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1、1 初中毕业生学业考试生物学科试卷分析报告一、命题依据 -考试说明附：初中毕业生学业考试（考查）生物科学科考试说明（一）考试目标和要求1、全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面的学习目标的达成情况。2、强调以能力立意，紧密结合学生实际、本地实际和环境问题，注重考查学生理解主干知识和运用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。（二）命题范围和内容以教育部颁发的全日制义务教育生物课程标准为依据。在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有8 个单元（科学探究和生物技术这2 个一级主题和生态文明教育不单独设立，其内容渗透在所设的8 个单元之中）。（三
2、）考试方式采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分卷。生物科考试时间60 分钟，生物科和地理科合场考试时间共135 分钟（含 15 分钟过渡时间）。（四）试卷结构1、生物科总分 100 分。2、试题题型分为选择题和非选择题两种。选择题约50 分，非选择题约 50 分。非选择题以填空题的形式为主。考试的内容及权重如下表： （见表 1）一级主题（单元）权重1、生物体的结构层次约122、生物与环境约12% 3、生物圈中的绿色植物约12% 4、生物圈中的人约 20% 5、动物的运动和行为约 6% 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -
3、 - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 2 6、生物的生殖发育与遗传约 14% 7、生物的多样性约 14% 8、健康地生活约 10% 合计100% 二、试卷结构及考查内容初中毕业生学业考试生物学科试题设有选择题和非选择题两种题型。全卷共32 道题，满分 100分，其中选择有 25 道小题，每小题 2 分，共 50 分；非选择题有 7 道小题，共 50分。试卷题量按 60 分钟考试时间设计。 容易题、中等题、难题分值比例为7:2:1 。预估全卷难度为0.60。初中毕业生学业考试生物科试卷，依据初中毕业生学业考试生物科考试说
4、明 ，覆盖了生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、 生物的生殖发育和遗传、 生物的多样性、 健康地生活等八个一级主题，并渗透科学探究和生物技术两个一级主题，同时还渗透省情环保教育、生命健康教育、人文情感教育等，具体内容和分值分布如下表：（见表 2）考查主题题号考查内容相关渗透考查分值权重生物体的结构层次1 植物的器官2 分12 分12% 23 显微镜的使用2 分27 动物、植物细胞结构8 分生物与环境5 植物生长需要无机盐环保教育2 分12 分12% 9 探究鼠妇的生活环境科学探究2 分11 生物与环境的关系环保教育2 分17 生态系统生物数量关系环
5、保教育2 分31（2）湿地生态系统、食物链环保教育2 分31（4）生态系统调节及保护环保教育2 分生物圈中的绿色植物3 植物分类2 分12 分12% 19 植物的呼吸作用2 分31（1）植物的光合作用省情教育3 分32 种子萌发的环境条件5 分4 泌尿系统的肾脏2 分20 分名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - 3 生物圈中的人6 小脑的调节省情教育2 分20% 8 人体激素的作用2 分10 儿童佝偻病的发生健康教育
6、2 分20 人体呼吸道的作用2 分28 心脏的结构及血液循环10 分动物的运动和行为15 先天性行为和学习行为2 分6 分6% 16 动物的社会行为2 分7 曲肘运动2 分生 物 的 生殖、发育与遗传14 染色体 DNA 基因的关系2 分14 分14 % 18 昆虫的变态发育2 分21 果树的无性繁殖生产技术2 分26科学家研究成果情感教育30 人体的生殖和发育5 分生物多样性2 鱼类2 分14 分14% 12 生态系统中的分解者2 分24 校园生物调查环保教育2 分25 生物概念间关系2 26科学家研究成果情感教育3 分31（2）节肢动物环保教育1 分31（3）自然保护区及保护对象环保教育2
