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1、【热门】小学美术教案6篇 小学美术教案 篇1 教材分析 儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的基本方法，从而达到培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。 参考教材 课业类别：绘画创作课。 教学目的： 1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面发展； 2.培养学生的理解力、想象力和创造力； 3.丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。 教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。
2、教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。 教具准备：收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。 学具准备：选择自己喜爱的一首儿、彩笔等。 教学过程： 一、组织教学 观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。 二、导入新课 教师选择学生所熟悉并喜爱的儿歌（或课本中的儿歌）有感情地朗诵，以激发学生的学习兴趣。（有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。） 三、讲授新课 1.分析儿歌内容。 作品中描写的主要内容是什么？ 你们在作品中看到了些什么？ 作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？ 2.赏析图例。 出示范图，提问：这位小朋友是用什么
3、方法来表现自己对儿歌的理解的？ （学生回答问题，教师板书课题。） 画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗？ （引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的形象进行对照，说出大致相同的地方。） 为什么有的地方与你设想的不一样呢？ 因为每个人观察事物的方法，对儿歌中形象的想象不同，所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的内容保持密切的联系，这幅儿歌配画就是成功的。 3.欣赏几幅同龄人的作品。 小记者小作者紧扣主题，把小记者在初春时忙碌的情形表现出来，既表现了少年儿童丰富的课余生活，又把春天的气息浓缩于画面之中，给观者带来了一片喜洋洋的气氛。 彩伞生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞，成了小朋友与父
4、母密切联系的纽带。小作者抓住“我撑彩伞接妈妈”一句，用生动的形象和特定的雨景，恰到好处地表现了儿歌的全部内容。 雪花姑娘小作者在仔细分析和理解儿歌作品的基础上，展开了自己丰富的联想。画中温柔美丽的雪花姑娘与儿歌主题相互呼应，画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘相互映衬，显出一派生动活泼的欢乐场面。 大公鸡人们常见的公鸡在这幅画中，被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡，再读读歌中的那只公鸡，小作者表达得多么生动、多么贴切，似乎他的每一笔，都合着儿歌的节奏和韵律。 4.儿歌配画的方法和步骤。 从上述五幅作品可以看出，要根据儿歌的内容画好一幅好
5、画，就必须做到： 仔细分析作品的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。 用铅笔画出儿歌中的形象与场景（注意与儿歌中所说的要有一致性。 在不偏离儿歌的基础上，加上自己的联想结果。 选择适合于反映儿歌内容的色彩，说明时间或气候条件。 教师可结合提问、讲解、演示，让学生更清楚地了解配画过程。 5.色彩与画面和儿歌的关系。 能反映儿歌的季节特征或天气情况。 有助于突出主体形象，渲染画面气氛。 具有美化画面的作用。 6.着色的一般方法和规律。 冬季清晨：多用蓝色、紫色作主调（即大块色，配以少量的对比色，以拉开空间层次的距离）。 夏季晴天：多用暖色（红、橙色）作大面积色，其他小面积色块与大色块在协调中进行对比
6、。 一般情况下，先涂大色块，再涂小色块，主体形象色彩鲜明，与背景反差较大，背景色的选用以邻近色为主。 四、学生作业，教师巡回辅导 作业：把自己所选择的儿歌内容画出来。要求能反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明，色彩协调。 辅导要点： 找出儿歌中形象最鲜明的句子。 添画场景。（与原作的意境大致相同，能较好地起到衬托主体形象的作用。） 调整宾主关系。 选择主色（针对儿歌中的色彩基调进行选择）。 其他形象的色彩（依据儿歌的特点，发挥自己的想象）。 补充细节，整理画面。 五、小结 讲评优秀作业，请学生谈自己的创作体会。 小学美术教案 篇2 第1课 认识美术工具 教材分析：工具和材料是进行美术活
7、动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合 。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。 教学目标： 1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。 2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。 3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。 教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物 教学过程： 一、组织
