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1、这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍,描绘了书中的字、画以及这本书。的作用,从而激发了学生探究大自然的意识。学习目标:1、会认10个生字,会写 12个生字。2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。教学重点 : 学习生字词。准确把握人物心理,读好人物对话。了解书。中的内容,激发学生对大自然的兴趣。课前准备 : 课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板课时 : 三课时 第一课时教学过程,一、谈话导入,板书课题:大教师手拿书 )同学们看这是
2、什么 ?(书)你见过的最大的书是什么样的?(学生说)今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书 ; 最大的书。 (故意漏写双引号)学生纠错 : 书没加双引号。师顺势问 : 为什么加引号: 点评: 漏是为了吸引学生的注意力,更有效地吸引学生的注意力,调动学生的学习情绪。这一做法得益于靳家彦教师。二、初读课文,学习生字。1、学生借助拼音自由读课文,读准字音, 读通句子。思考 : 最大的书指的是什么?2、学生汇报思考结果师 : 大自然就是最大的一本 书,这本书永远也读不完。在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣。3、学习生字 (1) 出示生字卡片,指名学生读字音。 (2) 交流识
3、字体会,说说你都认识了哪些生字,怎么认识的。你还有哪些好的识字方法,说一说。( 3)巩固生字。指名读,开火车读名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 4、送生字宝宝回家 : 学生再读课文,并标出自然段。5、检查读书情况。一人读一自然段。三、理解词语。1、学生默读课文,划出自己不理解的词语。2、师生释疑。对词语的理解作如下设计:刨根问底 : 把课文中川川说的话用课件出示出来,一方面指导学生读好问句,另一方面从问句中体会川川
4、是个爱问的孩于,总爱把问题问清楚,问明白,从而理解刨根问底 的意思。宝藏 : 让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏,从而来理解词语意思。地质勘探队员 : 指导学生说说他们是千什么的。【点评 : 新课程提倡 结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。,这个设计也是出于这样的目的。特别是对刨根问底的设计,既理解了词意,又指导了朗读,可谓一箭双雕。】四、指导书写。1、教师范写 底,讲解写字要领:底 : 第三笔是竖撇,第五笔是 竖提,上下都有点。2、学生描黑,临写。3、还有哪些字有 竖撇?学生练写 册、厚。、质,教师针对写字情况进行指导。 点评; 二年级学生已掌握了一定的写字方法,教师把重点放在有相同点
5、的字的指导上,以便学生举一反三,进一步培养他们的写字能力。 第二课时教学过程;一、复习生字,质疑课题。1、复习生字2、质疑课题师 : 培根曾说 书是人类进步的阶梯 。你想从这本 最大的书获得哪些知识呢?学生质疑,归纳: 1)、书中有什么内容? 2)、这本 书有什么作用? 3)、我们该怎么解决这些问题呢?,自己读书、多思考等)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 点评: 学起于思,思源于疑。 学生因疑而产生动力,教师因疑
6、而因材施教。二、细读课文,激发探究意识,(一)、朗读课文,理解内容 1、师: 俗话说: 书读百遍,其义自现。现在请同学们读一读课文,说说从中了解到哪些知识。 2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解: (1) 、岩石书: a、(课件出示第四自然段内容)指名学生读。说说岩石为什么像书?指导读第一句话: 岩石就是书啊 : 应读出叔叔自豪、高兴的语气。 b、书中的字:( 课件出示第六段内容说说 书中有哪些字 (如雨痕、波痕、矿物d指导读 : 你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度,并读一读。 c、书中的画(出示第八自然段内容j 书中有什么画 ?(树叶、贝壳、小鱼 )。 (课件出示 我知道
7、之一)学生读一读。看始祖鸟的化石。指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想, 那儿还有一条小鱼哩 : 后为什么加叹号 ?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)小结 : 这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料,向人们诉说着往日的变化沧桑。 d、化石的作用 (课件出示第十自然段内容 )。让学生说自己明白了什么。(课件出示 我知道之二)教师补充 : 在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石,便可知这一片曾是大海。指名学生读。(2) 岩石的作用。 (课件出示第十二自然段内容)说说, a、岩石的作用。 b、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。指名学生读,注意感叹句的读法。补充 : 南极洲发现有露出
8、地表上千米的煤层,说明南极洲曾是名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 森林茂盛之地。3、听了叔叔的介绍,川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段,凄出高兴的语气。 点评: 这样设计教学环节的目的是让学生牵着老师的鼻子走。教师可以根据学生的思路灵活调整教学内容,使教师的教最大限度地为学生的 学服务。三、猜一猜,川川长大以后想干什么?小结 : 最大的书 不仅满足了川川的好奇心,而且从中找到自己的梦想。相信同学们在这本书
9、中获得了自己所需的营养,使自己终身受益。 第三课时教学过程,一、复习:1、学生读课文。2、说说最大的 带中有哪些内容。二、分角色读、评课文小组内分角色读课文。推选代表漆课文 其他学生评。着重读好人物的对话。叔叔是自豪,川训是好问。点评 : 学生的潜力是无穷的,把评的权力下放给学生,更能激发他们参与课堂教学的积极性。三、书写指导:1、教师用生字卡片出示所写生字。2、教师范写 陆、印。注意,陆 : 双耳在左边,右边 竖一笔写成。印 : 右边为双耳。3、学生写、评。4、学生自己写 埋、宝。、趴、刨,教师点评。四、课堂交流。把你搜集到的有关化石,岩石等资料在班内交流一下。【点评:通过这一环节,把激发学生热爱大自然、探求自然知识的兴趣又向前推了一步,并且也提高了学生搜集处理信息的能力。】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -