《《鸟的天堂》评课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鸟的天堂》评课.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流鸟的天堂评课【精品文档】第 3 页鸟的天堂评课本次语文评优课活动中，我共听了8节语文课，感觉受益匪浅，特别是王老师执教的鸟的天堂一课更是给我留下了深刻的印象。这是一篇讲读课文，记叙了著名作家巴金先生和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称为“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。剖析王老师执教的鸟的天堂，我有如下感受：第一，教师的设计理念符合课程标准的要求，把学生置于学习的主体地位，把学习的时间、空间还给了学生，让学生成为了学习的主人。教师让学生紧紧围绕“阅读提示”的“三步曲”展开自学
2、、小组学、全班交流学习情况，在教师的引导下，学生找出了重点段落7、8、自然段，很容易就想象出榕树的枝叶茂盛景象，逐步将课文的重点突出、难点突破。第二，教学特点与课型特点吻合。鸟的天堂是写景抒情的文章，行文优美。王老师执教时采用以读为主的教学特点，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，用自由读、指名读、默读、齐读等形式，让学生在读中积淀语言、内化语言。第三，多媒体为教学起到了辅助作用，为学生提供了直观感性材料。课文在写榕树大、茂盛，主要通过对枝干和绿叶的描写，展示了孤木成林的榕树的勃勃生机，在学生朗读的基础上，教师展示了课件，让学生直观感知“鸟的天堂”，加深了对课文内容的理解。当然，教学永远是一门遗憾的艺术，听了王老师执教的鸟的天堂这一课，我也有一些想法：第一，学生的朗读没有“飞跃”。虽然学生读的形式很多，教师也在尽量体现以读为主的教学特点，但是每次朗读时教师给学生的要求不明确，导致学生的朗读至始至终一个腔调。第二，教学深度不够。不仅仅是让学生读熟课文，理解词语，教师有必要分析作者的写作方法、表达方法，让学生从中领悟一些写作技巧，并尝试运用，为习作的谋篇布局奠定坚实的基础。 “前车之鉴，后世之师”，通过这次评优课，也让我在教学中不断反思着、跋涉着、成长着