8、教学：按常规进行。 二、导入新课： 回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？ 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？ 蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
9、 油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。 彩色铅笔小知识： 1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用 2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。 3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。 师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。 三、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示： 1、 欣赏中国画、书法作品。 2、欣赏油画作品。 3、欣赏水粉、水彩画作品。 4、欣赏版画作品
10、。 5、欣赏儿童画作品。 师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？ 生自由议论。 6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？ 7、怎样爱护这些工具和材料。 课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。 四、评价，师指导学生正确使用回答问题。 1、你能认识的美术工具和材料有（ ）种？ 2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？ 3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？ 五、课后观
11、察和思考 1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。 2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。 第2课 大家都来做 教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程： 一、组织教学： 1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。 二、导入新课： 师生共同交流所准备的物品，及所带材料
12、可排列成哪些物体和造型。 人教版小学美术一年级上册教案全集 三、讲授新课： 1、思考与讨论阶段 分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 2、发展阶段 人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 3、收拾与整理 作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 四、课后拓展 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 2、在排列时，要大胆想像。造型的内容
13、，材料的运用应更丰富更广泛 第3课 彩线连彩点 教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。 1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。 2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。 教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。 教学难点：线条变化的丰富性。 课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。 教学过程： 一、回忆童年，激发兴趣。 1、小时候，你们在墙上涂画过吗？ 2、有没有被老师或家长批评过吗？ 3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？ 4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。 5、你觉得黑板上涂了些什么呀？ 二、以趣导学 1、
14、 观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？ 2、 试一试，请小朋友上黑板演示。 3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。 A、你认为它们好在哪里？ B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？ C、请学生在自己的纸上涂绕。 （表扬大胆的小朋友。） 三、交流。 四、 布置作业 1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。 2、 学生大胆用线创作。 五、教师巡回辅导。 重点是指导胆小的学生。 六、点评 你认为谁画得好？好在哪里？ 第4课 下雨啦 教学目标 知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的