7、 分健康地生活13 健康生活的方式健康教育2 分10 分10% 22 安全用药健康教育2 分29 人体免疫功能健康教育6 分三、试题特点试题体现了初中毕业生学业考试的指导思想，符合课标和考试说明 的要求，达到初中生物教学水平性考査的目的，并普通高中录取新生提供依据。试题主要考察学生理解能力、推理能力、实验的能力、获取知识的能力。有利于我省初中生物教学和义务教育的实施。（一）注重基础，突出主干知识核心概念，合理覆盖十大知识主题试卷重视基础知识、基本技能和基本方法的考查, 许多试题从认知层次考查学生最基本的生物学知识、原理、规律和技能，突出对主干知识、核心概念和运用知识的能力的考查。知识点合理覆盖
8、十大主题，容易题、中等题、难题分值比例为7:2:1 。较好地发挥了试题对教学的导向作用。如：28 题心脏的结构及血液循环和第31（1）题光合作名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 4 用、蒸腾作用等主干知识；第29（1）题考查了传染病的概念和第31（2）题考查了食物链的概念等核心概念的； 第 26 题考查了的细胞及功能和第29 题考查传染病及其预防有关知识等最基本生物学知识；第 32 题考查了对照实验的原理； 第 3
9、0 题考查遗传学有关知识和规律；第23 题考查了显微镜的操作等实验基本技能（二）联系实际，关注人文，贴近生活，突出应用试卷在材料的选择上紧密结合学生实际，试题以能力立意，符合学生知识和技能水平，背景及问题的创设贴近了学生生活，以利于学生各种能力的正常发挥。精心设计营养、健康、食品安全、健康的日常饮食和养成良好的卫生习惯等背景材料，注意渗透新课程的提高生物科学素养和倡导探究学习的理念，体现过程和方法、 情感态度与价值观的新课程目标，同时体现思想性和人文关怀，提高社会责任感和文化素质。涉及学生生活实际、生产、社会、科技有关的试题有第1、2、3、4、5、6、8、10、13、15、20、21、22、2
10、6、29、31题，共 56 分。其中第 8、10、13、22、29 题从日常行为习惯方面关注学生的健康， 考查学生对健康的生活方式的理解。涉及能力考查的试题有多题， 如：第 9、11、17、24、31、32 题涉及到生态系统、人们普遍关注的h7n9 等传染病防治。第 31题考查了学生对知识横向联系的掌握水平；第29、31、32、题考查了学生学生能够运用基本生物学原理解决实际问题能力等。在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也注意到学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于社会生活，又服务于社会生活的时代主题。这很好地传达了“处处留心皆学问”这样一个信息。引导学生在今后的学习生活中要关注社会实际
11、问题，常用生物学视角观察问题， 感悟到生物学与人类生活密不可分，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。（三）渗透健康教育，引导学生养成良好卫生和生活习惯使学生养成良好习惯是生物学教学重要目标之一。在教学过程中要利用好教材， 渗透教育学生养成良好的卫生习惯和生活习惯，使学生不仅获得知识，而且树立起积极、乐观、健康的生活态度，从而健康地成长。本试卷设计了第6、10、13、22、29 题，目的是对学生渗透饮食营养、青春期教育、健康环境和心理健康方面的教育，引导教师重视健康教育，帮助学生健康成长。具体试题如下：62011 年 5 月 1
12、日起，我国刑法修正案（八）正式施行，加大了对醉驾的处罚力度。醉酒造成驾驶人动作不协调的主要原因是酒精麻醉了人的A小脑B大脑C脊髓D脑干名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - 5 10合理膳食，预防疾病。下列营养成分中，儿童缺乏会引发佝偻病的是A糖类和脂肪B维生素 D和钙C糖类和水 D 碘和蛋白质13近年来 , 健康教育越来越受到人们的重视。正值青春年华的同学们一定要珍爱生命，养成健康的生活习惯。下列属于不健康的生活方式
13、是A. 注意个人的清洁卫生 B. 远离毒品 , 不抽烟、不喝酒C. 锻炼身体，按时作息D. 自我封闭，不与他人交流22初二学生王某最近患上了流行性感冒，他在家中找到了一盒药，看了下面的药品使用说明后，认为此药不宜服用，最主要原因是此药A已过有效期B不符合病症C是非处方药D有不良反应29阅读以下材料，并回答下列问题：（每空分，共6 分）材料一：近年流行的甲型H7N9流感是由甲型H7N9流感病毒引起的急性传染病。甲型 H7N9流感的传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏等空气媒介。材料二：目前已经研究出甲型H7N9流感疫苗，并进行临床接种试验，证明甲型H7N9流感疫苗是安全的。材料三： 在传染病流行季节应
