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1、一年级数学连加连减说课稿 一年级数学连加连减说课稿，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 一年级数学连加连减说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学一年级数学说课稿连加连减，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学设想： 连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。 教学目标： 1、通过动手操作，合
2、作交流，初步理解“连加连减”的含义，掌握“连加连减”的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。 教学过程： 一、创设情境，初步体会。 导入语：今天孙老师给唐老师出了些题目，我想请大家帮我一起解答，你们愿意吗? 1、算式接龙。 出示小黑板： 师：孙老师还问我从这两组题目中发现了什么。你们能帮我找一找每组两题的联系吗? (指名学生回答) 师：第一个算式的得数正好是第二题开头的一个数。孙老师说根据这4道题还可以写成2道算式，你们想试一试吗? (小组讨论、汇报算式) 师：像这样一个算式里面包含两个加号或减号，我们把它分别称为“连加连减”。 (板书课题) 下面我们来进一步研究“连加连减”。
3、二、主动探索，体会领悟。 1、教学例一： 师：现在老师请你们欣赏一个故事。 星期天，小红去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想：我都长这么大了，应该帮奶奶做一点家务。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来了4个，第二次又运来2个，小红第三次运来了一个最大的，小红一共运来了多少个? 故事听完了，你们都听清楚了吗? 看例一挂图回答问题： (1)奶奶摘的是什么呀? (2)是谁帮奶奶运南瓜的? (3)小红第一次运了几个? (4)第二次呢? (5)第三次运了几个? (6)小红一共运了多少个? 最后一题小组讨论，列出算式。 学生口答：4+2+1=7。 老师板书 师：
4、“4”表示什么?“2”表示什么?“1”呢?谁能完整地说一遍，这样的算式我们先算什么?再算什么? 2、书上第58页想想做做第2题。 学生：树上原来有4只小鸟，第一次飞来了3只，又飞来了3只，现在一共有多少只呢? (学生独立完成，指名板演“4+3+3=10”) 师：这道题先算什么?再算什么? 3、教学例二。 出示例二挂图。 学生交流说出图意。 学生：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下了3根，第二次又摘下了1根，还剩几根? 学生汇报算式“8-3-1=4”。 师：“8”表示什么，“3”表示什么，“1”呢?这个算式先算什么，再算什么? 4、书上第58页想想做做第3题。 学生：池塘里原来有9只小鸭，第
5、一次游走了2只，第二次游走了4只，池塘里还剩下几只? 学生独立完成，一生板演“9-2-4=3”。 师：这题先算什么，再算什么? 三、巩固深化，应用拓展。 师：今天我们小朋友学的都非常认真，现在老师要看看我们小朋友是不是真的学会了。 1、学生独立练习书上第58页想想做做第1题，共同订正。 2、出示小黑板：连线。 指名学生口答。 四、课堂作业。 (想想做做第4、5、6题) 五、思考题。 找规律填数：1、2、3、5、8、() 在填数使横行、竖行上的数相加的和都是10。 六、全课总结。 师：今天我们学了什么新的内容?在计算时，应先算什么?再算什么? 教学后记 教学从学生已掌握的10以内加减法的.“算式接龙”游戏开始，结合学生的生活实际，创设问题情境，不断激发学生的学习兴趣，教师始终注意保持和学生亲密融洽的关系，尊重学生的每一个想法，并给学生有充分展示自我的时间和空间。避免了计算教学的“静态”灌输，避免了计算教学的机械记忆和反复练习，让学生观察、思考，体验到了知识的发生、发展和形成的过程，使学生在寓教于乐中学到新的知识。 一年级数学连加连减说课稿如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他一年级数学连加连减说课稿范文。 一年级连加连减教学设计（共16篇） 人教版连加连减教学心得体会 一年级数学十几减九说课稿 数学两位数加一位数说课稿 新课标小学一年级上册数学加法说课稿 4