同时，引导孩子们体会对比反衬的表达方法，让学生得“意”且得“言”。）（二）感悟女主人的形象1.引读写女主人言行的句子。2.引导学生深入地思考，她这样做是为了什么？3.你觉得女主人是一个什么样的人呢？学习课后“金钥匙”，总结学习的方法。4.学以致用，体会妇人尊重自己（1）分角色朗读课文14-21自然段。（2）课件出示老妇人的三句话，深入思考她为什么这么说，为什么这么做？（3）你觉得老妇人又是一个什么样的人？（热心助
7、人而不求回报）（设计意图：引读文中写女主人言行的句子，深入地思考她这样做是为了什么，从而更好地理解人物的精神品质。结合课后的“金钥匙”，渗透学习方法的指导，并能做到学以致用，运用学到的方法继续体会女主人“热心助人而不求回报”的精神，感悟妇人平凡而又伟大的形象。）四、对比阅读，加深对“尊严”的理解1.引读句子，深化对女主人的认识。2.拓展阅读嗟来之食。（1）教师领读文言文；指名朗读课文。（2）默读译文，想一想女主人和黔敖对待乞丐有哪些不一样的地方？谁真正地帮助了他们？3.结合今天读的两个故事，说说你对“尊严”有了哪些新的认识？（设计意图：拓展阅读嗟来之食，运用课堂上学到的对比的方法，抓住语言文字的训练点，比较女主人和黔敖对待乞丐的不同之处，明白妇人的做法真正地帮助乞丐走上了成功之路，不仅增大了学生的阅读量，还加深了学生对尊严的理解。）五、板书设计： 为了他的尊严（尊人 尊己） 女主人 独臂乞丐（可怜）尊重他人 搬热心助人 砖不求回报 董事长（有了尊严）