14、做到：尽量避免到人群密集的公共场所; 养成勤洗手的良好卫生习惯。(1)由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做。(2)传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和这三个基本环节。其中甲型H7N9流感患者属于。在传染病的传播途径中，甲型H7N9流感主要是通过传播。(3)接种甲型H7N9流感疫苗后获得的免疫属于免疫。(4)传染病的预防措施可分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。其中勤洗手属于。29、答案（ 1）传染病（2）易感人群传染源空气（3）特异性（4）切断传播途径（四）图文并茂，注重综合能力的考查【作用类别】 OTC 【适应症】本品用于治疗和减轻流行
15、性感冒引起的发热、头痛等症状。【用法用量】 口服。成人和 12岁以上儿童每6 小时服 1 次，一次 1 片。【不良反应】有时有轻度头晕、食欲不振等。可自行恢复。【有效期】 2 年【生产日期】 2010 年 9 月名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - 6 试卷图文并茂，且布局合理，如第3、7、9、12、14、17、18、21、22、23、25、27、28、30、32 题, 共有 15 张图表，合计 50 分。考查了学生
16、解读图表的能力，包括考查识图能力、图（表）文转化能力和从图表、文字资料中获取信息、处理信息、运用信息的能力。这既突出了生物学科试卷的特色，又导向于新课程的课堂教学。（五）关注实验探究考查，促进实验探究教学，倡导探究学习的理念试卷较注重实验操作与探究能力的考查。全卷中涉及实验与探究的试题有第9、 21、23、24、32 题，共 13 分。第 9 题考查了学生探究鼠妇的生活环境的科学探究方法；第21 题考查了果树的嫁接方法，第23 题考查了学生显微镜的应用能力；第23 题考查了学生调查校园里的生物过程和方法，第 32 题考查了学生探究酸雨对种子萌发的影响等。既符合考试说明的要求，又体现了生物学科试
17、题的特点，对生物学科的教学有一定的导向作用。具体试题如下：9某小组在探究鼠妇的生活环境时，结果记录如下。依据下表分析，鼠妇生存的适宜环境条件是A阳光充足B. 阴暗潮湿C. 空气清新D. 高温干燥21. 很多果树利用右图所示的方式繁育优良品种, 这种方式称为A. 嫁接B. 组织培养C. 扦插D. 有性生殖23用显微镜观察植物细胞时，从甲图到乙图，正确的操作步骤是转动粗准焦螺旋；转动细准焦螺旋；调节光圈；转动转换器；移动装片。A BCD24. 在调查校园里的生物过程中。下面四位同学的做法正确的是A. 李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录。B. 王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物
18、。C. 陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉。D. 张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来。为了使生态经济可持续发展，我们应该。甲乙地点鼠妇只数干净明亮的校道上0 宿舍水槽边的石头下19 花园内潮湿的花盆底下23 操场干草地中1 接穗钻木名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - 7 32为了探究酸雨对种子萌发的影响。某校兴趣小组的同学从下图所示的四个装置中选取两个装置，
19、各装置中放有等量相同的种子，并同时置于温暖的室内，定期观察并记录种子萌发的情况。请根据下图分析回答问题：（每空分，共5 分）(1) 在探究酸雨对种子萌发的影响实验时，你认为该小组同学应从上图A、B、C 、D四个装置中选择和两个装置作为对照实验。(2) 该实验的每个装置中都放有10 粒种子而不是2 粒种子，目的是。(3) 如果 A装置的种子萌发数多于B装置的种子萌发数，则说明。（4）种子萌发的环境条件是需要充足的空气，一定的水分和适宜的。32、答案（ 1）A B （2）减少实验误差（3）酸雨对种子的萌发有影响（4）温度（六）关注省情，渗透环保，激发热爱家乡情感试卷中有第 1、3、31 题的题干及