15、情景。 情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。 教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。 教具准备：雨的诗歌、小雨沙沙歌曲磁带、学生范作。 教学过程： 一、 儿童歌曲小雨沙沙导入。 学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌） 二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？ 三、 欣赏儿童诗歌下雨了，说说小动物们下雨了怎样躲雨。 师朗诵： 下雨了！ 下雨了！下雨了！ 小蚂蚁躲在大蘑菇下， 它说
16、，蘑菇就是他的伞。 下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷叶下， 它说，荷叶就是它的伞。 下雨了！下雨了！ 小虫躲在大树下， 它说，树叶就是它的伞。 下雨了！下雨了！ 小弟弟快过来， 让我为你撑起一把小伞。 四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流） 1、 自然界的变化。 2、 人怎样躲雨。 3、 下雨给你带来什么感受。 五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演） 六、欣赏一组表现雨中情景的画。 1、 书本中的插图。 2、 优秀学生范画。 七、同桌讨论怎样画雨中情景。 八、集体交流。 九、学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。） 十、作业展示、评比。 十一、课堂小结。 小学美术教案 篇3
17、教学目标： 知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。 情感、态度及价值观：培养学生善于发现美、探索美的和创造形式美的能力。 教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。 教学难点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。 教学时数：1课时 教学准备：玻璃、水彩颜料、画笔、纸等 教学过程： 一、导入新课 (一)学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根 (二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰 教师提问：像什么?学生讨论： ：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础
18、上去想像的结果，使人信服从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。 二、新授 (一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 (二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论： ：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方
19、法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题) 三、范式教学 教师演示，请学生发现形象或命题。(师生弓：动完成) 1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开来3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分复谓移穑边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效?。 5发现形象：揭纸后，教师改变纸的.方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。6学生为老师演示的作业命题。 四、学生作业 (一)作业要求： 1请每位同学按教师的方
20、法完成l一2张玻璃水彩作业。 2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 (二)教师巡视指导。 五、课堂 1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我作业。 2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏他人作品。 3教师。 小学美术教案 篇4 一、教材乘风破浪分析 船是人类最早的交通工具，乘风破浪它载着人们经历了漫长又伟大的航程。乘风破浪它的外形结构及其功能也随着人类的需求、社会的发展呈现出更多的变化。本课乘风破浪以“船”为主题，带给学生无限期待和快乐，学生可以把自己的想法和愿望，借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。乘风破浪 小学美术教案四年级上册：13课 乘风破浪 船一般都有
21、船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。船的种类很多，一般有帆船、轮船、舰船等。在绘画表现时，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小长短不同的方形、圆形、三角形和长方形的任意组合。 小学美术教案四年级上册：13课 乘风破浪 本单元学习内容属于造型表现学习领域，学习任务分为两个活动：画自己喜欢的船，侧重平面绘画的学习；做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。 活动一：教师应帮助学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习惯。对绘画的作业定位如果是观察性绘画，应解决“角度、位置、结构处理、空间关系处理、细节描绘与整体感觉的表达”这些问题。可先画船的大略形状再详画各部分，或