20、内容都与情密切相关，关注省情，可以激发和教育学生热爱自然、热爱家乡的情感，提高学生对家乡的认知度、增强自豪感和荣誉感。第 11、17、31、32 题考查的内容都与环境保护有一定的关系，这可以增强学生的环境保护意识和保护环境的责任感，发挥了试卷的情感教育功能。具体试题如下：1椰子树是的省树，椰子树全身是宝。在生物体的结构层次中，椰子的果实属于A细胞B. 组织 C. 器官D. 植物体3. 右图是我们常吃的花生果实。据图判断花生在植物分类上属于A苔藓植物 B 蕨类植物C裸子植物D被子植物11全球生态环境不断遭到破坏，很多生物濒临灭绝，我国正处在灭绝边缘的哺乳动物是A珙桐B扬子鳄C白鳍豚D银杉17在一
21、个有水稻、蝗虫、青蛙等生物的农业生态示范园中。如果青蛙大量死亡，蝗虫数量变化的曲线图是种子清水A 种子酸雨B 种子C 种子酸雨D O 时间蝗虫数量O 时间蝗虫数量O 时间蝗虫数量O 时间蝗虫数量名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - 8 31海南岛具有得天独厚的热带海岛自然风光及生态系统，其中热带雨林和红树林是中国少有的森林。是开展科研，选择旅游避暑的理想胜地。下面是海南日报6 月 4 日的两篇报道。请根据报道分析回答
22、下列问题：（每空分，共10 分）报道一：热岛凉山寻找海南岛最清凉的避暑胜地海南国际旅游岛，夏季虽然天气炎热，但在热带雨林的调节下，气候凉爽，空气清新，是人们理想的避暑胜地。热岛凉山有五指山、尖峰岭、霸王岭、吊罗山、七仙岭等。报道二 : 演丰：蓝绿相融的生态天堂海底村庄景观奇，红树成林生态美中国首个红树林自然保护区海口演丰东寨港红树林自然保护区。自今年 4 月 1 日开园以来，凭借其独特的湿地生态景观和浓郁的乡村风情迅速赢得游客和旅行商们的青睐，迅速跻身“万人景区”行列。同时也带旺了演丰的旅游经济。(1) 海南岛被称为理想的避暑胜地，是因为它有丰富的热带雨林等植被。由于绿色植物通过蒸腾作用等提高
23、大气湿度，使炎热的天气变得凉爽。同时绿色植物又通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，使山区空气清新。(2) 东寨港红树林自然保护区在生态系统类型中属于湿地生态系统。 其物种资源丰富，有鸟类、鱼类、虾类、蟹类、贝类和红树林等生物。在这些生物中， 属于节肢动物的有虾类、蟹类（答对一个可得分）。在生态系统中， 不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链（或食物网）。(3) 除了东寨港红树林自然保护区外，请你说出一个内的自然保护区及其保护对象。如：自然保护区，它的保护对象是如: 霸王岭海南黑冠长臂猿；大田海南坡鹿。(4) 红树林生态系统虽然具有一定的自动调节能力，但是这种能力是有限的。为了使生态经济可持续
24、发展，我们应该保护环境等。四、考试题评价结果（中招办提供数据）（一） 2013年与中考试题评价结果比较（见表 3）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 9 时间难度95 分上人数90 分上比例评价等级2013 年0. 4912583. 8%二0.58 6208 14. 8%二从表 3 的 2013 年与中考试题评价结果比较可以看出：（1）中考生物难度为0.58，接近预估全卷难度0.60 ，基本达到中考命题的要求。（2
25、）的生物中考成绩较2013 年的成绩偏高，中考生物的平均分（58 分）比 2013年中考生物的平均分（ 49 分）提高了 9 分。（3）中考生物 90 分上比例为 14.8% （3.8%） ，说明高分人数偏多了（应在10% 内） ，达不到要求。原因可能是：的生物试题比 2013 年容易一些高，难度题偏少；参考答案评分标准不严，如：答对一个可得分、答序号也可得分等。从上图可以看出，（1）2013 年和生物科各分数段的人数及比例分布都比较均衡，并且出现中间大，两头小，呈正态发布，符合正常试卷和考试的一般规律。（2）的生物中考成绩较2013 年的成绩偏高，人数较集中的分数段大约提高10 分左右，即大
26、部分学生集中在3090 分的分数段区域； 2013 年大部分学生集中在2080分的分数段区域，同时高低两头分数段的人数增加。（二） 2013 年和中考各市县生物等级分数线（见表4）文昌市 2013 年和 2014 年各分数段人数占的百分比例图02468101214160-910-1920-2930-3940-4950-5960-6970-7980-8990-9596-100分%2013年2014年名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 13 页 - - - - -
27、 - - - - 10 按省中考相关文件精神， 生物学科成绩等级划分的标准是：A等级占本市县 （单位）考生总人数的 10% ；B等级占 20% ；C等级占 30% ；D等级占 20% ；E等级占 15% ，F等级占 5% 。从 2013 年和中考各市县生物等级分数线可知：（1）从表 4 可知： A 等级分数线达90 分以上的市县有海口、万宁、琼海、五指山、文昌、三亚、琼中等六个市县，海口市A等级分数线 97 分最高，有少数市县A、B等级的分数线偏高。（2）各市县生物等级分数线差距较大，等级分数线是衡量学生群体成绩的重要指标之一。在以上19 个市县中，其中A等级分数线相差分为97-75=22 分
28、（2013 年相差为 90-68=22 分）；B等级分数线相差分为90-54=36 分（2013 年相差为 76-36=40 分）；C等级分数线相差分为77-34=43 分（2013年相差为 54-29=25 分）；这些数字反映各市县学生群体成绩相差悬殊， 表明了各市县在生物学科的教学上发展的不均衡。反映出部分教师和学生对生物学科学习的不重视。市县平均分等级及分数线A B C D E F 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 海口57.9 90 97 76 89 52 65 33 40 15 16 0 万宁88
29、95 75 90 54 77 36 58 15 24 0 琼海59.3 90 94 76 82 53 59 37 41 20 19 0 五指山54.7 86 93 70 82 46 58 33 41 19 23 0 文昌49.1 59 80 92 62 78 39 50 26 31 14 14 0 三亚44.7 80 91 57 75 35 46 23 28 12 12 0 琼中51.1 78 91 64 76 46 55 31 39 17 23 0 白沙53.7 85 89 67 75 45 51 28 31 10 10 0 临高42.5 76 88 55 68 34 39 21 22 10
30、 7 0 定安46.7 78 88 59 74 39 53 27 36 13 18 0 昌江46.1 86 88 58 76 39 48 27 26 12 1 0 澄迈87 66 38 24 6 0 儋州46.8 82 87 61 71 37 44 25 26 13 14 0 洋浦42.7 69 86 52 71 35 49 24 30 15 11 0 屯昌39.7 71 82 50 64 30 40 18 25 10 6 0 陵水39.5 69 81 47 57 30 34 20 23 10 10 0 乐东37.9 68 81 47 59 29 36 21 25 11 15 0 东方39.4
31、 70 80 36 63 31 40 21 26 10 10 0 保亭47.1 72 75 56 54 39 38 28 14 0 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - 11 （3）部分市县 C等级的分数线过低。保亭、乐东、陵水、澄迈、临高、东方等六个市县 C等级的分数在 40 分或以下，达到市县重点中学门槛的成绩不高，将对高中的生物教学不利。反映出目前大部分学生经过两年的生物学科的学习, 未能达到国家课程标准中所
32、要求的目标 , 大部分学生的生物科学素养偏低。也折射出当前生物学科的教学存在有许多问题。五、几点建议基于以上分析，反思当前的初中生物教学，对今后初中生物教学提出几点建议：1增强课改理念，强化课程管理学校要进一步提高对新课改的认识，更新办学理念，正确理解中考评价体系，真正理解考查科目成绩的作用和意义，充分认识初中生物教学的基础地位, 从有利于学生的持续全面发展和为高中生物教学打基础出发, 重视初中生物学科的教学；同时提高初中生物教师的地位，增强生物教师信心和积极性，保证初中生物教学的质量，为高中生物教学打好基础， 还要进一步引导学生认识生物学科重要性，促进学生的生物学素养提高和持续发展。学校应执