22、先画完一部分再画另一部分。对绘画的作业定位如果是想像性绘画，应解决“围绕主题进行绘画表现的构想，画面的布局，形色处理，周围环境的添画”这些问题，在想像画中最重要的是唤起学生“我想画这个”的意愿，让他们能把握画面构成的美感，清楚地表露自己的心情。 活动二：以材料为主进行立体造型活动。木材处理的工艺技术应考虑分与合两种方式，第一：应让学生了解分解木头的工具，掌握简易方法。细小的树枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片划痕再用力掰断；较厚的木头运用刀片并以锤子敲打；运用刀片以削铅笔的方式削木头，也是变换木头造型的一种方法。大而厚的木块需用锯子锯，一个人锯时可用脚压紧木板，不让其松动，再慢慢锯；两人合作应抓
23、住锯柄压紧木块再锯。锯子的大小使用，可视木头粗细搭配运用，使用锯刀应从后端拉到前端全面地使用，拉锯推时要轻，拉时再用力。需要插接的木头可用钻的方式，用电钻或用钉子打洞都行。第二：应让学生掌握将木头零件组合的简易方法。一般可用速干胶、快干胶、热熔胶进行粘合，这种方法比较直接。有时遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脱落，这时就可利用插接的方法，在两块木头的接合处各钻一个洞，再使用竹签或细树枝，将两者插合在一起，也可在竹签上上胶，这样更加牢固。有的木条也可用铁丝、棉、麻绳等材料进行捆绑，别有一番自然的情趣。 教材左下方一系列图片提供了做木船的基本步骤和方法，削锯材料应注意安全，能充分利用现成的小木块、
24、木片、树枝为宜，船的组拼应把握主体结构，只需将一块大木片的一头削尖就有了甲板的感觉，然后用大小不等的木块进行组拼，用堆叠、围合、插合等方式即可。注意木块搭建时的高低起伏变化，巧妙的细节处理表现船的种类、特色，如帆船上的桅杆和帆、舰船上的大炮等，组拼后注意修饰整理，使作品更美观。 二、教学目标 收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。 能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。 了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。 养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。 三、教学思路 教师应根据学生程度考虑课时目标
25、，制定教学策略。建议绘画课的教学步骤可考虑为：准备引导表现欣赏。导入方式很多：可由猜谜语或关于船的故事设为导入，也可以是直接利用师生共同收集的关于船的各种图片及相关资料欣赏导入。引导阶段先让学生了解船的外形结构，感受不同的船的主要外形特征，然后根据所定的作业目标(想像性绘画或观察性绘画)进行具体的绘画技术的相关指导。四年级学生的创作宜先作整体构思计划，提示相关的表现形式、方法及构想的重点。在自主表现中，应作具体的技术指导，作品完成后，师生共同欣赏学习成果。 如以信息加工策略为指导，教学步骤可考虑为：作品欣赏掌握规律方法提供创意指导自主表现保持迁移，教师根据作业定位出示相应的材料制作的成品引导学
26、生认识材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流学习中，教师可以示范与领做，让学生掌握运用此材料所需掌握的相关技术，创意指导体现在对材料的选择思考中，我们不可忽视它是建立在相关技术的熟悉程度之上的。学生在独立或合作制作中，教师应及时帮助他们解决问题。作业评析时可让学生介绍自己的创作动机、创作过程、特殊表现等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激发学生对自己作品的更高期待值，从而思考怎样把握平衡的问题，学习空间将由艺术向科技领域拓展。 四、教学选择 本单元以“船”为主题，呈现了多种造型表现的可能，有想像性绘画或观察性绘画，有制作木船或其他材质的船，具有一定的宽容性，教师应根据
27、学情特点，教师本人个性特色选择明确的教学任务开展教学。 因为各地教学资源的差异，活动二的学习材料可提供多种选择：做木船的材料可以是家庭装修时剩余的木材，山林中的树枝、树皮、竹筒；泥塑船的材料可以是当地的陶泥或彩泥。用多种材料做船，建议从变废为宝的思路去寻找一些自然生活中的材料。 美术课程教学结构通常是四段式：导入讲授作业小结，可设法改变这一课堂结构模式。改变时间、序列，强调某种学习方式，都可产生不同的结构组合。如活动二，根据学生探究性的学习方式安排教学程序，可设计为：呈现目标问题收集了解技术讨论方法综合表现评价迁移。开门见山提出作业目标，让学生主动去收集本课学习要解决的问题，并分类整理哪些问题
28、是必须解决的，比如工具技术的使用，哪些问题可以是由学生个性发挥自主处理的。教师应善于把握问题，为学生提供思路、线索，让学生始终以积极的状态沉浸在本课学习之中。 五、教学建议 1制作课涉及到养成因素和安全问题，学生在活动中应养成不浪费、不拖拉、不毛躁的好习惯，有环保意识。工具使用要注意安全，有自我保护意识，拿刀片的手不随意挥动，锯刀应放在桌子中央，不用锯子敲打课桌等东西。教师应起榜样作用。 2学习屋提出了问题，教师应鼓励学生根据自身作品情况想办法。如果木船的体量小而轻，可在薄的甲板下贴泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤锤。用纸盒做的船可直接放在水上漂浮。 小学美术教案 篇5 一、课型定位
29、- 重点课 二、本课分析： 1、本课在单元中的定位。本课是人美版教材第七册第十四课笔墨游戏-荷花，属于第二学段“造型表现”领域内容。在中国画课程体系的中间部分，对以后中国画课程的学习起着至关重要的作用，是学习更多的笔墨知识和进行中国画创作的基础。 通过欣赏潘天寿大师的作品，使学生置身于技法探究的情境中，通过欣赏、比较、游戏等活动，丰富了美术文化知识又体验到绘画的乐趣。本课运用Ipad辅助教学，丰富和发展学生的创作空间，加深了对美术传统技能的认识，激发了学生的创作兴趣。 2、学情分析及教法体现： 造型表现学习领域是美术学习的基础，通过本课的学习，让学生了解并尝试运用Ipad去表现中国画的墨色变化
30、，运用勾线的方法表现荷花造型。在体验中国画的笔墨变化中让学生感受笔墨造型的情趣和表现的快乐，丰富学生审美感受，激发热爱祖国传统艺术的情感。 教材中出示了画家潘天寿大师的晴霞图，这副作品让我们认识了国画中墨色的浓淡变化，经过分析，找到焦、浓、重、淡、清在作品中的位置。同时了解中国画的两种用笔方式：中锋和侧锋，以此学习画家的表现手法。通过电子书的学习，让学生观察、欣赏荷花的照片来了解荷花的结构、颜色和形态，并感受荷花在诗句中的独特魅力。 3、教学目标： (1)知识与技能：认识墨色的浓淡，中锋侧锋的基本笔法，能够进行荷花小品的创作。 (2)过程与方法：在观察、研究中感受造型表现的乐趣。 (3)情感与
31、态度：亲身体验中国画的绘画乐趣，激发热爱传统艺术的情感。 三、教学重难点 教学重点：在Ipad绘画软件中(Drawing Box)，尝试用中锋、侧锋的笔法表现荷花的线条。 教学难点：荷叶墨色的浓淡变化及荷花的造型。 四、媒材资源准备： Keynote、Drawing Box、Ipad(主要使用Ibooks软件、照相机)、教师端 电子教材设计： 五、教学设计过程 教学内容 技术使用 (一)课前练习 课前简笔画的练习。(荷叶、荷叶) 小学美术教案 篇6 一课时 教学目标： 知识与技能：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。 过程与方法：通过小组合作探究的过程与方法学习设计制作会
32、演戏的玩具。 情感态度与价值观：在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受创作的乐趣，体会集体活动的快乐。 教学重点与难点： 重点：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。 难点：造型的生动变化。 教学准备： 教具：自制课件、范作、彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。 学具：彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。 教学过程： 一、 导入新课 1、师显示一段指偶剧。 2、师套上指偶，简单演示一段指偶戏。 师问：有趣吗？想不想尝试做一做？ 3、师：今天我们就用最简单的材料来设计制作各种会表演的玩具吧！ 显示课题：会演戏的玩具 二、 探究学习 1、 会演戏的玩具一：小
33、指偶 师显示指偶图片，小组观察讨论： 制作指偶有哪些不同的方法？ 制作指偶的步骤是怎样的？要提醒大家的注意点是什么？ 学生交流发言，师归纳： 指偶的各种制作方法步骤： （1）先剪贴头部，再用纸条卷贴成指套，粘贴组合起来。 （2）卡纸上留出指套的长度和宽度，中间处画上半个头部，再剪贴五官等。 （3）把整个指套看成指偶的头部，上面留出耳朵部分，再剪贴五官。 想一想： 除了做小动物的指偶，还可以做什么指偶？ 除了制作套在一个手指上的指偶，还可以制作怎样的指偶？（师显示） 2、 会演戏的玩具二：“东西南北风” 师显示小狐狸玩具，小组尝试探讨 师引导：你们觉得这个会表演的玩具有什么特点？（学生回答） 小
34、组讨论合作，用最快的速度折出一个“东西南北风”。 小组代表交流：是如何折出来的。（将正方形的纸沿斜角对折；将四角往中心点折；把纸翻过来，再将四角向内折一次；在后面打开并插入手指。） 还有哪些动物适合用这种方法表现？怎样装饰和美化？ 3、玩具的动态 师：今天我们要设计制作的是会演戏的玩具，所以玩具的表情和姿态应该是生动形象、各种各样的。请你说说在设计制作时可以有哪些生动的变化？ 学生交流发言，师归纳并显示各种造型的图片： 如：歪着头听悄悄话的模样；瞪着眼吃惊的模样；斜着眼张着嘴得以的模样 4、小组讨论：你们组准备合作设计制作什么样的玩具（最好成套的） 学生交流 三、 小组合作设计制作，师巡视指导
35、 作业要求： 小组合作，运用折、剪、贴等方法设计制作一组生动形象的“小演员”，制作精致，造型生动，富有表演性。可以按需准备简单的背景和故事情节。 四、 作业展评 表演展示：小组形式（简单集体表演）；个人形式（两个玩具对话表演等）。 学生互评，教师点评：哪一组的玩具造型生动，精致美观，富有表演性。 五、 拓展本课 师引导：除了今天学的两种方法外，还有好多方法可以表现会演戏的玩具，只要你肯动脑肯动手。（师显示图片：如袜子玩偶；提线纸娃娃等） 六、 小结本课 今天，我们通过小组合作探究的方法学习设计制作了会演戏的玩具，在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受了创作的乐趣，体会了集体活动的快乐。相信小朋友们勤动脑勤动手，就会创作出更精彩更别致的作品来的。 教学反思： 从课题会演戏的玩具就可看出其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用，会演戏的玩具可以是用纸制作的小指偶、提线纸娃娃，也可以是用废旧袜子制作的袜子玩偶等等。我考虑到四年级每周只有一课时的教学安排，三十五分钟内应该要有所选择的学习和创作，因此，我在符合课标要求的基础上侧重设计了小指偶和“东西南北”这两种会演戏的玩具的教学。 不足之处：基本完成教学目标，但制作的作品和预期目标还有差距，学生容易将纸弄皱，作出的作品感觉有点脏，以后会注意提醒学生保持作品的整洁。 【热门】小学美术教案6篇】17