33、行琼教基201486 号文：教育厅关于进一步调整义务教育课程设置实验方案的通知, 严格按照修订的课程方案(其中七、八年级的生物课时量都是每周 3 课时)，开齐课程，开足课时。建议教育行政部门加强对学校课程实施的监管，并对全省学校执行义务教育课程设置实验方案情况进行定期督查，强化课程实施与管理，确保义务教育课程设置实验方案的落实。2细研课标说明，科学指导教学课标是教学的依据， 教材是教学的范本。 老师应该认真解读 生物课程课标 和 考试说明，理解义务教育的指导思想，在准确把握精神内涵的基础上，才能有的放矢地给学生准确科学的指导。 新课标明确提出了每个主题需要掌握的重要概念。这些重要概念就是考查的
34、重点。试卷命题点都是源于这些重要概念，侧重考查基础知识，注重生物学重要概念的运用。 所以教师应细研课标， 深刻领会课标要求的内容标准， 同时根据考试说明中的要求，运用好教材，把握好重要概念和主干知识的应用。3关注全体学生，激发学习兴趣兴趣是最好的老师， 因此教师要在课堂教学中培养学生的学习兴趣，这是教学成功的关键。教师要精心设计好课堂教学的导入；灵活应用形式多样的教具和多媒体辅助教学；将实验渗透于课堂教学当中；以创新的课堂教学形式和手段吸引学生等。关注全体名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -
35、- - - - 第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - 12 学生，激发学生的学习兴趣，引起学生对知识的兴趣和探究欲望。同时老师要提高自身的综合素质，增强教师在课堂中的感染力等。4关注重要概念，提高教学效率围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动，能有效地提高教学效益， 有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。教师在设计和组织每个单元的教学活动时，应该围绕重要概念展开， 依据重要概念精选恰当的教学活动内容和活动方式，其教学策略既可以是讲解、演示、讨论，也可以是基于学生动手或对资料的分析及探究，所有的教学活动都要促进学生对重要概念的建立、理解和应用，以提高学生的生物科学素养
36、。5重视实验教学，培养探究能力加强实验的教学。 除了提高实验的基本技能以外，还要加强对生活知识和实验原理的深刻理解，掌握实验的基本原则。实验题得分率较低，说明我省学生的实验探究能力有待进一步提高。因此，我们在教学中，教材中安排的实验要完成，上实验课前，教师务必认真备好课，把相关的科学探究知识全部吃透，在引导学生探究性学习的过程中，要努力培养学生的独立性、自主性，引导学生在质疑，调查，实验，收集、分析和解读数据，推理、判断和反思等探究活动中，既能理解、掌握和应用知识，又发展了收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力、科学探究能力，特别是培养了创新精神和实践
37、能力。6联系生活实际，渗透生态教育是国家批准的第一个生态省，生态保护是建设海南国际旅游岛的重要组成部分，生态环境教育又是生物科教学和评价的组成部分。因此，教师在教学中要关注省情和社会热点，注重与生产和生活实际相结合，渗透生态环境教育，养成学生关注环境、健康、珍爱生命的情感， 使学生树立环境保护意识并自觉落实到行为中。修订的义务教育课程设置实验方案已把七至八年级的生态文明整合到生物课程中。7重视识图教学，注重信息获取教材中有许多结构图、生理过程图、概念图、坐标图、流程图等各种图表，教学中要重视识图教学，用好这些图形图表，不仅能增强学生的感性认识，还有助于学生对知识的理解和记忆。 在练习题中也有图
38、形、 图表。因此加强识图能力的培养是十分必要的，培养学生识别图形结构，了解各部分结构和功能，能从图表中找出相关生物学信息等。8加强学法指导，优化认知结构名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - 13 学生良好认知结构形成的有效方法， 就是让学生充分参与活动， 不断进行自主学习。学生认知结构的优化， 主要是由学生完成的。 因此，教师在教学中要注重学生自主意识的培养，并充分发挥学生的创新能力，积极为学生的参与不断设境，引导学生不断建构良好的认知结构，使学生逐步完善认知，提高认知水平。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -